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生物七下济南版第三单元第2.1《人体与外界的气体交换》教与学导学案（第1课时）
第二章：人的生活需要空气
第一节：人体与外界的气体交换（第一课时）
【学习目标】
知识与技能：了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。概述呼吸运动与胸廓变化的关系；
过程与方法：通过自主阅读，培养学生的分析能力；通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实验能力。
情感、态度和价值观：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。
【重点难点】
重点：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程
难点：呼吸运动的过程
【学法指导】创设情境，自主学习，合作探究、讲授法、演示法
导　　学　　过　　程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
呼吸系统的组成：

（1）在图上标明各器官的名称：（2）、呼吸系统由_________和_________组成 。（3）、呼吸系统的主要器官是(??? )____,它是________的场所。?（4）、呼吸道由_________.___________.___________.__________及_____________共同组成。（5）、人体内发声的结构位于(??? )_____。
（6）呼吸系统和消化系统共同通道：____________（7）、进行气体交换的主要部位：_____________
呼吸运动：
（1）过程：包括　　　　　和　　　　　。
（2）结果：肺实现了与　　　　　　　　的气体交换。
2、我的疑惑：
（1）：
（2）：
【合作探究 释疑解惑】
呼吸系统的组成
观察课本图3.2-1，分析呼吸系统的组成与功能，小组讨论，回答下列问题。
（1）呼吸系统由哪些器官组成？
（2）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？(从结构分析)。
（3）为什么吃饭时不要高声谈笑？
（4）痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？
（5）为什么说肺是最主要的呼吸器官？
二、模拟呼吸运动演示实验：
教师进行肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型演示，全班分小组讨论回答下列问题：?
（1）说出模型各部分所代表的结构名称。
描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？
教师进行膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示，学生思考回答：

（1）各部分代表什么？
气球—— 橡皮膜--------
钟罩---- 玻璃管--------
（2）描述膈肌收缩和舒张时引起胸廓容积怎样的变化？
归纳小结：
 呼吸?运动
肋间肌
、膈肌
胸? 廓
隔 顶
肺容积
肺内气压
气流方向
吸气
呼气
故此：呼吸运动是由_____________变化引起的。
【检测反馈 学以致用】
1、在呼吸系统的结构中，有清洁、温暖、湿润吸入气体作用的器官是（ ）。
A、气管 B、鼻 C、支气管 D、咽?
2、呼吸系统包括哪两部分? （ ）。
A.呼吸道和肺 B.肺和支气管
C.气管和支气管 D.鼻腔和支气管
3、吞咽时，能防止食物进入气管的结构是（ ）
A.喉结 B.会厌软骨 C.气管壁上的软骨 D.声带
4、患感冒时，常感到呼吸不畅的主要原因是(????? )。
A、鼻黏膜分泌的黏液过多??? B、气管、支气管分泌痰液过多
C、鼻黏膜充血肿胀?????? D、声带充血肿胀
5、肺的结构和功能单位是( ? )。
A、肺泡?? B、细胞??? C、细支气管?? D、毛细血管
6、下列哪项是肺泡适于气体交换的特点?(? )
A、肺泡壁由一层上皮细胞构成?? B、肺泡数目很多，总面积很大
C、肺泡外面缠绕着毛细血管??? D、以上三项都是
7、肺吸气时，肺容积和气压的变化是( ??? )。
A、肺容积缩小，肺内气压升高?? B、肺容积增大，肺内气压升高
C、肺容积增大，肺内气压下降?? D、肺容积缩小，肺内气压下降
8、.是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。请分析回答：（4分）
（1）曲线AB段表示________时肺内气压的变化，膈肌与肋间肌处于_______状态。
（2）曲线发生BC段变化时，胸廓的前后、左右、上下径都_______________。
（3）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的____________点，此时肺内气压与大气压______________。
【总结提炼 知识升华】
学习收获
呼吸系统的组成：
呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管
呼吸系统
肺（最主要的呼吸器官）：进行气体交换的主要部位：肺泡
人体呼吸时候吸气与呼气区别：
【课后训练 巩固拓展】
新课程实践与探究丛书：《生物》P19-21
【课后反思 自悟自励】


。
阅读课本P24-25相关知识点，完成习题
在预习过程中有疑问的，写下问题。
小组讨论，在讨论之前必须认真阅读课本23-26页相关知识和生活常识问题。在涉及到呼吸运动过程知识的时候学生可以自己做深呼吸运动感受各部分的状态。
根据已学的知识自归纳
当堂检测，快速作答
学生自主归纳，对已学的知识系统化，加深对知识的记忆。

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