资源简介

《羿射九日》
教材分析：
《羿射九日》是统编小学语文教科书二年级下册第八单元的一篇课文，这个单元的课文语言生动，富有童趣，旨在让学生认识自然，激发探究自然的乐趣，培养孩子的想象力。《羿射九日》是一则来自《山海经》中的神话故事，讲述了在很久很久以前十个太阳炙烤大地，人类生活非常艰难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重现生机的故事。课文按照事情发展的顺序，将羿射九日的起因、经过、结果一一道来，语言生动，充满神奇的想象，能激发学生阅读神话故事的兴趣。教学这篇课文，重在借助文本指导学生识写生字，学习默读，通过关键语句的朗读让孩子感受神话故事的神奇，并借用文中关键语句，梳理故事的起因、经过、结果，借助框架学习复述故事。识字写字是第一学段的教学重点，二年级的孩子，已经掌握了一定的识字方法。在本课，教师有意识地引导学生运用已学过的识字方法识记生字，并且结合本册第五单元园地五中提到的构词规律来积累本课词语。这篇课文的教学任务需要两课时完成，结合课后习题，第一课时将带领学生感受故事的神奇；第二课时则借助故事的框架学习复述，这也是孩子们继看图复述、抓关键词复述后掌握的又一复述方法。
教学目标：
正确认读射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾等13个生字，学写炎、类两个生字；
默读课文第四自然段，感受羿的英勇。
通过抓关键词句、想象画面等方法指导朗读，感受十个太阳和一个太阳给大地万物带来的不同，感受故事的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。
教学重难点：
识写生字；
感受故事的神奇。
教学准备：多媒体课件等
教学过程：
一、导入新课
（一）介绍《山海经》，看图猜神话故事。
（二）小结：神话故事是远古时代人们通过想象，口头创作出来的故事，最大的特点就是神奇。（板书：神奇）
（三）揭示课题。（板书：羿射九日）
（四）读课题，借助汉字演变过程学习“射”字。
二、识写生字
（一）学生自由读文，注意读准字音，读通句子。
（二）读准生字字音。
值日 熔化 神箭 炎热 庄稼 滋润 奔腾
（三）归类识字。
第一组： 庄稼
指导读好翘舌音“庄”，知道“稼”在这儿读轻声。
庄稼主要指的是长在地里的农作物，你知道有哪些？
第二组：熔和溶
借助形声字的规律和图片区分“熔”和“溶”。
第三组：值和植 箭和剑
根据刚才学到的借助形旁猜字意的方法完成两道习题（填空题和连线题），学习以上两组同音字。
（四）识字巩固：射日小游戏。
（五）指导写炎和类两个字。
1.引导学生发现这两个字的相同之处：
(1)都是上下结构，上半部分的最后一笔是点；
(2)下半部分的撇和捺都要写舒展。（关键笔画）
2.出示口诀帮助学生写好这两个上下结构的字：上小下大重心稳，中心对齐字端正。
3.学生写字，师生互评。
三、初谈神奇，梳理内容。
(一)神话故事很神奇，昨天同学们预习了课文，那你觉得课文当中有哪些内容很神奇呢？
（二）全班交流，相机板书。（十个太阳，射下九个，重现生机）
四、品读课文，感受神奇（15分钟）
（一）一读神奇，感受人类日子的艰难
1．这个神话故事源自于天上有十个太阳，那十个太阳一齐出现在天上不好吗？
学习句子：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
“炙”在古代，它表示的就是把肉放在火上烤。现在被放在火上炙烤着的是——大地。在十个太阳的炙烤下，人类的日子非常——艰难。
2．学习“艰难”一词。复习巩固旧知，引出新词。
“艰难”这个词是由两个意思相近的字组成的，像这样，由两个意思相近的字组成的词，我们在园地五中学到过，同学们还记得吗？（寻找 教诲 伙伴 灾难 明亮 柔软）这篇课文当中也藏着许多这样的词，我们来读读。
滋润 繁茂 奔腾 温暖 炎热 黑暗
3．学习句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
指导读好被字句的节奏，想象画面，感受人类的艰难，读出焦急。
4．引读：这是十个太阳出现在天空中的景象，这样的景象真——神奇！
（二）二读神奇，感受大地的勃勃生机
1．学习句子：土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
学生观看动画，想一想：大地有什么样的变化？
相机板书：重现生机
2．指导读好下列两组词语，感受十个太阳和一个太阳给大地带来的不同。想象画面，读出变化，读出神奇。
禾苗晒枯 土地烤焦 河水蒸干 沙石熔化
草木繁茂 土地滋润 江河奔腾 勃勃生机
3．引读：从晒枯到繁茂，从烤焦到滋润，从蒸干到奔腾，这样的变化真——神奇。（指读板书）
（三）三读神奇，感受羿的英雄形象。
1．神话故事中不仅有神奇的景象，神奇的变化，还有神奇的英雄人物。在这篇神话故事中的英雄人物是——羿，课文中说他是一位——神箭手。默读第四自然段，这位神箭手是怎样把太阳射下来的呢？
2．学习句子：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
指导学生抓住描写动作的词读出羿的神勇。
3．学习句子：那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
抓住“爆裂”“乱窜”等词语读好句子。
4．引读：太阳爆裂的景象可真——神奇。
（四）师生合作朗读课文。（配图配乐朗读，复现故事）
很久很久以前，十个太阳一齐出现在天空，（图片一，十个太阳）人类的日子非常艰难（图片二，人类艰难）——禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。神箭手羿下定决心帮助人们脱离苦海。（图片三羿射九日）他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。羿一口气射下了九个太阳，留下了最后一个，大地上重新现出了勃勃生机。（图片四重现生机）——烤焦的土地渐渐滋润起来，晒枯的花草树木渐渐繁茂起来，蒸干了的江河水重新奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
五、课堂小结，荐读绘本版《山海经》。
(一)荐读绘本版《山海经》
像这样充满着奇幻色彩的神话故事，《山海经》中还有很多，像《夸父逐日》《女娲补天》《大禹治水》……而神话故事只是《山海经》这本充满奇幻色彩的古典百科全书的冰山一角，这本书中还记录了地理、历史、天文、气象、医药、植物、飞禽走兽、氏族部落等很多方面的内容，光是各种奇形怪状、拥有超人神通的奇灵异兽就有450多个。同学们，有空可以找来看看。
（二）总结：这节课，感受了故事的神奇。下节课，我们就要借助这个故事的起因、经过、结果来讲讲这个故事。（板贴起因、经过、结果）
板书设计：
24 羿射九日
(
经过
)
(
起因
) (
结果
)十个太阳 神奇 重现生机

展开更多......

收起↑