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生物七下济南版第三单元第5.3《神经调节的基本方式》教与学导学案
第五章：人体的生命活动调节
第三节：神经调节的基本方式
【学习目标】
知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式，通过缩手反射、膝跳反射的实验总结反射的概念、并说出反射弧的完整结构。
方法与过程：通过独立思考、小组合作，探究膝跳反射的实验，掌握观察与分析归纳的方法。
情感、态度与价值观：通过实验，提高与人合作交往的能力，极度热情、全力以赴，享受学习的快乐。
【重点难点】
重点：说出反射的概念，描述反射弧的结构。
难点：反射弧的传导途径。
【学法指导】创设情境，自主学习，比较归纳，合作探究 课堂反馈
导　　学　　过　　程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
1. 是神经调节的基本方式，人体通过 对刺激所发生的有规律的反应，叫做 。
2. 完成某一反射活动的结构，称为 。一个完整的反射弧包括 、传入神经、 、 、 五部分。
3.生来就有的先天性反射称为 ，是一种比较 的神经活动。 条件反射是在 非条件反射的基础上，经过一定的过程，在 的参与下形成的。
4、人类高级神经活动最突出的特征：_________________________
2、我的疑惑：
（1）：
（2）：
【合作探究 释疑解惑】
一、反射
1、分组做课本P86观察膝跳反射的分组实验，按照书上的实验步骤要求去做，并完成以下两个小问；
（1）叩击韧带时候，小腿会出现什么反应？
（2）如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现么？
2、观察课本P87图3.5-12，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，回答如下问题。
（1）膝跳反射中，神经冲动传导的途径是怎样的？
（2）总结反射弧各部分及其功能。
（3）如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果？
（4）在“缩手反射”中，是先完成缩手动作，还是先形成感觉？为什么？这种方式有什么意义？
二、条件反射与非条件反射
阅读教材P88分析与讨论，仔细观看图片，回答下列问题。
（1）食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？
（2）使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？
（3）经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？
总结条件反射与非条件反射的区别：
【检测反馈 学以致用】
1、反射与反射弧的关系是（ ）
A.反射活动必须通过完整的反射弧来完成。
B.反射活动可以不通过反射弧来实现的。
C.只要反射弧完整，必然出现反射活动。
D.反射和反射弧在性质上完全相同。
2、某人一个反射弧中传出神经受损，其他环节正常。此反射弧肌肉为效应器，则此人（ ）
A.有感觉，能运动。 B.失去感觉，不能运动。
C.有感觉，但不能运动。 D.失去感觉，但能运动。
3、行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有( )21世纪教育网
A视觉中枢 B语言中枢 C听觉中枢 D躯体感觉中枢[
4、王明的右腿不小心被利刃划破，疼痛难忍，但他仍然咬紧牙关不吭声。此过程中神经冲动的传播路径是（ ）
①脑 ②脊髓 ③腿部感受器 ④传出神经 ⑤传人神经 ⑥腿部肌肉
A.③⑤②①④⑥ B.④②①⑤⑥③
C.③⑤④①④⑥ D.③②④⑤②④
5、手指被扎痛，痛觉形成的部位是（ ）
A.感受器 B.效应器 C.指尖 D.大脑皮层
6、下图是反射弧的模式图，请根据图示回答下列问题：
（1）当某同学突然拿到烫手的馒头后，手指皮肤中的[ ] 受到刺激，产生 ，经[ ] 传到 中特定的[ ] ，它接受这一信号后，也立刻发出 神经冲动 ，并通过[ ]传出神经，传到[ ] ，引起上肢相应的肌肉收缩，产生缩手动作。
（2）从缩手反射过程可看出，神经冲动在反射弧的传导途径：
[ ] （产生冲动）→[ ] →[ ] →[ ] →[ ] 。
（3）如果b被切断，会感觉到痛吗？ ，会缩手吗？ ，为什么？
如果d被切断，会感觉到痛吗？ ，会缩手吗？ ，为什么？
(4)当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于　　　　　　　，以后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于　　　　反射。
【总结提炼 知识升华】
学习收获
反射的概念：
反射的结构基础及途径：
3、反射的分类及其各自的区别：
【课后训练 巩固拓展】
新课程实践与探究丛书：《生物》P51-53
课后巩固提高1-3题
【课后反思 自悟自励】

学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
学生在做实验之前，教师应告诉学生韧带的位置，实验过程中应放松。
小组讨论，仔细阅读课本，共同完成相关问题的回答，教师补充
当堂检测
快速作答
学生自主归纳，加深对基础知识的记忆

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