资源简介

(共25张PPT)
BUSINESS WORK PLAN
6.2 简单判断的演绎推理方法（上）
第六课 掌握演绎推理方法
第二单元 遵循逻辑思维规则
学思悟政工作室
CONTENTS
目录
性质判断换质位推理
01
三段论推理
02
PART ONE
性质判断换质位推理
Property judgment transposition reasoning
议学提示：
中国青年是有理想信念的。
中国青年的信念是坚定的。
习总的五四时间是留给青年人的。
我是要做青年朋友的知心人的。
青年是要去基层一线参加实践锻炼的。
青年是要苦练本领增长才干的。
新时代的中国青年是好样的。
请同学们试着换中说法来表达上述句子，使之意思保持不变。
中国青年不是没有理想信念的
中国青年的信念不是不坚定的。
习总的五四世间不是没有留给青年人的。
我不是不要做青年朋友的知心人的。
青年不是不要去基层一线参加实践锻炼的
青年不是不要苦练本领增长才干的。
新时代的中国青年不是不好样的。
性质判断换质位推理
说话或者写文章时，为了使表达更为恰当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换或者为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，这就要运用性质判断换质位推理。
1.必要性
通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。
（2）表现：
示例
（1）含义：
2.性质判断换质推理
将肯定判断形式转换为否定判断形式;将否定判断形式转换为肯定判断形式。
①所有金属都是导电的。
进行换质推理→ 所有金属都不是不导电的。
②凡革命者都是不怕困难的。
进行换质推理→ 凡革命者都不是怕困难的。
性质判断换质位推理
2.性质判断换质推理
性质判断换质位推理
（3）规则
从真实前提必然地推出真实结论必须遵循的规则
推理时不改变前提判断的主项和量项。
改变前提判断的质（联项），
即肯定 否定判断，否定 肯定判断。
前提性质判断中谓项变为相矛盾的概念。
（矛盾关系：A变非A，B变非B）
①
②
③
换质法口诀：换质不换量，谓非主不变
2.性质判断换质推理
性质判断换质位推理
（4）具体方法：
第一步：主项和量项不变。联项：“是”改为“不是”，“不是”改为“是”
第二步：谓项改为与其相矛盾的概念。
示例：所有未成年人都是少先队员
量项 主项 联项 谓项
前提判断 所有 未成年人 都是 少先队员
具体推理方法 第一步 所有 未成年人 不是 ……
第二步 所有 未成年人 …… 非少先队员
结论判断 所有 未成年人 不是 非少先队员
单击此处输入你的正文
① 随地吐痰不是道德行为。
② 有些失足青年是可以教育的。
③ 所有物体都是运动的
④所有恒星都是发光体
⑤宪法赋予公民的所有权利都是合法的。
⑥这盘棋某甲没下赢。
反对关系
换质： 随地吐痰是不道德行为。
换质：有些失足青年不是不可以教育的。
换质：所有物体都不是不运动（静止）的
换质：这盘棋某甲下输了。
换质：所有恒星都不是非发光体
换质：宪法赋予公民的所有权利都不是非法的。
知识巩固
甲：“所有马都不是狗”，调过来说，“所有狗都不是马”。
乙：那我随便说一句话，你能给调过来吗？
甲：没有问题。
乙：有些人喜欢吃巧克力。
甲：有些喜欢吃千克力的是人。
乙：再来，有些人不是相声演员。
甲：有些相声演员不是……
这一相声片段中可以调过来说的判断是哪一类型的判断？
在这个相声片段中，甲的最后一句话为什么说不下去了
探究与分享
所有马都不是狗
所有狗都不是马
联项不变
主项
谓项
位置互换
全称否定判断
有些人（是）喜欢吃巧克力。
有些喜欢吃巧克力的是人。
特称肯定判断
联项不变
位置互换
主项
谓项
有些 人 不是相声演员。
有些相声演员不是人。
换位后
换位后错误的原因：前提中主项“人”是不周延的，换位后就是否定判断的谓项，就变成周延的概念，扩大了概念“人”的外延。
探究提示：
3.性质判断换位推理
为了从不同方面加深对事物的认识，有时需将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。
性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。
⑴必要性
（2）含义：
简言之：改变主项和谓项的位置的推理方法
例如：任何真理都不是教条。换位推理得出：任何教条都不是真理。
性质判断换质位推理
单击此处输入你的正文
3.性质判断换位推理
性质判断换质位推理
(3)项的周延性
主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。
没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。
一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。
每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。
02
04
01
03
特别注意：理解周延与不周延
故意犯罪都不是过失犯罪
故意犯罪 周延
不是过失犯罪 周延
所有苹果都是水果
所有苹果 周延
是水果 不周延
水果
有些儿童是强壮的人
有些儿童 不周延
是强壮的人 不周延
有些留学生不是中国人
有些留学生 不周延
不是中国人 周延
故意
犯罪
过失
犯罪
儿童
留学生
美国是西方国家
美国 周延
是西方国家 不周延
西方国家
佩奇不是兔子
佩奇 周延
不是兔子 周延
佩奇
兔子
根据所画图像，请总结出主项谓项周延和不周延情况的相关规律。
苹果
美国
中国人
强壮的人
主项：
全称单称周延。
谓项
否定周延肯定不周延。
判断种类 主项 谓项
全称肯定判断 周延 不周延
全称否定判断 周延 周延
特称肯定判断 不周延 不周延
特称否定判断 不周延 周延
单称肯定判断 周延 不周延
单称否定判断 周延 周延
（4）主、谓项的周延性情况
三周两不周：
周延：全称主项、单称主项，否定谓项
不周延：特称主项、肯定谓项
3.性质判断换位推理
性质判断换质位推理
推理时不改变前提判断的联项。
（“质”不变，即肯定或否定不变）
将前提判断的主项和谓项的位置互换。
在前提中不周延的项，换位后也不能周延。
（5）规则：从真实前提得出真实结论必遵循的规则
a.前提中周延的项，换位后可周延可不周延。
b.结论中周延的项，前提中与之对应的项一定要周延。
c.结论中不周延的项，前提中与之对应的项可周延可不周延。
3.性质判断换位推理
性质判断换质位推理
第一步：
第二步：
不改变联项。(不变）
主项与谓项的位置互换。（变）
前提中不周延的项换位后不能周延。（不变）
所有的 商品 都是 劳动产品
主项
谓项
联项
量项
…… 劳动产品 是 商品
有的 劳动产品 是 商品
前提：
结论：
前提：
有的 人 不是 说谎者
…… 说谎者 不是 人
有的 说谎者 不是 人
结论：
从特称否定判断的前提，不能通过换位法推理必然得出结论，犯了“扩大概念外延”的逻辑错误。
（6）具体推理方法：
性质判断换质位推理
示例
鸡蛋是圆的
圆的是鸡蛋
周延
不周延
周延
不周延
鸡蛋是圆的
有的圆的是鸡蛋
①全称肯定判断：不能直接进行换位，换位后需转换为特称肯定判断。（限量换位）
“所有的A都是B”。换位“有的B是A。”
②特称否定判断：不能进行换位。（否则“扩大概念外延”）
③全称否定判断、特称肯定判断：可以直接进行换位。
“所有的A都不是B。”换位“所有的B都不是A。”
“有的A是B。”换位“有的B是A。”
换位法口诀：全称否定、特称肯定随便换，全称肯定限量换，特称否定不能换。
知识拓展
六种性质判断主、谓项换位推理情况
限制换位，换位后变
特称肯定判断
不能换位
限制换位，换位后变
特称肯定判断
单击此处输入你的正文
① 中国青年是有理想信念的。
② 有的青年是篮球迷
③所有的绿色植物都是需要阳光
④ 有些人不是大学生
⑤所有的一中学生都是聪明人。
换位：有些有理想信念的人是中国青年
换位：有的球迷是高中学生
换位：有的需要阳光的是绿色植物
特称否定判断不能换位，否则犯“扩大概念外延”逻辑错误
换位：有的聪明人是一中学生
知识巩固
所有无神论者都不是宗教徒
所有宗教徒都不是无神论者
换位
所有宗教徒都是有神论者
换质
性质判断的演绎推理方法之换质位推理：
有的有神论者是宗教徒
有的有神论者不是非宗教徒
换质
示例：
换位
凡事物都是发展变化的
凡事物都不是不发展变化的
凡不发展变化的都不是事物
换质
换位
重点一
必要
在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，进行换质位推理或者换位质推理。
规则
换位时遵循换位规则，换质时遵循换质的规则，先换质，再换位换位换质，交替进行。
作用
正确的运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。
4.换质推理和换位推理相结合
性质判断换质位推理
方法 含义 逻辑规则
换质法 换质推理 改变已知判断的“质”而得出一个新判断的推理。 将性质判断的形式结构进行变化，即肯定判断形式与否定判断形式进行互换。 1.量项和主项不改变
2.联项肯定变否定，否定变肯定
3.谓项改为与其相矛盾的概念
换位法 换位推理 改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 将性质判断的主项和谓项的位置进行互换 1.联项不改变
2.主项和谓项的位置互换
3.前提中不周延的项，换位后也不能周延(可能需要改变量项)
作用 和意义 不仅可以起到变换语句形式或语气的作用， 而且可以起到调整或强调认识重点的作用
知识小结：性质判断的换质与换位推理方法比较表
1.为了使表达更为适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，以加深对事物的认识。对下列性质判断进行换质位推理，符合要求的是（ ）
①真金是不怕火炼的，所以，真金不是不怕火炼的
②中国是全球增长最大引擎，所以，全球增长最大引擎是中国
③所有无神论者都不是宗教信徒，所以，所有宗教信徒都是有神论者
④所有共享火箭都是发射成本低的，所以，所有发射成本高的都不是共享火箭
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
D
2、政尔八经
2.学习了逻辑思维规则知识后，高三学生小高和小向对下列案例进行了判断，他们判断正确的有几个（ ）
①有些疾病不是传染的，所以，有些疾病是不传染的——属于换位推理
②实现人生价值需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基——属于性质判断
③如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史道路上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好——充分条件假言判断
④赢得人民信任，得到人民支持，党就能克服任何困难——必要条件假言判断
A．1个 B．2 个 C．3 个 D．4个
课堂练习
A
2、政尔八经

展开更多......

收起↑