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(共21张PPT)
游戏导入
猜猜他是谁
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。
——猪八戒
能量训练
激情训练
老师的眼睛
第九课
——学会外貌描写
说一说
外貌描写包括哪些方面？
外貌描写就是对人物的容貌、身材、衣着和表情等的描写。
说一说
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外貌描写包括哪些方面？
说一说
外貌描写有何作用？
突出特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
说一说
人物外貌描写中最关键的是描写人物的什么？
眼睛
“画眼睛”是描写人物外貌的关键。
说一说
怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？
要仔细观察
说一说
怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？
“准”:抓住特征
比如老师的眼睛
说一说
怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？
“精”:集中笔墨。
说一说
怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？
“深”:反映思想品质。
说一说
怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？
修辞手法
说一说
下面语句运用了什么修辞？
（1）一双黑亮黑亮的大眼睛．凝眸时如波澜不兴的黑海，流动时如空中飞走的星星。
（比喻）
（2）那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
（比喻、排比）
怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？
1.要仔细观察。
2.“准”:抓住特征。
3.“精”:集中笔墨。
4.“深”反映思想品质。
5.运用修辞手法。
说一说
小组活动、交流。
选择一个你的老师，说说他（她）眼睛的特点。并举事例说明你从他的眼睛中读懂了什么？列出写作提纲。
说一说
列写作提纲
一、说眼睛（好句子）……然而我最熟悉的是……
二、过程（详写） 老师眼睛的特点（会说话）
（1） 严厉，像利剑、像火苗（记得有次，做小动作……）
（2） 充满鼓励（参加朗诵比赛……）
（3） 耐心等待（回答问题时……）
（4） 看透内心（举手回答问题时……简直可以看透我内
心在想什么……
三、感受（……我愿在老师的目光中……）
老师的眼睛
神奇口诀
写人可以写外貌
写人可以写外貌，外貌范围要知道。
面容身材和服饰，其中眼睛最重要。
人人外貌有特点，相同之处莫唠叨。
透过外貌见内心，如此写人才达标。
日积月累
神采奕奕 炯炯有神 左顾右盼 容光焕发
一表人才 昂首挺胸 虎头虎脑 相貌堂堂
写作训练
老师的眼睛
在学校我们和老师朝夕相处，老师的眼睛往往会给我们留下深刻的印象：当我们有进步时，老师的眼睛会充满了喜悦；当我们犯错误时，老师的眼睛又会浮现出恨铁不成钢的神情……请以“老师的眼睛”为题，写一篇作文。不少于500字。
板书设计
老师的眼睛——学会外貌描写
1.仔细观察。
2.准：抓住人物外貌特征。
3.精：精心选择，集中描写。
4.深：表现人物精神品质。
5.运用修辞画其外貌。
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提高篇（暑期） 第九讲 老师的眼睛 ——学会外貌描写 备课 教员
一、教学目标 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会描写人物外貌的基本方法。3.培养学生仔细观察的能力。
二、教学重点 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会描写人物外貌的基本方法。
三、教学难点 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.培养学生仔细观察的能力。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，请仔细看老师的眼睛。（教师拿课本或其他东西遮住嘴巴，分别作出喜、怒、哀、乐等表情。）生：喜、怒、哀、乐。师：大家真聪明，一下子就猜出来了。难怪人们都说“眼睛是心灵的窗户”，同学们果然能够通过老师的眼睛来知道老师的心里在想什么，你们可真厉害。那么，接下来咱们再来看看。（拿掉遮挡物，做出喜、怒、哀、乐的表情）生：喜、怒、哀、乐师：怎么样，是不是和第一次比，第二次的情绪更加清晰了呀？生：是。师：那咱们再来看看。（教师依然做出喜、怒、哀、乐的动作，并配合相应的肢体语言）生：喜、怒、哀、乐。师：怎么样，跟之前的相比是不是又更加清晰了呢？生：是。师：你们看，咱们可以通过心灵的窗户看出一个人的情绪，也可以通过他的面部表情，更可以从他的肢体语言可以看出来。咱们往往也可以通过情绪来了解人物的思想性格，当然了，咱们更可以通过外貌描写来了解人物性格。师：今天我们学习 第九讲：老师的眼睛——学会外貌描写。（板书课题：第九讲：老师的眼睛——学会外貌描写。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：我们可以通过一个人的眼神，看出他在想什么。接下来，咱们来看看范成和一诺，看看他们发生了什么？播放动漫（快乐起航）生：仔细观看动漫。师：同学们刚刚看了动漫，那么（引出问题一）问题一：范臣和一诺分数造假的事为什么没能骗过他们的爸爸？生：因为他们看起来紧张。师：那你又是怎么知道他们紧张的呢？生：因为他们的眼睛看出来他们很紧张。问题二：为什么说“眼睛是心灵的窗户” ？师：那他们的眼睛是怎么样的？生：不敢和他们的老爸对视，紧张。师：所以，他们的眼睛透露了他们的秘密，从小维和一诺的眼睛，咱们就可以发现他们俩心里的情绪了。难怪人们都说（让学生接）。生：眼睛是心灵的窗户。（解决了问题二）师：是啊，眼睛是心灵的窗户，那么（引出问题三）问题三：在生活中，你有通过别人眼睛看透他心理的经历吗？同大家分享一下吧。 生：有一次我放学回家，发现我最心爱的课外书被弄脏了，我问妹妹是不是她干的，她不敢看我的眼睛，很小声地说不是。但是我从她的眼睛就可以看出来，就是她干的。师：哦，你从妹妹的眼睛里看出了她弄坏了你的课外书。但是，你还是会原谅她的对吗？生：对，因为她是我妹妹。师：恩，你真是一个好哥哥（姐姐）。生：……师：恩，每个人的眼神都是不一样的，咱们接下来，去看看动漫小伙伴夏月她们班发生了什么？播放动漫（魔方星球）师：动漫看完了，老师提几个问题，看同学们看得仔细不仔细。（引出问题一）问题一：阿映被夏月冤枉时，她的眼神是怎样的，你能描绘一下吗？生：阿映忽闪着水汪汪的大眼睛，微微撅起嘴，满是无辜的表情看起来看起来这么可怜、委屈。师：恩，正因为阿映的这双眼睛，才让夏月知道不是她干的。那么（引出问题二）问题二：动漫中几次出现一诺的眼睛？你从一诺的眼睛中分别读懂了什么？生：三次。第一次的眼睛是狡猾调皮的；第二次是戏弄的；第三次是求饶的。师：这位同学观察得可真仔细。把一诺的眼睛看得一清二楚，那么你能看清身边人的眼睛特点吗，并试着举例子说说。（抛出问题三）问题三：选择一个熟悉的人，说说他（她）眼睛的特点。并举一个事例说明你从他的眼睛中读懂了什么？生：我爸爸的眼睛是深邃的，有一次爸爸给我检查作业，我看到爸爸瞪我，我就知道我的作业做得很糟糕。师：那在你的印象里，你的爸爸长什么样呢？可以通过他的外貌来跟我们介绍一下吗？生：爸爸的眼睛是深邃的，眉毛很浓很粗，鼻子高高的的，耳朵不怎么大，嘴巴常常抿着。他的身材高大，喜欢穿运动服，因为他喜欢运动。师：同学们，听了刚刚这位同学的描述，我们的脑海中是不是就有了个大致印象。咱们在描写人物的眼睛的同时，还可以写写人物的外貌，这样就会使你的人物变得更加丰满形象。师：小组活动。选择一个你的老师，说说他（她）眼睛的特点。并举一个事例说明你从他的眼睛中读懂了什么？并列出写作提纲。小组讨论交流。生：小组讨论交流。师：巡视指导。全班交流，老师指导。写作提纲 老师的眼睛一、说眼睛（好句子）……然而我最熟悉的是…… 过程（详写） 老师眼睛的特点（会说话） （1） 严厉，像利剑、像火苗（记得有依次，做小动作或……） （2） 充满鼓励（参加朗诵比赛……） （3） 耐心等待（回答问题时……） （4） 看透内心（举手回答问题时……简直可以看透我内心在想什么……） 三、感受（……我愿在老师的目光中……）师：同学们，现在我们来写今天的作文，有信心写好吗？生：有信心。师：那我们准备完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“老师的眼睛”。 在学校我们和老师朝夕相处，老师的眼睛往往会给我们留下深刻的印象：当我们有进步时，老师的眼睛会充满了喜悦；当我们犯错误时，老师的眼睛又会浮现出恨铁不成钢的神情……请以“老师的眼睛”为题，写一篇作文。不少于500字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟运用，老师可以根据课堂具体情况而做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 第九讲 老师的眼睛——学会外貌描写 1.仔细观察。 2.准：抓住人物外貌特征。 3.精：精心选择，集中描写。 4.深：表现人物精神品质。 5.运用修辞画其外貌。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
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提高篇（暑期） 第九讲 老师的眼睛 ——学会外貌描写 备课 教员
一、教学目标 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会描写人物外貌的基本方法。3.培养学生仔细观察的能力。
二、教学重点 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会描写人物外貌的基本方法。
三、教学难点 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.培养学生仔细观察的能力。
四、教学准备 PPT，小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）谈话式导入。师：同学们请你猜猜他是谁？出示人物外貌描写的一段话。只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。生：猪八戒。师：回答正确，我们把热烈的掌声送给她。这段话描写抓住了猪八戒人物形象的特征，大家一下子就猜出了。同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？生：想，但是感觉自己还是不会写。师：要写人，首先必须学会人物的外貌描写。今天我们一起来学习第九讲：老师的眼睛——学会外貌描写。第九讲：老师的眼睛——学会外貌描写。（板书课题：第九讲：老师的眼睛——学会外貌描写。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：外貌描写包括哪些方面？生：人物的容貌。生：身材。生：衣着。生：表情。师：大家的回答都很好。外貌描写，就是对人物的容貌、身材、衣着和表情等的描写。外貌描写有何作用？生：外貌描写能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。师：很好，能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动。总之抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。师：同学们大家知道在人物外貌描写中最关键的是描写人物的什么？生：五官师：五官中什么最重要？生：眼睛。师：太棒了，让我们把降龙十八掌送给他。是的，鲁迅也告诉我们，要“画眼睛”，“画眼睛”是描写人物外貌的关键。师：同学们，请仔细看老师的眼睛。（教师拿课本或其他东西遮住嘴巴，分别作出喜、怒、哀、乐等表情。）生：喜、怒、哀、乐。师：大家真聪明，一下子就猜出来了。难怪人们都说“眼睛是心灵的窗户”，同学们果然能够通过老师的眼睛来知道老师的心里在想什么，你们可真厉害。那么，接下来咱们再来看看。（拿掉遮挡物，做出喜、怒、哀、乐的表情）生：喜、怒、哀、乐师：怎么样，是不是和第一次比，第二次的情绪更加清晰了呀？生：是。师：那咱们再来看看。（教师依然做出喜、怒、哀、乐的动作，并配合相应的肢体语言）生：喜、怒、哀、乐。师：怎么样，跟之前的相比是不是又更加清晰了呢？生：是。师：你们看，咱们可以通过心灵的窗户看出一个人的情绪，也可以通过他的面部表情，更可以从他的肢体语言可以看出来。咱们往往也可以通过情绪来了解人物的思想性格。所以描写人物外貌的关键是描写好人物的眼睛。师：怎样才能写好人物外貌——眼睛呢？生：要仔细观察。师：非常棒，是的，要写好人物的眼睛，打开那扇“心灵的窗户”，就要学会观察，而且要仔细观察。因为世界上没有两个人的眼睛是完全一样的；即使是同一个人，在不同的年龄、时间、心情下，眼神也是不一样的。只要能写出这种差异，那么你就能发掘出它的特点，写出活灵活现的眼睛。生：要抓住人物外貌的特点描写。师：是的，老师总结为外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，抓住人物外貌的特点进行描写，人物形象才会真实可信。比如老师的眼睛，师：回忆一下你的老师，他（她）的眼睛有什么特点？表现了他（她）怎样的性格？生：见过我们老师的人，都说她的眼睛真美，她的眼睛虽然小，只要一看，就知道充满了智慧。她看人的目光永远那么清澈，就像哗哗的泉水，轻轻地流进每个人的心田。生：现在教我语文的谢老师有一双明亮的大眼睛。那双眼睛炯炯有神，仔细“听”，还听得到它在说话呢！生：老师的眼睛会说话。老师的眼神，常常给我智慧、勇气和希望。我爱谢老师的眼睛！当我上课回答不上问题时，老师的眼睛充满了鼓励；当我比赛获奖时，老师的眼睛充满了表扬喜悦；当我上课违反纪律时，老师的眼睛充满期望……师：很好，我们把降龙十八掌送给大家。通过老师的眼睛写出了老师负责、严肃的品质。一双同样的眼睛，在不同的情况下表达了不同的含义。生：外貌描写不能眉毛胡子一把抓，要少而典型。师：善于动脑，非常棒！老师总结为：外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。 师：世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。比如精准地描写人物眼睛。 例如：小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书！”师：描写了什么外貌？有何作用？生：大眼睛。生：精准地抓住了小明娟的眼睛进行了刻画：描写出渴望的眼神，表达了“我要读书”的内心情感。师：太棒了，今天大家的表现太让老师感动了！外貌描写不仅表现人物的性格特点，还要注意表达人物的内心情感。比如“小明娟”的眼睛。师：老师把这一点归纳为一个字“深”，外貌描写要“深”。“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。 我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征进行重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。生：还要注意运用用修辞刻画人物外貌。师：很棒，那我们看看下面语句运用了什么修辞？例：（1）一双黑亮黑亮的大眼睛．凝眸时如波澜不兴的黑海，流动时如空中飞走的星星。（比喻）（2）他长得胸阔膀又宽，论劲头，能气死一头牛。（夸张）（3）那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。（比喻、排比）师：大家回答很好，修辞手法掌握得不错，在我们写作文时一定注意运用这一招啊。师：小组活动。选择一个你的老师，说说他（她）眼睛的特点。并举事例说明你从他的眼睛中读懂了什么？列出写作提纲。小组讨论交流。生：小组讨论交流。师：巡视指导。全班交流，老师指导。写作提纲 老师的眼睛一、说眼睛（好句子）……然而我最熟悉的是…… 过程（详写） 老师眼睛的特点（会说话） （1） 严厉，像利剑、像火苗（记得有依次，做小动作或……） （2） 充满鼓励（参加朗诵比赛……） （3） 耐心等待（回答问题时……） （4） 看透内心（举手回答问题时……简直可以看透我内心在想什么……） 三、感受（……我愿在老师的目光中……）师：同学们，现在我们来写今天的作文，有信心写好吗？生：有信心。师：那我们准备完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“老师的眼睛”。 在学校我们和老师朝夕相处，老师的眼睛往往会给我们留下深刻的印象：当我们有进步时，老师的眼睛会充满了喜悦；当我们犯错误时，老师的眼睛又会浮现出恨铁不成钢的神情……请以“老师的眼睛”为题，写一篇作文。不少于500字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟运用，老师可以根据课堂具体情况而做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 第九讲 老师的眼睛——学会外貌描写 1.仔细观察。 2.准：抓住人物外貌特征。 3.精：精心选择，集中描写。 4.深：表现人物精神品质。 5.运用修辞画其外貌。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
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