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Unit2 Clothes Lesson2 Is this your cap 教学设计
教材分析
本教材是山东科技出版社，义务教育教科书，三年级起点三年级下册第二单元的第二课。本单元的主题是“clothes”,以描述衣物和谈论衣物的所属关系贯穿始终，本课是在第一册学习 This is your---句型的基础上学习问句及应答语，以 Ms. Zhang 在教室中捡到一顶帽子，通过询问帽子的主人这样一个故事为背景，学习运用“Is this your cap？”这个核心句型，培养学生在真实的语境中运用英语的能力，本句型为以后学习 is 引导的一般疑问句打下基础。本单元的单元教材分析如下：
1.功能：描述衣物并谈论所属关系。
2.教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Is this your cap ” 能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。
3.教学难点：“Li Mings” 的意思及运用。
本单元的单元教学目标如下：
(1)能听懂、会说、认读衣服及相关的单词 cap,并能结合句型灵活运用。
(2) 能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：Is this your cap
4．能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。
5．借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。
我所选取的第二课内容是在第二课时，在第一课时谈论衣物 I have a ... My sweater is too small. Do you like....？的基础之上继续讨论衣服的话题，但这次的场景是切换到教室中，通过对已有的知识体系尽可能滚动复现，如由之前学过的各种物品复现句型 I have...,由 This is...引出 Is this ... 及两种回答： Yes， it is . No it isn’t. 并设计了各项语言活动巩固新知识。其中对于物品的所属关系 Li Ming’s的理解也是重难点之一。本单元故事性强，本课在教室内的真实情景中呈现情境，引导学生在生活实际中运用语言。在练习活动中我设计了失物招领等各种活动增加思维含量和趣味性，注重培养学生的交际能力，更加注重语言的灵活性和趣味性。
学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们已经学过句型 This is my /your......，并能够熟练地运用该句型介绍或表达拥有的物品。本课在此基础上学习问句 Is this your...... 及应答语，学生对句型的学习并不困难，但对于 Is this...？的发音存在一定的难度。由于年龄特点，决定了学生们集中注意力的时间比较短，更喜欢在玩玩、做做、说说、唱唱中学习。因此教学中要尽量把知识以简单的方式呈现，并且采用灵活多样的教学方法，设计趣味有效的小组活动，适时鼓励评价，吸引学生们的注意力，从而让他们在积极、主动、兴奋的状态下接受知识，以取得较好的学习效果。
一、教学内容：
《鲁教版义务教育教科书（五·四学制）·英语(三年级下册)》12页。
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)能听懂、会说、认读衣服及相关的单词 cap,并能结合句型灵活运用。
(2)能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：Is this your cap
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
3. 情感目标：
(1) 借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管好物品、整理好物品的好习惯。
(2) 能运用所学的句型：“Is this your cap？”以及答句:Yes, it is./No, it isn’t.
二．教学重点：
准确运用所学的句型，“Is this your cap？”来询问别人，并能够做出肯定和否定回答。
三．教学难点：
“Is this your Cap ？句型的发音及准确运用。
四、教学过程：
课前交流：
T: Now, please look at my eyes. Are you ready
Ss: Yes.
T：Enjoy a song . 《What are you wearing 》
T: Class begins.
Step1. Warm-up
1.Greetings
2. Sing a song: Play the flash: the students sing the song《This is Jenny.》
【设计意图】以歌曲开始，把学生带入英语课堂氛围。并滚动旧知识，将上节课学过的介绍物品进行复现。
3. Play a guessing game. 歌曲最后呈现 Jenny 和 Danny 的照片。
T：Who are they
Ss: They are Jenny and Danny.
T: They are our friend. They want to play a guessing game with us. Are you ready
出示单词 cat后借助自然拼读方法学习 hat，掌握字母 a 在重点闭音节中的发音。然后巩固练习并学习新词 cap
T：What’s this It’s a cap.师问，师生一起回答。
Step2 New lesson
1. 感知文本
T：It’s a blue cap. Whose cap is it Watch and choose通过 This is Tutu’s ice cream. This is Guangtouqiang’s cap. 帮助学生理解 Li Ming’s中的’s在此的意思是“的”的意思。 然后让学生带着问题观看课文视频。 It’s Danny’s. How do you find the answer 学习主句型。
板书：Is this your cap No, it isn’t. / Yes, it is. 利用歌曲巩固练习主句型。
2. Listen and fill .
---What colour is Guo Yang’s cap
--- Guo Yang’s cap is ____.
---What colour is Danny’s cap
--- ____ cap is ____.
3. Listen, point and imitate.
T： Please pay attention to your pronunciation and intonation.
4. Read in pairs and role play.
Step3
1.Pairwork.Work in pairs ,then show us your performance.
2.Expend
(1) Read the picture book and match.
Whose doll is it
Whose bike is it
(2) Listen and imitate.
(3) Action the story.
(4) Sublimate emotion
T: What did you learn from the story
Step4 Summary
What have you learnt this lesson
Step5 Homework
1.Read the text fluently.
2.Read more books about clothes
Step6 Blackboard design.
Unit2 Clothes Lesson2 Is this your cap
课后反思
本课时为鲁科版三年起点三年级下册 Unit 2 Clothes Lesson2 Is this your cap？本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this your... ”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护保管好学习用品并养成拾金不昧的好品质。本课在开始我通过播放英文歌曲《This is Jenny.》来创设英语学习氛围，把学生带入到学习英语的氛围中，同时用这首歌滚动旧知识，为新句型 “ Is this your..... ”的学习做了很好的铺垫,因此学生对于新句型的接受比较容易。新单词“cap”通过以旧引新的方式学习，学生们接受得也很快，而且不容易忘记。新句型采用了 guessing game, sing a song 等学生们喜欢的形式操练，学生们兴致很高。最后通过教师示范，学生们拿失物招领箱里的东西询问寻找失主，最终达到了运用句型的目的，因此新知识的掌握比较到位。在课后的评测练习中学生们的正确率还是比较高的，有百分之九十的同学全部做对了，达到了预期的效果。课文的听读模仿及全班分角色朗读后，我感觉孩子们对课文的感知已经大部分掌握了自后，设计了一个 Pair work，各小组可根据本组情况选择难易的表演方式，通过小组排练及展示看来，学生对本节课的重难点掌握情况还不错。但也有个别的孩子掌握起来略显吃力，还会出现各种错误的语言结构或不敢大胆的展示自己，这就说明我设置的梯度还是不是太合适，需要进行调整。本节课在最后总结环节渗透了情感教育，通过讨论物品归属，让学生认识到应爱护保管好自己的物品并养成拾金不昧的良好品质。从而对学生情感态度价值观进行了提升。我感觉在本课的时间安排上还不是太合理，各环节之间的衔接有的还不是太流畅。在单词和句型的学习操练上所用时间太多，应该更有机的融合在句型中，有的环节也应根据学生掌握情况有所取舍，争取更多有效的课堂时间。再就是重心下移到学生身上还做的不够，在操练句型上活动比较单一，可以更加有效的利用起学生身边真实的物品进行操练。还应当思考如何设计更有效的教学活动，怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说，照顾到各个层次的学生情况

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