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《抓住细节》教学设计
教学目标：
1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
教学重点：明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法
教学难点：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
教学过程：
一、导入
1.教师展示赵树理和何永康的话
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
2.教师指导学生理解上述的话，明确此为细节描写的重要性。
3.板书本节课问题——抓住细节
二、明确目标，教学新课
1.教师用ppt展示本节课的学习目标
2.教师提问何为细节描写，有何作用？
3.指名学生谈自己的认识
4.教师明确，并展示细节描写及其作用
细节描写 :所谓细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。
就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，来充实文章的内容，刻画人物的性格，揭示文章的主旨。
作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、深化主题，渲染气氛、暗示社会环境表现的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
5.结合《阿长与<山海经>》进一步理解细节描写及其作用
阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样没什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
作者说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
三、回顾经典，抓细节要点
1.如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里” “简直像棺材里倒出来的”
这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘 。
教师明确：细节描写要注意真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。
2.细节描写要注意典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
例：
《台阶》中:父亲洗脚——①父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;
②终于洗出了脚的本色;
③木盆底上还积了一层沙。
父亲踩黄泥——①黄泥是用来砌缝的
②父亲浮在雾里
③滚满了黄豆大的露珠
此处都是典型的细节描写，体现了父亲的勤劳能干。
3.细节描写要注意生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其 物，如临其境。
例：《卖油翁》中:写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态度和心理。
4.细节描写要注意服从中心得需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
5. 巧妙运用修辞，精心锤炼词语，巧用议论和抒情也是细节描写中要注意的。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。一篇文章恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、练写，寻找细节
1.出示图片，让学生寻找图片中的细节之处
2.教师追问：①怎么“脏”？
②怎么“瘦”？
③穿着怎么“破旧”？
④又怎么样“笑”
3.指导学生练笔，根据所找到的细节，写写图片中的画面。
4.鼓励学生展示自己所写片段，师生共同品评。
5.教师小节本课
五、课下作业
1.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《______的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
（1）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……
（2）回忆那一刻的细节或者场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
2.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于500字。
提示：
（1）可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
（2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
（3）有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。
任选其一进行写作
六、板书设计 真实
典型
抓住细节 生动
服从中心
巧用修辞

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