资源简介

(共32张PPT)
第5课
风景如画
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
本课目标
(一)审美感知
感受乐器的音色的特点和乐曲的意境。
(二)艺术表现
能鉴赏作品，并能用各种形式表现音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为作品伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。
同学们，大森林里都有哪些美丽的景色和动人的声音？
我们可以用什么乐器来模拟大森林的一切呢？
作品
《森林的歌声》
在这首乐曲中你听到些什么声音, 音乐让你联想到了什么？
你有怎样的感受？
这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林。
通过聆听，你们猜猜这首作品由几个部分组成？
聆听音乐：
感受一下动物们是怎样演奏音乐的？
聆听引子部分：
引子部分表现了怎样一个场景？
引子后面出现了主题一，大家听听用什么乐器演奏的？旋律有什么特点？
这段音乐用钢琴演奏，旋律轻快活泼.下面我们就跟着钢琴用“啦”模唱主题一
接下来我们找一找主题一在第一部分里出现了几次？都是用什么乐器演奏的？
出现了4次，出现的乐器有：钢琴、笛子、小提琴
同学们知道这些乐器是怎样演奏的吗？
分组成三组
一组模拟钢琴演奏，一组模拟笛子演奏，
一组模拟小提琴演奏，演奏第一主题
除了第一主题，我们还听到了几个主题呢？
还有2个主题音乐，下面我们学习第二个主题，请同学们跟着钢琴用“啦”哼唱一下
下面我们学习第三主题，请同学们跟着钢琴用“啦”哼唱一下
听一听
1.第二主题和第三主题在第一部分出现了几次？
2.分别用什么乐器演奏的？
第二主题出现了两次，第三主题出现了一次，用小提琴和笛子演奏的。
分成三组
一组表演第一主题，
一组表演第二主题，
一组表现第三主题
通过学习，我们现在可以知道第一部分旋律的特点是怎样的？它的结构图是怎样的？
A+A+B+A+B+C+A 接下来我们聆听第二部分，请同学们边听，边写出主题出现的结构顺序
结构图：A+B+A+B+C+A
那这些主题是用什么演奏的呢？
A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子）
第一部分和第二部分有什么区别和联系呢？
两个部分结构顺序不一样，演奏乐器不一样下面我们整体聆听音乐
请同学上台模拟动物的叫声
一部分同学们表演A主题
一部分同学表演B主题
一部分同学表演C主题
一部分利用音乐道具为乐曲伴奏
剩下的同学哼唱主旋律
老师当指挥。
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
《森林的歌声》
第一部分:A+A+B+A+B+C+A
第二部分:A+B+A+B+C+A
谢谢您的观赏!
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第5课《风景如画》第1课时《森林的歌声》。
【教材分析】
《森林的歌声》是四年级下册第5课《风景如画》第1课时欣赏课，这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，那些可爱的小精灵们- 树蟾雉鸡，腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅。采用自然小调式富有东方情调。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐器的音色的特点和乐曲的意境。
(二)艺术表现
能鉴赏作品并用优美、富有弹性的声音哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏作品并用优美、富有弹性的声音哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为作品伴奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，大森林里都有哪些美丽的景色和动人的声音？
预设：回答问题
教师：我们可以用什么乐器来模拟大森林的一切呢？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏这首作品它的名字叫作《森林的歌声》。（书写板书《森林的歌声》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：在这首乐曲中你听到些什么声音, 音乐让你联想到了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：你有怎样的感受？
预设：回答问题
教师：这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林。 通过聆听，你们猜猜这首作品由几个部分组成？
预设：回答问题
教师：同学们回答的真棒，下面我们分句聆听一下，感受一下动物们是怎样演奏音乐的？首先我们聆听引子部分，引子部分表现了怎样一个场景？
预设：聆听音乐，回答问题
教师：引子后面出现了主题一，大家听听用什么乐器演奏的？旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：这段音乐用钢琴演奏，旋律轻快活泼.下面我们就跟着钢琴用“啦”模唱主题一
预设：跟琴演唱
教师：接下来我们找一找主题一在第一部分里出现了几次？都是用什么乐器演奏的？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：出现了4次，出现的乐器有：钢琴、笛子、小提琴
同学们知道这三种乐器是怎样演奏的吗？
预设：回答问题
教师：接下来我们分组成三组，一组模拟钢琴演奏，一组模拟笛子演奏，一组模拟小提琴演奏，跟着音频分别演奏第一主题（播放音乐）
预设：聆听音乐演奏
教师：同学们表现的很棒，除了第一主题，我们还听到了几个主题呢？
预设：回答问题
教师：还有2个主题音乐，下面我们学习第二个主题，请同学们跟着钢琴用“啦”哼唱一下
预设：跟琴哼唱
教师：下面我们学习第三主题，请同学们跟着钢琴用“啦”哼唱一下
预设：跟琴哼唱
教师：下面请同学们听一听，第二主题和第三主题在第一部分出现了几次？分别用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：第二主题出现了两次，第三主题出现了一次，用小提琴和笛子演奏的，下面我们分成三组，一组表演第一主题，一组表演第二主题，一组表现第三主题
预设：开始表演
教师：通过学习，我们现在可以知道第一部分旋律的特点是怎样的？它的结构图是怎样的？
预设：回答问题
教师：A+A+B+A+B+C+A 接下来我们聆听第二部分，请同学们边听，边写出主题出现的结构顺序
预设：聆听音乐回答问题
教师：通过聆听我们知道了结构图是A+B+A+B+C+A,那这些主题是用什么演奏的呢？
预设：回答问题
教师：A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子），那么第一部分和第二部分有什么区别和联系呢？
预设：回答问题
教师：两个部分结构顺序不一样，演奏乐器不一样。下面我们整体聆听音乐
预设：聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请一部分同学上台模拟动物的叫声，一部分同学们表演A主题。一部分同学表演B主题，一部分同学表演C主题，一部分利用音乐道具为乐曲伴奏，剩下的同学哼唱主旋律，老师当指挥。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。】
【板书设计】
《森林的歌声》
A+A+B+A+B+C+A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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