资源简介

2.2合理利用网络 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）
一、课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第8周星期三下午第3节课
4.教学时数：45分钟
5.教材版本：部编版《道德与法治》上册
6.章节名称：2.2 合理利用网络
二、核心素养目标
1.政治认同：使学生认同网络空间是公共空间，要遵守网络规则，尊重他人权利。
2.科学精神：培养学生理性、批判地看待网络信息，不轻信、不传播虚假信息的能力。
3.法治意识：使学生了解网络法律法规，自觉遵守网络秩序，维护网络安全。
4.公共参与：培养学生积极参与网络公共事务，理性表达观点，维护网络公共利益的能力。
三、重点难点及解决办法
1.重点：
a. 网络空间是公共空间的认识。
b. 遵守网络规则，尊重他人权利。
c. 理性、批判地看待网络信息，不轻信、不传播虚假信息。
d. 了解网络法律法规，自觉遵守网络秩序，维护网络安全。
e. 积极参与网络公共事务，理性表达观点，维护网络公共利益。
2.难点：
a. 网络空间公共空间的属性理解。
b. 网络规则的具体应用和遵守。
c. 网络信息的辨别和批判。
d. 网络法律法规的理解和应用。
e. 网络公共事务的参与和表达。
3.解决办法：
a. 通过案例分析、讨论等方式加深对网络空间公共空间属性的理解。
b. 结合日常生活实例，讲解网络规则的具体应用和遵守方法。
c. 利用多媒体资源，如视频、新闻报道等，帮助学生辨别和批判网络信息。
d. 通过法律知识讲解，帮助学生理解网络法律法规的具体内容和应用。
e. 组织模拟网络公共事务参与活动，培养学生的表达和参与能力。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以及与本节课相关的补充资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括网络空间中的不文明行为、网络法律法规的图解等；图表包括网络空间用户行为统计数据、网络法律法规对比等；视频包括网络暴力事件、网络公益活动案例等。
3. 实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生积极参与和互动。具体布置如下：
a. 教室四周墙壁上挂上网络法律法规的海报，提醒学生遵守网络秩序。
b. 教室前方黑板上写上本节课的主题：“2.2 合理利用网络”，以及核心素养目标，引导学生明确学习方向。
c. 教室中间摆放几张桌子，作为分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流。
d. 在教室一侧设置展示区，用于展示学生对网络空间公共空间属性的理解和网络规则的应用案例。
e. 教室另一侧设置互动区，用于组织学生进行网络法律法规知识竞赛、网络公益活动策划等互动活动。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对合理利用网络的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道网络是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于网络的图片或视频片段，让学生初步感受网络的魅力或特点。
简短介绍网络的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 网络基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解网络的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解网络的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 网络案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解网络的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的网络案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论网络的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与网络相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调网络的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括网络的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调网络在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 网络的概念和特点
- 网络的定义：网络是由多个计算机系统或设备通过通信线路连接起来，以实现信息交换和资源共享的一种技术。
- 网络的特点：包括高速度、大容量、广泛覆盖、互联互通、资源共享等。
2. 网络的组成部分
- 硬件设备：包括计算机、路由器、交换机、调制解调器等。
- 软件系统：包括操作系统、网络协议、应用程序等。
- 通信线路：包括有线和无线通信线路。
3. 网络的分类
- 局域网（LAN）：在一个较小的地理区域内，通过有线或无线方式连接的计算机网络。
- 广域网（WAN）：覆盖较大地理范围，通过长途通信线路连接的计算机网络。
- 城域网（MAN）：覆盖一个城市或地区的计算机网络。
4. 网络的用途
- 数据传输：通过网络传输文件、视频、音频等数据。
- 资源共享：共享文件、打印机、存储设备等资源。
- 通信交流：通过电子邮件、即时通讯、社交媒体等工具进行交流。
- 信息检索：通过搜索引擎、数据库等工具获取所需信息。
5. 网络的安全性和隐私保护
- 网络安全：保护网络系统免受攻击、病毒、恶意软件等威胁的措施。
- 隐私保护：保护个人或组织的隐私信息不被未经授权的访问、泄露或滥用。
6. 网络法律法规和伦理规范
- 网络法律法规：包括网络安全法、个人信息保护法等，规定了网络使用者的权利和义务。
- 伦理规范：包括诚信、尊重他人、遵守规则等，指导网络使用者在网络空间中遵循道德和法律。
7. 网络素养和网络素养教育
- 网络素养：指个人在网络空间中具备的信息处理、批判性思维、自我管理、协作沟通等能力。
- 网络素养教育：通过教育和培训，提高个人网络素养，使其能够安全、合理、有效地使用网络。
8. 网络的未来发展趋势
- 5G技术：提供更高速、低延迟的无线网络连接。
- 物联网（IoT）：通过网络连接各种智能设备，实现智能化管理和控制。
- 人工智能（AI）：通过网络连接的人工智能系统，提供智能化的服务和支持。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与网络相关的图片、图表、视频等，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握网络的概念和特点。
2. 案例分析：通过分析典型的网络案例，使学生深入了解网络的实际应用和重要性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行分组讨论，培养他们的合作能力和公共参与意识，促进他们在网络空间中维护公共利益的能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。
2. 教学方法：在讲解网络基础知识时，部分学生感到抽象和难以理解，需要采用更多的实际案例和互动教学来帮助他们更好地掌握知识。
3. 教学评价：在评价学生的学习成果时，过于注重理论知识的学习，忽视了学生的实际应用能力和公共参与意识的培养，需要调整评价方式，更加注重学生的综合素质和能力的培养。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：通过设置课堂规则，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 采用多种教学方法：在讲解网络基础知识时，采用更多的实际案例、互动教学和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 调整教学评价方式：在评价学生的学习成果时，更加注重学生的实际应用能力和公共参与意识的培养，采用多元化的评价方式，包括小组讨论、实践活动、口头报告等，全面评价学生的学习成果。
八、板书设计
1. 网络的概念和特点
- 定义：计算机网络
- 特点：高速度、大容量、广泛覆盖、互联互通、资源共享
2. 网络的组成部分
- 硬件设备：计算机、路由器、交换机、调制解调器
- 软件系统：操作系统、网络协议、应用程序
- 通信线路：有线、无线
3. 网络的分类
- 局域网（LAN）：小范围，有线或无线
- 广域网（WAN）：大范围，长途通信
- 城域网（MAN）：城市或地区范围
4. 网络的用途
- 数据传输：文件、视频、音频
- 资源共享：文件、打印机、存储设备
- 通信交流：电子邮件、即时通讯、社交媒体
- 信息检索：搜索引擎、数据库
5. 网络的安全性和隐私保护
- 网络安全：保护系统免受攻击、病毒、恶意软件
- 隐私保护：保护个人或组织的隐私信息
6. 网络法律法规和伦理规范
- 网络法律法规：网络安全法、个人信息保护法
- 伦理规范：诚信、尊重他人、遵守规则
7. 网络素养和网络素养教育
- 网络素养：信息处理、批判性思维、自我管理、协作沟通
- 网络素养教育：提高网络素养，安全、合理、有效使用网络
8. 网络的未来发展趋势
- 5G技术：高速、低延迟
- 物联网（IoT）：智能设备、智能化管理
- 人工智能（AI）：智能服务、支持
九、课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：推荐阅读《网络安全法》全文、《个人信息保护法》全文，以及相关网络法律法规的解读和案例分析。
b. 视频资源：推荐观看《网络暴力揭秘》、《网络公益活动案例分析》等视频，了解网络空间中的不文明行为和正能量传递。
c. 学术论文：推荐阅读有关网络素养、网络伦理等方面的学术论文，了解网络空间中的行为规范和道德标准。
d. 媒体报道：关注主流媒体对网络安全、网络伦理等方面的报道和评论，了解网络空间的社会影响和公众关注点。
2. 拓展要求：
a. 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对网络空间的认识和理解。
b. 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
c. 要求学生完成一篇关于网络空间的法律、伦理或素养的短文或报告，展示自己的理解和观点。
d. 鼓励学生参与网络公益活动，如网络志愿者、网络文明宣传等，将所学知识应用于实际生活中，为社会贡献力量。
e. 邀请家长参与孩子的网络素养教育，共同关注和引导孩子的网络行为，营造健康的网络环境。

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