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2024年长春市初中学业水平考试网上阅卷模拟练习
语 文
本试卷包括四道大题，共23道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。
一、积累与运用 （15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文字的创制是文明出现的重要标志之一。恩格斯曾经指出，人类“从铁矿石的yě（ ）炼开始，并由于拼音文字的发明及其应用于文献记录而过dù（ ）到文明时代”。人类在经历过的几次“信息革命”中，第一次是发明了语言，人与其他动物有了分界□第二次是距今五六千年前发明了文字，从野蛮人变成了文明人。人类一旦创造出记录语言的文字，知识来源就不再受限于时间和空间，不再是口耳相传， 知识快速积累，人智大开，社会快速进步。而没有文字的社会即使在某些方面取得巨大进步，受到时空限制也难以向前发展，不是陷于停滞就是慢慢消亡，最终湮没在历史的尘埃中。
1. 根据拼音填汉字。
（1） yě （ ） 炼 （2） 过dù （ ）
2. 文中方框处应使用的标点符号是 （ ）
A. B. ， C. ； D. 。
3. 文中横线处应该填写的词语是（ ）
A. 因而 B. 因 C. 由于 D. 尽管
4. 弄清生词的意思除了查字典，还可以依据前后文内容进行推测，也可以联系该词在其他语言环境中的运用进行推测。请你根据前后文及下面资料卡所提供的例句推测：文中“湮没”的意思是___________。
资料卡 ①古籍中的智慧如同湮没的瑰宝，等待着有缘人去发掘和传承。 ②《桐溪八景》中所列的八景，在清光绪年间甚至更早即已湮没。 ③自元代后，由于历史、经济、社会等原因，矮马渐趋湮没无闻。 ④文献纪录片《粟裕大将》出现在央视一套，历史终究没有湮没这位真正名将的绝代风华。
5. 完成下面的语段填空。
隽永的文字流淌在中国的古典诗文中，在文人墨客的笔下传情达意，熠熠生辉：诸葛亮《诫子书》中的①“__________，__________”是对儿子修身养德的殷殷教诲； 陶渊明《饮酒》中的②“__________，__________”是境与意会的“绝妙好辞”；杜甫《望岳》中的③“__________，__________”是勇攀高峰的自信自励；文天祥更是在《过零丁洋》中以④“__________？__________”唱响了生命的最强音。
二、阅读 （45分）
（一） （7分）
阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6. 解释加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 （ ） （2）孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）
7. 品味吕蒙回应鲁肃的语气，你能体会到他什么样的心理？
8. 《孙权劝学》是一篇成功的改写之作。请比较下面两句话，分析改写的好处。
改写前：初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”（裴松之注引《江表传》）
改写后：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”（《资治通鉴》）
（二） （8分）
阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
谢渭公好善乐施
宁都谢渭公性慷慨，家素饶，每约己利人，而不欲人知之。荒年则谷减其价，而增其斛①。有士人贫且病，而岁②复窘之，几于袁安③之僵卧。渭公欲苏④其困，而嫌⑤于无名。稔⑥其家多花，乃拉从弟某载酒共往观之，招主人剧饮尽欢。徐出白金十两，市兰数盎以归。花之值无几而渭公于是物又非素所好阴以行其周急之意而阳复予以可受之名。其诚心曲术，可谓忠厚之至矣。记之，以为好善乐施者法。
（清 陈其元《庸闲斋笔记》）
[注]①斛：古代量器，容十斗。②岁：年成，年景。③袁安：东汉人。做官前，居家廉贫，缺食僵卧。④苏：拯救，解救。⑤嫌：疑惑，担心。⑥稔：熟悉。
9. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 （限断三处）
花之值无几而渭公于是物又非素所好阴以行其周急之意而阳复予以可受之名。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
其诚心曲术，可谓忠厚之至矣。
11. 谢渭公好善乐施，令人赞美，其扶危解困的做法也值得称道。在帮助他人方面，我们应该向他学习的是什么？
（三） （7分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
习近平总书记多次就厉行节约、反对浪费作出重要指示，强调“制止餐饮浪费是一项长期任务，要坚持不懈抓下去，推动建设节约型社会”，要求“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式”“反对奢侈浪费和过度消费，深入开展‘光盘’等粮食节约行动”。
（摘自2024年3月5日《人民日报》）
材料二：
①餐馆点菜不“光盘”、外卖吃不完就扔……有人认为，只要花的是自己的钱，怎么吃是私事，餐饮“消费”不能算“浪费”。事实上，杜绝餐饮浪费是利国利民的大事，从“小餐桌”到“大社会”都必须厚植勤俭节约的理念。
②莫让舌尖消费变浪费，要忌“无所谓”心态。一粥一饭当思来之不易，餐饮消费虽是个人行为，但节俭的餐饮风尚却和公民的社会责任息息相关。从源头看，中国人多地少，尽管我国粮食产量连续超过1.3万亿斤，总体上粮食安全有保障，但粮食供求中长期仍是紧平衡态势，粮食安全这根弦任何时候都不能松。从产业链看，无论是粮食生产还是物资配送，无论是食品加工还是厨余处理，舌尖上的消费都不能归结为顾客扫码结账这样简单的一次性动作，任何微小的浪费都可能累积成触目惊心的数字，对粮食“有所谓”方能筑牢构建节约型社会之基。
③莫让舌尖消费变浪费，要忌“好面子”心态。中国是礼仪之邦，热情好客是中国人的传统。有人认为，亲友欢聚把酒言欢，是快意人生的写照，若餐饮分量、排场、格调跟不上，似乎不足以表达热情。但所谓过分热情之举恰恰反映出对粮食生产成果还不够珍惜，对劳动者的辛劳还不够尊重，表面大方，实则浪费。
④俭则约，约则百善俱兴。一粒粒粮食，承载着中华民族勤俭奋斗的传统美德，更能折射出崇尚理性、节制的社会风气。精准监督、精细化服务在越来越多的地方开展，不断完善的小份菜、单人餐等餐饮消费新形式受到欢迎，不少餐饮企业设立“节约监督员”建议顾客适量点餐、剩菜打包，张贴宣传标语提醒厉行节约，在后厨通过提高食材出成率和利用率减少厨余垃圾……反对餐饮浪费的理念和切实行动在路上。
（摘自2023年5月24日《新华时评》）
材料三：
据新华社报道，各地面包店浪费现象严重。比如，西部某省会城市20家烘焙面点门店中，过半门店产品报损率超过10%的行业平均水平，13家门店选择直接将剩余面点装袋丢弃；上海某餐饮减损团队负责人探访10家面包店发现，打烊前半小时，有上千个面包被丢掉，个别门店报损率超过50%。
面包蛋糕的生命线比较短，因此行规就是：当天做的当天卖，卖不掉的当天扔。避免向顾客销售过期、变质的面包，让顾客买得更放心，原本值得称道。但与此同时，“卖不完就扔”也成了一些商家自诩高端、吸引食客的卖点，以致“为了宣传所谓 ‘极致’的品牌形象，很多连锁烘焙企业宁可将卖不出去的产品扔掉，也不愿打折促销减少浪费”。好端端的面包被当垃圾处理，实在令人痛心。
（摘自 2024年03月01 日《北京晚报》）
12. 根据上述材料，下列说法正确的是 （ ）
A. 从推动建设节约型社会来考虑，制止餐饮浪费，倡导节俭的餐饮风尚应引起重视。
B. 中国的粮食安全是完全不需要担心的，目前需要解决的问题是粮食供求的平衡。
C. 光盘、小份菜、单人餐等餐饮消费形式因为避免了粮食浪费，受到了人们的欢迎。
D. 为了宣传品牌形象，面包店“当天做当天卖，卖不掉的当天扔”的做法值得称道。
13. 下列最适合作为材料二题目的一项是（ ）
A. 厉行节约，反对浪费 B. 厚植勤俭节约的理念
C. 莫让舌尖消费变浪费 D. “光盘”行动在路上
14. 结合材料一和材料二，写一段话劝说漫画中的人将吃剩的食物打包。（不少于50字）
（四） （15分）
阅读下面的文字， 完成下面小题。
爷爷的教育经
叶永和（口述） 毛予菲（整理）
①爷爷叶圣陶到北京任教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。
②在八条胡同里，一大家人每天都要围着小院里的八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。
③爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。
④爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。
⑤当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”地一声摔了门。爷爷“噌”地起了身、厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。
⑥这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。
⑦爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。”
⑧爷爷很少责骂我们，那次揪耳朵，是我这一生中唯一的“体罚”经历。但他有股劲儿，总让我有点怕。在爷爷面前，我都毕恭毕敬的。其实爷爷也有宠孩子的一面。
⑨姑姑至美是爷爷奶奶唯一的女儿。爷爷对她疼爱有加，有一次竟然想着要亲自给她做身衣裳。他颇有兴致地叫来至美姑姑，在她身上比划一番，又拿报纸折出样子，用别针固定住。被一身报纸裹住，姑姑浑身不自在，结果一抬手，报纸全破了。爷爷说：“重来！”折腾了好几次，他终于勉强裁出一件“不太合身”的大衣。爷爷看着自己做的大衣，“沮丧得不得了”。
⑩叔叔至诚挨的打最多。他是家里的“人来疯”，来客越多，就越闹腾。奶奶为了安抚他，准备了一些水果罐头，哄他去厨房吃。爷爷却是该打就打。这一点，我父亲印象特别深——弟弟每次挨打，身为长子的父亲都要在一旁看着，这叫“陪打”。
但其实爷爷用另一种方式“宠”着这个小儿子。读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。
作为一名教育家，爷爷不是惯着孩子胡闹。他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。
在我的记忆里，他一直爱摆弄花花草草。我自小住的院子，从初春到深秋，就从未断过花。退休后，爷爷还和老友俞平伯、植物学家贾祖璋比赛，互相寄牵牛花花种，各种各的，看谁的花开得最好。花开花落的过程，都被他写进了文章里。
爷爷评价文章好坏的方法与众不同。他认为的好，从来不是指辞藻和技巧，而是用词准确、句子通顺、简单明了。他一直提倡，“你想到什么就写什么”。“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”
在这样的环境中长大，我们家的小辈们大多子承父业，成了编辑，只有我走了“另一条路”，当了工人——爷爷其实一直希望我们能做实打实的工作，生产一两样实实在在的东西。不过，随着年岁增长，我现在也越来越能领会到爷爷提的“生活本来就是诗，就是艺术”——先观察，然后有感悟，最后才是表达。
1988年，爷爷走了。在他去世的前一年，冰心来我家看过一次院子里的海棠。那天中午，爷爷午睡醒来，走出卧室一看，玻璃杯擦得锃亮，整整齐齐摆在茶几上。父亲告诉他，冰心要来赏花，这让他喜出望外。那年春天，海棠花下，两个老人手握着手，耳朵凑在一起聊着天。
后来每当海棠花开，我们都怀念他。
（有删改）
15. 阅读②～⑤段， 完成下面表格。
段落 生活日常（事件） 爷爷的“教育” 养成好习惯
② 吃饭时，爷爷奶奶先坐，小辈们再依次坐下。 注重细节， 严格要求
③
④
⑤ 爷爷纠正“我”摔门的行为。
16. 结合语境，分析第⑤段画横线的两组句子中加点词的表达作用。 （任选其一作答）
（1）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。
（2）爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。
17. 叔叔至诚要退学，爷爷就给他办了退学手续。你怎样理解爷爷这样的“宠”？
18. 叶圣陶先生说：“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”请你写出这句话在写作方面给你的启示。
19. 下列评析与文章内容不符的一项是 （ ）
A. 这篇回忆性文字，记录的虽是家庭生活日常，却展现了叶圣陶先生的教育主张。
B. 叶圣陶先生在教育孩子上，是一个身体力行的人，尤其重视教育孩子养成好习惯。
C. 在孩子们眼中，叶圣陶先生不仅严慈相济、教育有方，而且热爱生活，充满情趣。
D. 作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学。
（五）名著阅读（8分）
20. 经、史、子、集，是中国古代图书的四大类别。下面《经典常谈》中涉及的古代图书不属于“史”的一项是 （ ）
A. 《战国策》 B. 《说文解字》
C. 《史记》 D. 《汉书》
21. 某同学在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。
（1）请你根据群成员特征为甲群拟一个群名称并说明理由。
（2）该同学把严监生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？
三、综合实践（10分）
22. 2024年央视春节联欢晚会上，一曲《上春山》吸引了很多人的注意，其歌词虽短而意趣无穷。请你结合歌词，根据要求完成任务。
（1）【东风拂人面·学雅称】在古诗文中，不同季节的风都有雅称。下列与“东风”同为春风雅称的一项是（ ）
A. 金风 B. 荷风 C. 朔风 D. 杨柳风
（2）【山上放纸鸢·学习俗】在中国传统习俗中，春天放风筝有着美好的寓意。下面图画中的风筝与其寓意对应正确的一项是 （ ）
A. ①双喜临门 ②吉祥如意 ③连年有余 ④福寿双全
B. ①双喜临门 ②连年有余 ③福寿双全 ④吉祥如意
C ①双喜临门 ②福寿双全 ③连年有余 ④吉祥如意
D. ①双喜临门 ②福寿双全 ③吉祥如意 ④连年有余
（3）【春色美如画·学化用】《上春山》化用了许多古典诗词名句，比如“一江春水绿如蓝”就化用了白居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。下列歌词化用古典诗词名句的一项是（ ）
A. “让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严。”（《东方之珠》）
B. “月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚。”（《涛声依旧》）
C. “风雨带走黑夜，青草滴露水。大家一起来称赞，生活多么美。”（《一江水》）
D. “潺潺流水终于穿过了群山一座座，好像多年之后你依然执着。”（《一程山路》）
（4）【得意正少年·学精神】《上春山》的歌词让人感受到春天的美好与生机，少年的你正当人生的春天，请以“春风得意正少年”为开头写一段话，用以激励自己。（80字左右）
四、作文 （50分）
以下作文， 任选其一。 （50分）
23 作文
在《孤独之旅》中，主人公杜小康在暴风雨之夜独自寻找失散于芦苇荡中的鸭群。经过那一夜的磨难，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。”那一夜，就是他成长的“关键时刻”。每个人在成长的过程中，都会有自己的“关键时刻”。请你以“我的关键时刻”为题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字
24. 阅读下面材料，根据要求写作。
人生是战斗的连接，每当一个困难被克服，另一个困难便会出现。人生是困难的反复，但我决不后退，我的青春不会再来，但不论有多大的困难，我一定要战斗到最后！
——常书鸿
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。2024年长春市初中学业水平考试网上阅卷模拟练习
语 文
本试卷包括四道大题，共23道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。
一、积累与运用 （15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文字的创制是文明出现的重要标志之一。恩格斯曾经指出，人类“从铁矿石的yě（ ）炼开始，并由于拼音文字的发明及其应用于文献记录而过dù（ ）到文明时代”。人类在经历过的几次“信息革命”中，第一次是发明了语言，人与其他动物有了分界□第二次是距今五六千年前发明了文字，从野蛮人变成了文明人。人类一旦创造出记录语言的文字，知识来源就不再受限于时间和空间，不再是口耳相传， 知识快速积累，人智大开，社会快速进步。而没有文字的社会即使在某些方面取得巨大进步，受到时空限制也难以向前发展，不是陷于停滞就是慢慢消亡，最终湮没在历史的尘埃中。
1. 根据拼音填汉字。
（1） yě （ ） 炼 （2） 过dù （ ）
2. 文中方框处应使用的标点符号是 （ ）
A. B. ， C. ； D. 。
3. 文中横线处应该填写的词语是（ ）
A. 因而 B. 因为 C. 由于 D. 尽管
4. 弄清生词的意思除了查字典，还可以依据前后文内容进行推测，也可以联系该词在其他语言环境中的运用进行推测。请你根据前后文及下面资料卡所提供的例句推测：文中“湮没”的意思是___________。
资料卡 ①古籍中的智慧如同湮没的瑰宝，等待着有缘人去发掘和传承。 ②《桐溪八景》中所列的八景，在清光绪年间甚至更早即已湮没。 ③自元代后，由于历史、经济、社会等原因，矮马渐趋湮没无闻。 ④文献纪录片《粟裕大将》出现在央视一套，历史终究没有湮没这位真正名将的绝代风华。
【答案】1. ①. 冶 ②. 渡 2. C 3. A
4. 埋没，消失
【解析】
【1题详解】
本题考查字形。
yě——冶。冶炼：用焙烧、熔炼、电解以及使用化学药剂等方法把矿石中的金属提取出来；
dù——渡。过渡：事物发展由一个阶段转入另一个阶段。
【2题详解】
本题考查标点符号运用。
根据语境“第一次是发明了语言，人与其他动物有了分界”和“第二次是距今五六千年前发明了文字，从野蛮人变成了文明人”可知，两个句子是并列的分句，二者之间应用分号；
故选C。
【3题详解】
本题考查词语运用。
根据语境“人类一旦创造出记录语言的文字，知识来源就不再受限于时间和空间，不再是口耳相传”“ 知识快速积累，人智大开，社会快速进步”可知，前句所表述的知识来源不受时空限制与后句的知识能够快速积累，社会快速进步构成因果关系，后句是前句所带来的结果，所以应填“因而”；
故选A。
【4题详解】
本题考查词语含义理解。
根据①句“如同湮没的瑰宝，等待着有缘人去发掘和传承”中“发掘”可知，“湮没”应指瑰宝被埋没，或已消失；
根据②句“八景，在清光绪年间甚至更早即已湮没”可知，此处应是指这些景点已经“消失”；
根据③句“矮马渐趋湮没无闻”可知，此处应是指矮马已经“消失”；
根据④句“历史终究没有湮没这位真正名将的绝代风华”可知，此处应是指名将的绝代风华被“埋没”；
结合文章语境“没有文字的社会即使在某些方面取得巨大进步，受到时空限制也难以向前发展，不是陷于停滞就是慢慢消亡，最终湮没在历史的尘埃中”可知，句子意为没有文字的社会终将在历史潮流中被埋没；据此可推测“湮没”一词的意思是：埋没，消失。
5. 完成下面的语段填空。
隽永的文字流淌在中国的古典诗文中，在文人墨客的笔下传情达意，熠熠生辉：诸葛亮《诫子书》中的①“__________，__________”是对儿子修身养德的殷殷教诲； 陶渊明《饮酒》中的②“__________，__________”是境与意会的“绝妙好辞”；杜甫《望岳》中的③“__________，__________”是勇攀高峰的自信自励；文天祥更是在《过零丁洋》中以④“__________？__________”唱响了生命的最强音。
【答案】 ①. 静以修身 ②. 俭以养德 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。注意“俭、篱、悠、凌、汗青”等字词的书写。
二、阅读 （45分）
（一） （7分）
阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6. 解释加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 （ ） （2）孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）
7. 品味吕蒙回应鲁肃的语气，你能体会到他什么样的心理？
8. 《孙权劝学》是一篇成功改写之作。请比较下面两句话，分析改写的好处。
改写前：初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”（裴松之注引《江表传》）
改写后：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”（《资治通鉴》）
【答案】6. ①. 推托 ②. 研究
7. 吕蒙以反问的语气回应了鲁肃对他的赞叹，貌似嗔怪，实则调侃，表现出自己就学后才略大进、为对方所赏识的那种颇为自得的心理。
8. ①语言变得简洁，劝学意图更加明显。②只提吕蒙，故事主题更集中。③用“不可不学”的双重否定句式，加强语气，强调学习的必要性，更突出了孙权期望的追迫切
【解析】
【6题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（2）句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？治：研究。
【7题详解】
本题考查内容理解。
吕蒙面对鲁肃的惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，回答“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，其意思是：与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？用反问的语气回应了鲁肃对他的赞叹，有对自己学习后，才略大有长进的的自豪，有得到对方肯定、赏识的自得，貌似嗔怪，实则调侃。
【8题详解】
本题考查语句理解。
改写前的意思：
当初，孙权对吕蒙和蒋钦说：“你现在掌管政事，应该多学习使自己受益。”
改写后意思：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”
首先是“权谓蒙及蒋钦曰”到“权谓吕蒙曰”的变化，体现了劝说对象的变化，只提及了吕蒙，使故事主题更集中；
其次主要的变化是“宜学问以自开益”到“不可不学”，从建议到双重否定句式“不可不学”，加强语气，强调学习的必要性，更加表现了孙权的迫切期望；
语言更加简洁有力，劝学的目的明显。
【点睛】参考译文：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
（二） （8分）
阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
谢渭公好善乐施
宁都谢渭公性慷慨，家素饶，每约己利人，而不欲人知之。荒年则谷减其价，而增其斛①。有士人贫且病，而岁②复窘之，几于袁安③之僵卧。渭公欲苏④其困，而嫌⑤于无名。稔⑥其家多花，乃拉从弟某载酒共往观之，招主人剧饮尽欢。徐出白金十两，市兰数盎以归。花之值无几而渭公于是物又非素所好阴以行其周急之意而阳复予以可受之名。其诚心曲术，可谓忠厚之至矣。记之，以为好善乐施者法。
（清 陈其元《庸闲斋笔记》）
[注]①斛：古代量器，容十斗。②岁：年成，年景。③袁安：东汉人。做官前，居家廉贫，缺食僵卧。④苏：拯救，解救。⑤嫌：疑惑，担心。⑥稔：熟悉。
9. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 （限断三处）
花之值无几而渭公于是物又非素所好阴以行其周急之意而阳复予以可受之名。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
其诚心曲术，可谓忠厚之至矣。
11. 谢渭公好善乐施，令人赞美，其扶危解困做法也值得称道。在帮助他人方面，我们应该向他学习的是什么？
【答案】9. 花之值无几/而渭公于是物又非素所好/阴以行其周急之意/而阳复予以可受之名。
10. 他真诚的心意、委婉的方法，可以说是忠厚到极点了。
11. ①在帮助他人时要懂得尊重他人，考虑他人的感受。②要讲究方法，让其坦然地接受帮助。
【解析】
【9题详解】
本题考查文言文断句。
句意为：这些兰花的价值并不高，但谢渭公对于这些兰花又向来是自己所不喜欢的，私下里是施行周急济困的想法，表面上却以他喜欢兰花的名义回答我。
句中“而”字表转折，领起前后表意不同的两层意思，故“花之值无几”和“而渭公于是物又非素所好”二者之间应断开；“阴以行其周急之意”和“而阳复予以可受之名”同样以“而”字领起两层表意不同的句子，二者之间应断开；故断句为：花之值无几/而渭公于是物又非素所好/阴以行其周急之意/而阳复予以可受之名。
【10题详解】
本题考查文言文翻译。
重点字词：曲：委婉；术：方法；可谓：可以说；至：几点。
【11题详解】
本题考查文言文内容理解。
根据原文“渭公欲苏其困，而嫌于无名。稔其家多花，乃拉从弟某载酒共往观之，招主人剧饮尽欢。徐出白金十两，市兰数盎以归（谢渭公想帮助他，又怕无名施舍。后来他得知这个士人家里有很多花，于是拉着堂弟拉着酒一起假装去赏花，邀请主人尽情饮酒。然后拿出十两白金，买了几盆兰花回去）”可知，谢渭公看到十人贫困，想要帮助他，但是考虑到对方不愿意接受帮助，或许可能觉得是一种施舍，所以以买花的名义去帮助士人，既维护了士人的尊严，又解决了士人生活贫困的问题，由此可知，我们在帮助别人的时候要讲究方式方法，要尊重他人，考虑到他人的感受。
【点睛】参考译文：
宁都的谢渭公性格慷慨，家中向来富足，他常常约束自己让利给他人，却不想让人知道。荒年时，他降低谷价，增加谷量。有个士人贫困且患病，加上年景不好，几乎到了袁安僵卧的地步。谢渭公想帮助他，又怕无名施舍。后来他得知这个士人家里有很多花，于是拉着堂弟拉着酒一起假装去赏花，邀请主人尽情饮酒。然后拿出十两白金，买了几盆兰花回去。这些兰花的价值并不高，但谢渭公对于这些兰花又向来不是自己所喜好的，私下里是施行周急济困的想法，表面上却回答他说他喜欢兰花。他的诚心和智谋，真是忠厚到了极点。记录下来，希望能给那些乐善好施的人提供参考。
（三） （7分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
习近平总书记多次就厉行节约、反对浪费作出重要指示，强调“制止餐饮浪费是一项长期任务，要坚持不懈抓下去，推动建设节约型社会”，要求“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式”“反对奢侈浪费和过度消费，深入开展‘光盘’等粮食节约行动”。
（摘自2024年3月5日《人民日报》）
材料二：
①餐馆点菜不“光盘”、外卖吃不完就扔……有人认为，只要花的是自己的钱，怎么吃是私事，餐饮“消费”不能算“浪费”。事实上，杜绝餐饮浪费是利国利民的大事，从“小餐桌”到“大社会”都必须厚植勤俭节约的理念。
②莫让舌尖消费变浪费，要忌“无所谓”心态。一粥一饭当思来之不易，餐饮消费虽是个人行为，但节俭的餐饮风尚却和公民的社会责任息息相关。从源头看，中国人多地少，尽管我国粮食产量连续超过1.3万亿斤，总体上粮食安全有保障，但粮食供求中长期仍是紧平衡态势，粮食安全这根弦任何时候都不能松。从产业链看，无论是粮食生产还是物资配送，无论是食品加工还是厨余处理，舌尖上的消费都不能归结为顾客扫码结账这样简单的一次性动作，任何微小的浪费都可能累积成触目惊心的数字，对粮食“有所谓”方能筑牢构建节约型社会之基。
③莫让舌尖消费变浪费，要忌“好面子”心态。中国是礼仪之邦，热情好客是中国人的传统。有人认为，亲友欢聚把酒言欢，是快意人生的写照，若餐饮分量、排场、格调跟不上，似乎不足以表达热情。但所谓过分热情之举恰恰反映出对粮食生产成果还不够珍惜，对劳动者的辛劳还不够尊重，表面大方，实则浪费。
④俭则约，约则百善俱兴。一粒粒粮食，承载着中华民族勤俭奋斗的传统美德，更能折射出崇尚理性、节制的社会风气。精准监督、精细化服务在越来越多的地方开展，不断完善的小份菜、单人餐等餐饮消费新形式受到欢迎，不少餐饮企业设立“节约监督员”建议顾客适量点餐、剩菜打包，张贴宣传标语提醒厉行节约，在后厨通过提高食材出成率和利用率减少厨余垃圾……反对餐饮浪费的理念和切实行动在路上。
（摘自2023年5月24日《新华时评》）
材料三：
据新华社报道，各地面包店浪费现象严重。比如，西部某省会城市20家烘焙面点门店中，过半门店产品报损率超过10%的行业平均水平，13家门店选择直接将剩余面点装袋丢弃；上海某餐饮减损团队负责人探访10家面包店发现，打烊前半小时，有上千个面包被丢掉，个别门店报损率超过50%。
面包蛋糕的生命线比较短，因此行规就是：当天做的当天卖，卖不掉的当天扔。避免向顾客销售过期、变质的面包，让顾客买得更放心，原本值得称道。但与此同时，“卖不完就扔”也成了一些商家自诩高端、吸引食客的卖点，以致“为了宣传所谓 ‘极致’的品牌形象，很多连锁烘焙企业宁可将卖不出去的产品扔掉，也不愿打折促销减少浪费”。好端端的面包被当垃圾处理，实在令人痛心。
（摘自 2024年03月01 日《北京晚报》）
12. 根据上述材料，下列说法正确的是 （ ）
A. 从推动建设节约型社会来考虑，制止餐饮浪费，倡导节俭的餐饮风尚应引起重视。
B. 中国的粮食安全是完全不需要担心的，目前需要解决的问题是粮食供求的平衡。
C. 光盘、小份菜、单人餐等餐饮消费形式因为避免了粮食浪费，受到了人们的欢迎。
D. 为了宣传品牌形象，面包店“当天做当天卖，卖不掉的当天扔”的做法值得称道。
13. 下列最适合作为材料二题目的一项是（ ）
A. 厉行节约，反对浪费 B. 厚植勤俭节约的理念
C. 莫让舌尖消费变浪费 D. “光盘”行动在路上
14. 结合材料一和材料二，写一段话劝说漫画中的人将吃剩的食物打包。（不少于50字）
【答案】12. A 13. C
14. 示例：先生您好，这些饭菜您还是打包吧！浪费这么多太可惜了！消费可不是浪费。一粥一饭来之不易。节约是美德，养成美德更有面子。
【解析】
【12题详解】
本题考查对材料内容的理解。
B.根据材料二第②段“尽管我国粮食产量连续超过1.3万亿斤，总体上粮食安全有保障，但粮食供求中长期仍是紧平衡态势，粮食安全这根弦任何时候都不能松”可知本项说法错误；
C.根据材料二第④段“精准监督、精细化服务在越来越多的地方开展，不断完善的小份菜、单人餐等餐饮消费新形式受到欢迎”可知，本项表述强加因果，在文中并没有体现出来；
D.根据材料三第二段“‘卖不完就扔’也成了一些商家自诩高端、吸引食客的卖点，以致‘为了宣传所谓“极致”的品牌形象，很多连锁烘焙企业宁可将卖不出去的产品扔掉，也不愿打折促销减少浪费’。好端端的面包被当垃圾处理，实在令人痛心”可知，本项说法错误；
故选A。
【13题详解】
本题考查拟写题目。
材料二第①段用餐饮浪费现象引出论题，第②③段分别从“莫让舌尖消费变浪费，要忌‘无所谓’心态”“莫让舌尖消费变浪费，要忌‘好面子’心态”进行了具体论述，第④段总结反对餐饮浪费的意义。因此本文的中心论点是“莫让舌尖消费变浪费”，以此作为题目，能概括全文内容；
AB两项过于笼统，D项不能概括全文内容，都不适合作为题目；
故选C。
【14题详解】
本题考查语言的表达能力。
劝说他人要就事论事，注意说话的态度、语气，语言文明得体，让人乐于接受。根据漫画中人物“打不打包呢？究竟是面子要紧，还是……”的矛盾心理，可围绕粮食来之不易，厉行节约是美德，希望对方不要有顾忌，大大方方地打包。语意要合理连续，不能有语病。
示例：先生您好，剩下这么多饭菜，倒掉太可惜了。珍惜粮食，勤俭节约是美德，更有面子，大家都会夸赞您的。您还是打包带走吧！
（四） （15分）
阅读下面的文字， 完成下面小题。
爷爷的教育经
叶永和（口述） 毛予菲（整理）
①爷爷叶圣陶到北京任教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。
②在八条胡同里，一大家人每天都要围着小院里的八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。
③爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。
④爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。
⑤当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”地一声摔了门。爷爷“噌”地起了身、厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。
⑥这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。
⑦爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。”
⑧爷爷很少责骂我们，那次揪耳朵，是我这一生中唯一的“体罚”经历。但他有股劲儿，总让我有点怕。在爷爷面前，我都毕恭毕敬的。其实爷爷也有宠孩子的一面。
⑨姑姑至美是爷爷奶奶唯一的女儿。爷爷对她疼爱有加，有一次竟然想着要亲自给她做身衣裳。他颇有兴致地叫来至美姑姑，在她身上比划一番，又拿报纸折出样子，用别针固定住。被一身报纸裹住，姑姑浑身不自在，结果一抬手，报纸全破了。爷爷说：“重来！”折腾了好几次，他终于勉强裁出一件“不太合身”的大衣。爷爷看着自己做的大衣，“沮丧得不得了”。
⑩叔叔至诚挨的打最多。他是家里的“人来疯”，来客越多，就越闹腾。奶奶为了安抚他，准备了一些水果罐头，哄他去厨房吃。爷爷却是该打就打。这一点，我父亲印象特别深——弟弟每次挨打，身为长子的父亲都要在一旁看着，这叫“陪打”。
但其实爷爷用另一种方式“宠”着这个小儿子。读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。
作为一名教育家，爷爷不是惯着孩子胡闹。他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。
在我的记忆里，他一直爱摆弄花花草草。我自小住的院子，从初春到深秋，就从未断过花。退休后，爷爷还和老友俞平伯、植物学家贾祖璋比赛，互相寄牵牛花花种，各种各的，看谁的花开得最好。花开花落的过程，都被他写进了文章里。
爷爷评价文章好坏的方法与众不同。他认为的好，从来不是指辞藻和技巧，而是用词准确、句子通顺、简单明了。他一直提倡，“你想到什么就写什么”。“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”
在这样的环境中长大，我们家的小辈们大多子承父业，成了编辑，只有我走了“另一条路”，当了工人——爷爷其实一直希望我们能做实打实的工作，生产一两样实实在在的东西。不过，随着年岁增长，我现在也越来越能领会到爷爷提的“生活本来就是诗，就是艺术”——先观察，然后有感悟，最后才是表达。
1988年，爷爷走了。在他去世的前一年，冰心来我家看过一次院子里的海棠。那天中午，爷爷午睡醒来，走出卧室一看，玻璃杯擦得锃亮，整整齐齐摆在茶几上。父亲告诉他，冰心要来赏花，这让他喜出望外。那年春天，海棠花下，两个老人手握着手，耳朵凑在一起聊着天。
后来每当海棠花开，我们都怀念他。
（有删改）
15. 阅读②～⑤段， 完成下面表格。
段落 生活日常（事件） 爷爷的“教育” 养成好习惯
② 吃饭时，爷爷奶奶先坐，小辈们再依次坐下 注重细节， 严格要求
③
④
⑤ 爷爷纠正“我”摔门的行为。
16. 结合语境，分析第⑤段画横线的两组句子中加点词的表达作用。 （任选其一作答）
（1）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。
（2）爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。
17. 叔叔至诚要退学，爷爷就给他办了退学手续。你怎样理解爷爷这样的“宠”？
18. 叶圣陶先生说：“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”请你写出这句话在写作方面给你的启示。
19. 下列评析与文章内容不符的一项是 （ ）
A. 这篇回忆性的文字，记录的虽是家庭生活日常，却展现了叶圣陶先生的教育主张。
B. 叶圣陶先生在教育孩子上，是一个身体力行的人，尤其重视教育孩子养成好习惯。
C. 在孩子们眼中，叶圣陶先生不仅严慈相济、教育有方，而且热爱生活，充满情趣。
D. 作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学。
【答案】15. ③爷爷在饭桌上教“我”识字。④爷爷让“我”用粉笔在小黑板上记电话留言。
16. （1）“噌”是拟声词，用这个词，可以表现出爷爷动作之快，反应之迅速，孙子摔门离开，爷爷反应激烈，非常生气，急于纠正。看出他对这件事的重视，表现了他的严厉。
（2）“一字一句”，可见爷爷对摔门一事非常严肃和重视，体现出爷爷在纠正孩子行为上的郑重态度，表现了爷爷的严厉。
17. ①爷爷的“宠不是惯着孩子胡闹，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”②“宠”不是溺爱，而是了解和尊重孩子。他对叔叔的特长有认识和判断，选择尊重孩子的意愿，并积极促成叔叔爱好特长的发展。他对儿子是负责任的。
18. 示例：热爱生活，多观察、体会生活，培养广泛的爱好和多样的生活情趣，在适时适当的情境下自然地表达生活感受。 19. D
【解析】
【15题详解】
本题考查文章情节的梳理。
第一空：根据文章第③自然段“爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。”可概括为：爷爷在饭桌上教“我”识字。
第二空：根据文章第④段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。”可概括为：爷爷让“我”用粉笔在小黑板上记电话留言。
【16题详解】
本题考查字词的赏析。
（1）“噌”是拟声词，表现出爷爷动作之快，反应迅速。根据文章第⑤段“有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心‘咣’地一声摔了门。”可见，孙子摔门离开，爷爷对于摔门这件事情反应激烈，非常生气，急于纠正我孙子这个不好的行为。看出他对这件事的重视，体现了他的严厉。
（2）“一字一句”意思是人说话清楚从容。结合前文“跑去北屋，揪着我的耳朵”可知，爷爷对摔门这件事情十分的重视和严肃以及爷在纠正孩子行为上的郑重态度，体现了爷爷的严厉。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解。
根据文章第 段“作为一名教育家，爷爷不是惯着孩子胡闹。他由衷地认为不只有念书才能称得上‘教育’。”，第 段“‘高中肄业’的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。”可知，爷爷认为不只有念书才能称得上教育，他了解和尊重孩子的想法，并且能够积极促成叔叔爱好特长的发展。
18题详解】
本题考查谈启示。
此题为开放题，答案不唯一。围绕“爷爷评价文章好坏的方法与众不同。他认为的好，从来不是指辞藻和技巧，而是用词准确、句子通顺、简单明了。他一直提倡，‘你想到什么就写什么’”“我现在也越来越能领会到爷爷提的‘生活本来就是诗，就是艺术’——先观察，然后有感悟，最后才是表达。”回答即可。
示例：在写作中，我们要注重观察生活、体验生活、感悟生活，同时也要保持对写作的热爱和追求，让我们的生活成为我们写作的源泉和动力。
【19题详解】
本题考查对文章内容的理解。
D.“作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学。”表述错误。根据文章第⑥段“他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩”可知，并非反对；
故选D。
（五）名著阅读（8分）
20. 经、史、子、集，是中国古代图书的四大类别。下面《经典常谈》中涉及的古代图书不属于“史”的一项是 （ ）
A. 《战国策》 B. 《说文解字》
C. 《史记》 D. 《汉书》
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查名著内容识记。
B.《说文解字》——是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”，所以并不是史书；
故选B。
21. 某同学在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。
（1）请你根据群成员特征为甲群拟一个群名称并说明理由。
（2）该同学把严监生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？
【答案】（1）示例：群名称：士林清流。理由：这些人都是在唯利是图、追求功名社会背景下坚持书人的操守，淡泊名利的人，所以这样命名。
（2）我认为合理。严监生是文学史中吝啬鬼的典型形象。他行事迂拙，临死前吝啬的丑态毕露，死后遗产却遭兄长严贡生的算计和侵占。他是腐朽的封建时代里儒生畸形人格的面相之一。因此，称他为浊世腐儒是合理的。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物和名著情节。要根据人物的共同特点命名。
王冕：王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。 王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。
杜少卿：对于中国的科举制度，杜少卿怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；对于封建礼教，杜少卿携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾、挑战朱熹，冲破旧礼教的束缚；杜少卿受魏晋士风影响，蔑视礼法，愤慨封建家族。
庄绍光：在《儒林外史》第三十五回中，主要人物是庄绍光。庄绍光是一个悠然的人，他不逃避俗世，但在俗世的纷扰中能够从容而成功地坚守自己的人生境界。他做人不卑不亢，对于朝廷的征辟，他明知自己难以融入，却仍然保持着自己的态度。当他在朝廷面君时，因为头顶的蝎子疼痛而无法奏对，这也表现了他的坦然和真实。当朝中权臣欲将其收在门下时，他拒绝并称“世无孔子，不当在弟子之列”，这表现了他的独立和自尊。同时，他还出钱埋葬了投宿的老爹和老妇，这展现了他的善良和仁慈。此外，当城官府因卢信使收藏禁书而追求捉拿时，庄绍光劝卢信使自首，并成功疏通关系将其救出，这表现了他的智慧和义气。 总的来说，庄绍光是一个具有独立思考能力、善良仁慈、悠然自得的人，他的人格魅力和道德风范在《儒林外史》中得到了很好的展现。
迟衡山：性格特点主要体现在以下几个方面，强烈的社会责任感：迟衡山的社会责任感在诸位贤人中最为强烈。他不仅对经史上的礼、乐、兵、农等社会政治文化环境极为不满，而且认为“而今读书的朋友，只不过讲个举业……放着经史上礼、乐、兵、农的事，全然不问”，这表明他对于当时的社会政治文化环境持有强烈的批评态度，并积极寻求改变。正人君子的品质：迟衡山被描述为“正”的化身，甚至于近乎“迂”。他的言行无一不体现着他的“正”，这种“正”不仅体现在他的个人品德上，也体现在他对社会的态度和行为上。他不仅自己身体力行传播文化知识，更注重树立全社会重视文化、传播文化的氛围。教书育人的事业：迟衡山一生致力于教书育人，传授知识，传播文化。他的渊博知识、深厚学养、不凡谈吐、高雅举止，使他在杜少卿眼中是非凡之辈。迟衡山不仅自己致力于教育，还注重树立全社会重视文化、传播文化的氛围，通过建泰伯祠、举行祭祀泰伯的大典等行动，精心组织筹建起当时南京城百年少有的文化盛事。综上所述，迟衡山是一个具有强烈社会责任感和正人君子品质的淳儒，他通过自己的言行和行为，积极影响和改变着周围的环境。
总之，《儒林外史》的诸位贤人中，杜少卿是奇士豪杰，王冕是平凡中的真儒，庄绍光是难以出世的“隐士”，迟衡山则是一位不折不扣的正人君子。
所以“王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山”都是《儒林外史》里的正面人物，所以可以取群名为：正面典型。因为他们又都是儒林中贤德之人，故可以拟群名为：儒林贤士。
【小问2详解】
本题考查名著人物。可以理解把人物放入浊世腐儒合理，要找出严监生与这些人物的共同点，阐述理由。
严监生名严大育，字致和，是个怯弱有钱的人。虽则怯弱，但并非和善之辈。他妻子病卧在床，生命垂危，侧室赵氏假意殷勤，骗取正妻王氏答应把她扶为正房，王氏刚一吐话，严监生“听不得这一一声，连三说道：“既然如此，明日清早就要请二位舅爷说定此事，才有凭据。”只这一件事，就把严监生外柔内奸、心狠情薄的性格本质揭示出来了。严监生是个典型的悭吝鬼，有两个细节可以使读者体悟到严监生性格深处的苛刻贪吝：其一，当王氏死后，赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘程银子时，严监生听而不言，“桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一靴头子踢开了”。这猝然之间的暗暗发狠的动作，正是他此刻关心银子、憎恶两个舅爷的心理流露。其二，严监生临终之际，伸着两个指头就是不愿断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最终.还是赵氏走，上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不宽心，恐费了油。直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。”在他的心目中，除了金钱之外，还得有功名权势，只有如此，才可以活得威严凛凛。临终前的一席话，可谓是他人生阅历的总结。总之，他是一个在统治阶级中被人戏弄的人物，他有吝啬、薄情的一面，又不乏人情味。严监生这个人物是腐儒的畸形灵魂多层面体现，所以可以据此阐明他是浊世腐儒的理由。
如，也可以不同意把严监生归入一类，找出人物的不同点。该同学把严监生归到乙群里，我认为是不合理，因为严监生是土豪劣绅的典型人物，不能放到浊世腐儒群里。
三、综合实践（10分）
22. 2024年央视春节联欢晚会上，一曲《上春山》吸引了很多人的注意，其歌词虽短而意趣无穷。请你结合歌词，根据要求完成任务。
（1）【东风拂人面·学雅称】在古诗文中，不同季节的风都有雅称。下列与“东风”同为春风雅称的一项是（ ）
A. 金风 B. 荷风 C. 朔风 D. 杨柳风
（2）【山上放纸鸢·学习俗】在中国传统习俗中，春天放风筝有着美好的寓意。下面图画中的风筝与其寓意对应正确的一项是 （ ）
A. ①双喜临门 ②吉祥如意 ③连年有余 ④福寿双全
B. ①双喜临门 ②连年有余 ③福寿双全 ④吉祥如意
C. ①双喜临门 ②福寿双全 ③连年有余 ④吉祥如意
D. ①双喜临门 ②福寿双全 ③吉祥如意 ④连年有余
（3）【春色美如画·学化用】《上春山》化用了许多古典诗词名句，比如“一江春水绿如蓝”就化用了白居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。下列歌词化用古典诗词名句的一项是（ ）
A. “让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严。”（《东方之珠》）
B. “月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚。”（《涛声依旧》）
C. “风雨带走黑夜，青草滴露水。大家一起来称赞，生活多么美。”（《一江水》）
D. “潺潺流水终于穿过了群山一座座，好像多年之后你依然执着。”（《一程山路》）
（4）【得意正少年·学精神】《上春山》的歌词让人感受到春天的美好与生机，少年的你正当人生的春天，请以“春风得意正少年”为开头写一段话，用以激励自己。（80字左右）
【答案】（1）D （2）C （3）B
（4）示例：春风得意正少年。少年是欢快的歌唱，少年是激情的奔跑；少年是知识殿堂上的孜孜以求，少年是葱岁月里的苦心明志。青春年少的我，热爱生活，追逐梦想，渴望灿烂绽放的人生，憧憬硕果甜美的远方！
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识。
“金风”指的是秋风。古代以“金”为五行之一，与西方、秋季相配，故称秋风为金风；
“荷风”指的是夏风。夏天最为动人的所在，还是那一塘塘随风轻曳的荷花。语出孟浩然“荷风送香气，竹露滴清响。”因此以“荷风”指夏风；
“朔风”指的是北风或冬风。我国处于北温带，冬天的风多从北边的西伯利亚吹来，所以称冬天的风为朔风，也指寒风、西北风；
“杨柳风”指的是春风。这一内涵来自宋代诗人志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”。
春风送暖，吹绿了杨树和柳树。所以用杨柳风代春风；
故选D。
【小问2详解】
本题考查文化常识。
“双喜风筝”的图案是两个“喜”字，具有吉利的寓意：双喜即两次的幸事，所以有招来双倍喜事的意思。在中国文化中，双数被认为是吉祥之数，双喜也因此具有这样的含义。因此寓意双喜临门；
“蝙蝠风筝”，蝙蝠与“遍福”谐音。蝙蝠风筝的尾巴上有两根绶带，谐音“寿”，寓意福寿双全；
“金鱼风筝”因为“鱼”是“余”的谐音，因此，人们用鱼形来寓意“年年有余”、“吉庆有余”等；
“大象风筝”，大象与“祥”字谐音，因此被视为吉祥如意的象征，常用于表达祝福和吉祥的意愿，因此寓意吉祥如意；
故选C。
【小问3详解】
本题考查诗文名句积累。
A.没有化用诗句；
B.化用了诗句，“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”化用了诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；
C.没有化用诗句；
D.没有化用诗句；
故选B。
【小问4详解】
本题考查情景表达能力。以“春风得意正少年”为开头写一段话，写出少年的美好，人生的美好，能够激励自己即可。
示例：春风得意正少年。这是一个成长、更新和乐观的时刻。风的轻抚，阳光的温暖，盛开的花朵都让人感到年少的活力。这是一个探索、学习和怀着好奇心和惊奇心体验世界的时光。春天的能量激发了我们的精神，青春年少，我们追求梦想和希望。
四、作文 （50分）
以下作文， 任选其一。 （50分）
23. 作文
在《孤独之旅》中，主人公杜小康在暴风雨之夜独自寻找失散于芦苇荡中的鸭群。经过那一夜的磨难，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。”那一夜，就是他成长的“关键时刻”。每个人在成长的过程中，都会有自己的“关键时刻”。请你以“我的关键时刻”为题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
我的关键时刻
人生就像一条蜿蜒曲折的河流，时而平静如镜，时而波涛汹涌。在我的人生旅途中，有一个特别的时刻，它像一道明亮的灯塔，照亮了我前行的道路，让我从此变得更加坚定和勇敢。那个时刻，就是我生命中的“关键时刻”。
那是一个阳光明媚的下午，我参加了学校举 办的数学竞赛。这场比赛对我来说意义非凡，因为这是我展示自己数学才华的绝佳机会，也是我为班级争光的重要时刻。然而，比赛的过程并不如我想象中的那样顺利。
刚开始，我信心满满地解答着每一道题目，仿佛一切都在我的掌控之中。然而，随着题目难度的逐渐增加，我开始感到有些力不从心。尤其是最后一道压轴题，我绞尽脑汁也找不出解题思路。时间一分一秒地流逝，我的心也越来越焦急。
就在我感到绝望之际，我突然想起了数学老师曾经教导我们的一句话：“遇到困难时，不要轻言放弃，要相信自己，相信自己的能力。”这句话如同一股暖流涌入我的心田，让我重新找回了信心。我深呼吸一口气，静下心来重新审视那道题目。经过反复推敲和尝试，我终于找到了解题的突破口。
那一刻，我感到无比的兴奋和自豪。我不仅仅是为了自己找到了答案而感到高兴，更是因为我在困难面前没有选择放弃，而是选择了坚持和努力。这个关键时刻让我明白了一个道理：只有经历过挫折和失败的人，才能真正地成长和进步。
从那以后，我变得更加自信和坚定。无论是在学习上还是生活中，我都能够勇敢地面对困难和挑战，不再轻易放弃。我相信，只要我们保持一颗勇敢的心，坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够创造出属于自己的辉煌人生。
我的关键时刻虽然已经过去了很多年，但它却一直铭刻在我的心中。它是我人生中的一笔宝贵财富，也是我不断前进的动力源泉。我相信，在未来的日子里，我还会遇到更多的关键时刻，但我已经做好了准备，迎接它们的到来。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。“我的关键时刻”这个题目强调了两个关键点：“我”和“关键时刻”。首先，“我”是文章的主体，所有叙述和情感的抒发都应围绕“我”的经历展开。其次，“关键时刻”意味着一个特殊的、对“我”有深远影响的时刻，它可能是一次挫折、一次选择、一次挑战，或是某个特殊的经历，这些事件促使“我”成长或改变。在立意上，我们应突出这个“关键时刻”对“我”的意义，以及它如何塑造了“我”的性格或改变了“我”的人生观。通过描述这个关键时刻的前后经过和“我”的内心变化，展现成长的艰辛与美好。
第二：选材构思。在选材上，我们可以选择自己生活中真实发生的一次重要事件，比如一次重要的考试、一次与朋友的争执、一次对梦想的坚持等。这些事件都具有鲜明的个性和独特性，能够真实地反映我们的成长经历。在构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先描述“关键时刻”带来的结果或影响，再回到事件发生的过程，通过细腻的描写和深刻的反思，展现这一时刻对“我”的重要意义。同时，要注意情感的抒发和主题的升华，使文章既有生动的情节，又有深刻的内涵。
24. 阅读下面材料，根据要求写作。
人生是战斗的连接，每当一个困难被克服，另一个困难便会出现。人生是困难的反复，但我决不后退，我的青春不会再来，但不论有多大的困难，我一定要战斗到最后！
——常书鸿
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
那一次，我懂得了坚持的意义
我们在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭” 于无形，久而久之自然成 为人们逃避困难的借口，但正是因为如此，坚持才显得璀璨。暑假前往北京旅游去攀登长城。在小学时，我心心念念的便是登上长城，体会古代文人们的感慨与心境。
抵达北京后的第二天，我们就来到了长城脚下。
这就是八达岭长城了。长城在山上蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙，淋漓尽致地显露出来它的雄壮气魄，让我深刻体会到了自己的渺小，同时也为自己是一个华夏后代而感到自豪。我的心早已被兴奋装满，二话没说，开始攀登。
此刻我身轻如燕，“蹬蹬蹬”飞速向上，将父母甩得远远的，大有一口气登顶的势头，一了我的心愿。忽然好像有什么东西绊了我一 下，差点在这长城上摔倒。抱着劫后余生的心情回头一看，原来长城台阶高度不是统一的，这个台阶忽地“长高了”，可要当心了。
攀登仿佛没有休止似的，我在途中不断地鼓励自己要坚持，费尽全力爬上了我山下所见的最高点之后，本来洋洋自得，以为长城也不过如此，但山路却陡地一转，原来“最高峰”只是个烽火台，前途漫漫，仿佛看不到尽头似的。我只好喟然叹息：万里长城果真名不虚传啊，是我小觑这万里长城了。
刚想到此为止，准备放弃时，一个念头紧紧攫住了我：不是在小学时，一直想着征服长城的吗？怎么能这么轻易就放弃了？“不到长城非 好汉”，今天我非做一次好汉不可！我再次催动 已经疲劳的身体，继续了征程。
我登上了长城的最高点。此时俯瞰万物，都像被蒙上了一层缥缈的雾气，美轮美奂，让我不禁感叹，这之前的困难都是值得的。这一件事教会了我一个道理：做事要学会坚持。觉得做一件事太过困难，因为那是黎明前的黑暗，熬到朝日初升，便是金光灿灿的黎明！
那一次爬长城，让我懂得了坚持的意义。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一：审题立意。阅读材料可知，“不论有多大的困难，我一定要战斗到最后”是材料的主旨，据此我们可以提炼话题“坚持”。“坚持”是“只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到”。坚持是人类最重要的素质之一，它是我们追求目标的动力。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要坚持不懈，我们就有成功的可能。没有坚持，就没有成功。所以本文可以写自己懂得坚持的意义的故事来表现自己的成长感悟。
第二：选材构思。本篇习既可写成记叙文也可写成议论文。如果写成记叙文可通过个人的坚持做某事经历来表达体验和感悟。在现实生活中，你经历过怎样的“坚持”？讲一讲你“坚持”了什么，又是如何“坚持”的。我们可以记叙自己遇到的一次坚持不懈的故事，要考虑你遇到了怎样的事情，在想要放弃的时候又是如何坚持下来的。比如在学习轮滑的时候，在不断的摔跤之后，当自己想要放弃的时候，咬咬牙坚持下去让自己收获了强健的体魄，让我明白了坚持的意义。注意记叙的顺序以及六要素。文末以议论抒情结尾可以升华文章主题。如果写成议论文，应先明确文章观点，比如：青春因坚持而精彩，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

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