资源简介

《爸爸妈妈在我心中》教学设计
教材分析：
本课处于第四单元第二课，第三册上期的教材内容都是学生身边的与生活紧密相关的话题。第四单元主题是“家”，爸爸妈妈是家庭的顶梁柱和家庭成员的主要构成人，所以，第二课《爸爸妈妈在我心中》，就是本单元的核心内容。
本课分为三个小标题“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。其中，“我们都爱父母”是全课的基调；“我们了解父母吗？”是整课的深入，只有了解父母才能更好的去爱父母；“爱父母，在行动”是全课的主题升华和落实，只有落实到行动中，去爱父母，去关心父母，才达成了本课的目的。
教学设想：
在进行本课教学的时候，我不打算按部就班，按照教材本身的逻辑顺序来进行教学。我打算把第二部分“我们了解父母吗？”提到第一个环节来，第三个部分“爱父母在行动”提到第二个环节来，把“我们都爱父母”放到课堂最后一个环节，作为结论，——我们都爱父母。
在第一个环节“我们了解父母吗？”首先让学生填写有关自己和父母的档案，通过两个档案的对比，看看自己对于父母有多了解（填写过程中，对于父母的档案，可能会有学生对父母不是很了解，还需要课后回家了解情况后才能填好父母档案）。如果父母的档案填写不好，让学生反思原因。第二个环节“爱父母，在行动”，主要放在“行动”上，落实在生活中点点滴滴的小事中。三年级孩子作为未成年人，正常情况下，不可能为父母分担很大的责任，对父母的爱只能在生活中一点一滴小事中去体现和达成。比如，主动洗自己的衣服，袜子，主动做力所能及的家务，为父母分忧，或者是为全家的身体健康，劝爸爸戒烟戒酒等等小事。第三个环节“我们都爱父母”，是孩子们内心的心里话，也是情感所向。
教学目标：
1.让学生知道在自己成长的过程中，父母付出了无数的心血和汗水。激发学生感恩父母，尊敬父母的情感。
2.让学生进一步了解父母的辛劳，意识到要通过实际行动承担起自己的责任。
3.让学生认识到自己可以做哪些事情，培养自立自强的品质。
教学重难点：
1.让学生知道在自己成长的过程中，父母付出了无数的心血和汗水。激发学生感恩父母，尊敬父母的情感。
2、让学生进一步了解父母的辛劳，意识到要通过实际行动承担起自己的责任。
教学准备：
课件，教材
教学过程：
导入
由《妈妈，洗脚！》广告导入新课。
看《妈妈，洗脚！》视频，学生发表自己的看法。
教师：家是讲爱的地方，家是最温暖的地方。同学们，今天我们来看看，家里爸爸妈妈在我们心中是怎样的？
感知父母，了解爸爸妈妈
教师：今天我们来填写两个表格，第一个表格是有关我们自己的档案，第二个表格是有关父母的档案。
我的档案
我的姓名 我的生日
我的属相 我的星座
我最喜欢的食物 我最不喜欢的食物
我最喜欢的电视剧 我最好的朋友
我最高兴的事
我最烦心的事
我为父母写档案（见教材P74）
教师：填写两个表格后，我们看看对自己和对父母，对谁最了解？为什么关于父母的有的内容我们无法填上？想一想：我们平时对爸爸妈妈是不是太忽略了？太不关心了？请大家回家问爸爸妈妈后，把不能填上的内容填好。
学生分组讨论：从父母的小档案中，你有什么发现和感受？把你的发现和感受写下来。你觉得你了解你的爸爸妈妈吗？说一说，你对爸爸妈妈的认识。
爱父母，我们在行动
学生分组讨论：爱父母，需要行动，不能只停留在口头上。说一说，我们可以为父母做些什么事情来表达我们的爱？
教师：做家务，减轻父母的担子。主动关心父母，当爸爸妈妈生病的时候，帮他们拿药做饭。节约用钱，减轻父母的经济负担。……
教师：我们可以做很多事情，比如，规劝爸爸戒烟戒酒，帮助父母改掉不良的生活习惯，比如熬夜等不好习惯。像杨敏那样，帮助父母做力所能及的活儿。
学生：买菜的时候选爸爸妈妈爱吃的菜也是对父母的爱的表达。
我们都爱父母，我们理解爸爸妈妈的辛苦
教师：我们爱父母，爸爸妈妈是家里的顶梁柱，他们爱我们，我们也爱他们。他们有很多辛苦和不容易，我们要理解他们。多为他们分担。有的爸爸妈妈在外地打工，一年很难回家一次，很辛苦；有的爸爸妈妈工作加班到深夜；有的爸爸妈妈生病，我们要多关心他们。
学生分组讨论：我的爸爸妈妈的有哪些辛苦？我是怎么理解他们，分担他们的难处的？
学生诗歌朗诵，《是你》。
小结
本节课学习之后，我们对爸爸妈妈更了解了，也更能理解他们。我们要多多体谅父母的难处。

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