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2009中考数学复习计划
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校初三数学总复习教学，谈谈我对本届初三毕业班的复习意见，请各位同行批评指正。
按计划，我们将中考数学总复习分为三个阶段进行：第一阶段进行基础知识复习，复习时面向全体学生，注重大面积的提高，时间安排在二月至四月中旬；第二阶段进行专题复习，重数学能力的提高，面向中等及以上学生，时间安排在四月下旬至五月中旬；第三阶段进行中考模拟训练，重考试技巧、查漏补缺、提升学生自信心等，时间安排在五月下旬至六月初。
一、第一阶段复习：基础知识复习、重大面积提高
1、第一阶段复习的形式
第一阶段复习的重点是基础知识复习，跑一遍教材，把知识形成体系，这一阶段复习要过“三关”：
（1）过记忆、理解关。一些概念、公式、定理等必须准确记忆并理解。学生对这些知识是“信则有，不信则无”，如在判断一些式子或图形哪些表示函数时，有的学生头脑中本没有函数的概念，那么他们就不可能作出准确的判断。但是不要死记硬背，要善于理解记忆，并注意数形结合思想的运用。如：二次函数的图形及性质
（2）过基本方法关。要求学生掌握解决问题的基本方法或步骤。如，待定系数法求一次函数解析式时，我用“设、代、解、回”四个字教给学生基本方法，相应的，求反比例函数和二次函数的解析式也可这样进行。
（3）过基本技能关。要解决一个题，只有找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，才能说具备了解这个题的技能。当然，还有一些是需要动手操作的技能。如：基本的尺规作图等。
在这一阶段的复习中要注意使知识系统化，练习专题化，专题规律化。教学中要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成系统。复习时按“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三大块形成知识网络进行。
2、第一阶段复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题结构与去年基本接近，“数与式”约占50%，“空间与图形”约占30%，“概率与统计”约占20%，基础分约占100分，整体难度略高于去年。复习中应培养学生的书写规范和解题速度，在应用基础知识时能做到熟练、迅速和准确。
（2）注意把握教材，不能脱离课本。有些中考题的原型来源于教材，所以复习中要注意把握教材，比如教材中的“实践与探索”和“阅读材料”等常结合到中考中去。
（3）复习中要注意精讲精练，练习和讲解要有针对性、代表性、注意层次、切中要害。
（5）学生的作业与练习要及时批阅和评讲。如果复习中反复练习，而不能及时反馈，不但不起作用，反易引起学生的反感；而及时批阅和讲解恰在学生的兴奋点上，是能起到事半功倍的效果的。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、纠正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）这一阶段的复习要注重基础，因材施教，面向全体学生，加强思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。注重大面积提高。
（7）有意识进行培优补差，对学有余力和重高边缘学生可利用课余进行个别辅导。
二、第二阶段复习：专题复习，重数学能力
1、第二阶段复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；应把握重点，复习内容倾向重、难点和热点问题；注意数学思想的形成和数学方法的掌握。这就需要老师作充分的思考，发挥教师的主导作用，把重、难、热点问题分成若干个专题进行专题复习。专题可分为：“阅读理解题型”、“方案设计题型”、“开放探索题型”、“分类讨论题型”、“方程综合题型”、“函数综合题型”、“几何综合题型”、“动态几何题型”等进行。
2、第二阶段复习应该注意的几个问题
（1）本阶段的复习不再面面俱到，主要以专题为主，不要总是害怕有没讲到的地方，应把握重点内容。
（2）专题的划分要合理、准确有代表性、有针对性、时间安排要合理。这需要我们认真研究课程标准和09年的考试说明，把握教材，划分专题，使其合理、准确而有代表性、有针对性，是中考必考内容，注意根据重、难、热点问题合理安排时间。
（3）注意详略得当，题量设置合理，难度适当提高，但也要控制难度，不能过度拔高。老师在讲解时应做到以下：不讲也会的不讲，一讲就会的少讲，学生能做但有一定难度的要多讲，作为重点讲，讲了也不会的就不讲。
（4）一定要留给学生充足的时间思考，因为学生的思考是老师的讲解代替不了的，老师讲得再多，学生没有充足的时间去思考，去理解消化，就不能形成自己的能力，老师的还是老师的。
（5）专题复习对老师要求较高，需要花费大量的时间，所以可采用集体备课，各位老师的资源可以共享。我们学校几位老师精诚协作，节约了大量的备课时间。
三、第三阶段复习：临考模拟，查漏补缺、训练考试技巧、提升学生自信心
1、第三阶段复习的形式
经历了专题复习后，离中考的时间就比较近了，所以第三阶段复习的形式是以模拟中考的综合拉练为主，进行纠错训练、查漏补缺，起着考前练兵的作用。复习中尽量建立与中考相近的考试环境，训练学生的答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟考试要向中考贴近，模拟题的设计要有区分度，立足中考又要高于中考，时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟考题批阅要及时，趁热打铁，尽量做到这堂课考，下堂课就评讲，及时分析考试中的失误，教育学生尽量减少过失性丢分，这样做的效果比连考几堂才评讲或不评讲效果高出许多。
（3）提倡按步骤给分。三年来，平时考试，我们评阅试卷大都是采用“见错包”，这样做有利于培养学生严密的思维。但这样养成了许多学生在解题时只要一个地方没想通，就轻易不动笔或整道题都不做的习惯，肯定得不到步骤分。所以这一阶段我们在评阅试卷时应按步骤给分，培养学生分步解题的习惯，这也有利于提高学生成绩。
（4）详细统计边缘生的失分情况，归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材，这是这一阶段课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。因此课堂上重点评讲的是边缘生出错较集中的题，进行查漏补缺，而统计就是关键的环节。
（5）处理好考试与讲评和学生纠错、消化的关系。每份题一般是两节课时间考试，二至三节课时间讲评，而这一阶段要讲的题应该要少、要精、要有很强的针对性，重点讲的是丢分情况比较严重的题目。同时要留足时间给学生纠错和消化，总结考试技巧。也就是说，一份题一般需要4节课的讲评、消化时间。
（6）杜绝考试疲劳心理，适当“解放”学生。临近中考，各科都在抓紧时间进行模拟考试，所以学生整天面对的都是考、考、考，容易产生厌倦心理，导致身心疲劳。老师们应与其他学科老师搞好协调，不要让考试时间过于集中，让学生每天既有考试，也有评讲和消化时间，缓解考前紧张心理，不要让学生把这种疲劳的心态带进中考考场。
（7）调节学生的生物钟，逐步降低考试难度，树立必胜信心。我们要尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，以使学生达到最好的临考状态。在模考中我们可以先提高考试题的难度，然后逐渐降低难度，树立必胜的信心，特别是最后一次模考，难度可以略低于中考，让学生取得理想的模考成绩，把信心的作用放到最大。调整临考心态和树立考试信心是我们每一位老师的责任，一定要作好调整，使我们的复习达到最好的效果。
以上是我对初三数学复习的一点看法，不足之处请大家指正。最后祝愿我们每一位初三数学老师都取得最理想的复习效果。谢谢大家。
2009年3月25日

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