资源简介

附件5
宾阳县中小学课堂教学设计
课题名称 3.1《中国担当》
学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1课时
执教者 授课课型 新授课
课标解读 本课所依据课程标准具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的练习，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
教材分析 本课内容分两部分，积极有作为和贡献中国智慧，第一部分积极有作为旨在引导学生正确对待中国对世界的责任与担当，强调中国有作为有担当的表现有哪些，提升学生的政治认同与责任意识。第二部分贡献中国智慧需要教师通过时事材料帮助学生理解我国在参与国际事务中的新思路与中国智慧有哪些。
学情分析 九年级的学生有较强的求知欲，但由于学习时间紧张，且农村孩子平时对国家参与国际社会的一些情况关注甚少，即使知道一点儿，也不够深入，根据这一学情安排相应的教学任务，让学生自己去查找有关中国担当的一些材料。
教学目标 1.核心素养 能对中国担当有正确认识和理解，感受我国在国际舞台上的大国地位和形象。 2.关键能力 正确理解我国在参与国际事务中的新思路和大智慧，提高学生面对复杂的国际形势的认知能力和辩证思维能力。 3.必备知识 正确对待中国对世界的责任与担当，知道我国在参与国际事务中承担的责任和发挥的重要作用。
教学重难点 重点：中国有作为、有担当的表现 难点：我国怎样为世界发展贡献中国智慧
教学方法 情境教学法、启发式教学法、合作探究学习法
课前准备 教师：课件、教案、教学素材的收集。 学生：提前预习所学内容，收集中国担当的具体例子。
教 学 实 施 过 程（并写设计意图） 导入 播放视频：习近平2024年新年贺词（部分） 思考:从习主席的贺词中我们看到了一个怎样的中国？ （一）课件展示课前预习题目： 1.中国积极有作为有哪些表现？ 2.中国在哪些领域积极参与全球治理？ 3.中国担当向世界展现了什么？ 4.中国为世界发展贡献了哪些“中国智慧"和“中国方案” 请同学们结合课本，在课本上找出上述问题的答案，并在课本相应位置做好笔记。 （设计意图）培养学生自主学习能力，帮助学生了解本课主题，初步掌握本课重难点。 二、引新（创设情境，引入课题） （一）积极有作为 课件展示中国对外援助相关材料 中国对外援助历经70余年风雨，已向160多个发展中国家提供数千个成套和物资援助项目，开展上万个技术合作和人力资源开发合作项目，培训各类人员40多万人次。从坦赞铁路到喀喇昆仑公路，从杂交水稻到菌草，从青蒿素到新冠疫苗，中国援助不仅有力推动全球发展车轮滚滚向前，也生动诠释了大党大国的担当。 请同学们思考说明：①面对区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。(中国态度）P29 课件展示中国积极参与的全球治理体系建设与改革相关材料，教师讲解面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。教师结合课件讲解中国派遣维和部队等图片材料讲解中国积极参与的全球治理体系建设与改革有哪些。 引导得出知识点②中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。（中国行动） 教师讲解中国全方位参与全球治理和改革： 课件展示中国脱贫相关材料，教师讲解中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，为全球减贫事业作出了重大贡献。 教师提问：中国的脱贫对世界发展作出了重大贡献，是否改变我国的基本国情？ 得出结论我国的基本国情是：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变 以及针对这个基本国情国家要采取的做法：全面深化改革，统筹国际国内两个大局，走和平发展道路，奉行互利共赢的开放战略。 课件展示中国对外援助数据，教师讲解中国遇事不避难，勇于担当。作为一个负责任的大国，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。赢得了广泛国际赞誉，国际影响力、感召力和塑造力显著提升。④作为一个负责任的大国，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力。 （中国形象）P30 教师总结讲解中国担当的表现有哪些？ 讲解2、中国在哪些领域积极参与全球治理？ ①维护区域稳定与安全；（派维和部队） ②化解区域危机；（会谈化解伊朗核危机） ③对外经济援助；（提出一带一路倡议、中非合作） ④全球环境保护；（参与全球气候治理） ⑤各种灾害救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等。（参与抗击埃博拉、新冠疫情） （设计意图）：客观考察学生关注的国际时政，通过多方面了解国际新闻感受国际态势。 贡献中国智慧 讲解3、中国担当向世界展现了什么？ 中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。 结合材料和图片说明4、中国为世界发展贡献了哪些“中国智慧"和“中国方案” ①中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球 治理提出中国方案，贡献中国智慧。 ②中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。 ③中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益。 ④我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。 教师总结讲解中国为世界贡献了哪些中国智慧、中国方案？ 教师额外列举中国在(经济、政治、文化、环境、安全、减贫、抗疫等方面)作出的贡献： ①面对世界经济低迷，动力不足问题：G20杭州峰会上，中国提出旨在标本兼治、综合施策的“中国方案”——构建创新、活力、联动和包容的世界经济。中国主导成立“亚投行”；提出“一带一路”倡议；举办进口博览会等； ②面对复杂的国际关系：中国提出“构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体”。坚持多边主义，倡导国际关系民主化。 ③面对世界贫困问题：中国提出“共建一个没有贫困、共同发展的人类命运共同体”的倡议。开展“精准扶贫”；对非洲开展援建。 ④面对多样的世界文化：中国提出“兼收并蓄，和而不同，推动文明互鉴”。 ⑤面对世界环境问题：中国提出“走绿色、低碳、可持续发展的道路；提出“双碳”目标,作出自主减排承诺。 ⑥面对数据安全问题：世界互联网大会乌镇峰会表达了中国愿与世界各国携手构建网络空间命运共同体的真诚愿望。 （设计意图）引导学生结合中国在国际事务中的实际表现，全面感受中国积极承担责任的积极性，以及在不同领域做出的贡献，明确中国负责任大国的形象。 出示材料：在全球气候治理中，各国应坚持“共同但有区别的责任”原则，这是一个基本前提。中国始终坚持这一立场，倡导各国共同承担起全球气候治理的责任。与此同时，中国强调：温室气体排放不能只看当前，不看历史；不能只看总量，不看人均；不能只看生产，不看消费。在经济社会发展、提高人民生活水平方面，中国不可能接受中国人只享有发达国家三分之一、四分之一甚至五分之一权利的思想。 ●你怎样理解“共同但有区别的责任”？ ●中国坚持“共同但有区别的责任”这一原则说明了什么？ ③中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益。 ④我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。 （设计意图）：在具体问题情境中激发学生思考，在复杂情境中拓展辩证思维，在真实情境中感受中国智慧和中国担当。 课后探究：2016年9月，二十国集团(G20)领导人杭州峰会成功举行。作为会议主办方的中国政府提出旨在标本兼治、综合施策的“中国方案”构建创新、活力、联动和包容的世界经济，通过创新增长方式，组织更高效的全球经济金融治理和强劲的国际贸易与投资，实现包容和联动式发展。 （1）谈谈你对“中国方案”的理解？ （2）查一查，我国还贡献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？ （设计意图）通过对该思辨问题的思考和探讨，考察学生的思辨能力，深刻理解中国担当的内涵。 三、“尝试”（尝试练习，巩固提高） 课堂练习： 1.当今世界，作为一个负责任的大国，中国始终是（D） ①国际事务的决策者 ②世界和平的建设者 ③全球发展的贡献者 ④国际秩序的维护者 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ “一带一路”倡议提出10年来，中国本着互利共赢的原则同沿线国家开展合作，截至目前已与151个国家、32个国际组织签署200多份合作文件，让沿线国家与中国共享发展机遇。这表明（A） ①中国是一个负责任的大国 ②中国为世界经济发展注入新活力 ③中国是世界格局的主导者 ④中国已步入发达国家行列 ①② B．①③ C．①④ D．②④ 2023年是中国援外医疗队派遣60周年。60年来，我国累计向非洲、亚洲、美洲、欧洲和大洋洲的76个国家和地区派遣医疗队员3万人次，诊治患者2.9亿人次，赢得国际社会广泛赞誉。下列对此理解正确的是(A) 承担大国责任，贡献“中国力量” 主导世界发展，分享“中国经验” 重视竞争发展，提供“中国方案” 维护世界和平，体现“中国担当” （设计意图）：通过练习，更好的巩固本节课知识点，强化知识的深入理解。 升华小结 通过这节课的学习，我们知道了我国积极主动地承担起相应的责任，在国际上树立起了负责任的大国形象。了解了我国在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾难救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域都作出了自己的贡献；为解决国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
作业设计 课后探究：2016年9月，二十国集团(G20)领导人杭州峰会成功举行。作为会议主办方的中国政府提出旨在标本兼治、综合施策的“中国方案”构建创新、活力、联动和包容的世界经济，通过创新增长方式，组织更高效的全球经济金融治理和强劲的国际贸易与投资，实现包容和联动式发展。 （1）谈谈你对“中国方案”的理解？（2）查一查，我国还贡献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？ （设计意图）：通过查阅资料，考察学生信息提取和整合的能力；通过时政分析全面感受中国智慧，让中国智慧担当的形象深入人心。
板书设计 中国担当 一、积极有作为 1.中国积极有作为的表现 2.中国在哪些领域参与全球治理 二、贡献中国智慧 3.中国担当展现了什么 4.贡献哪些中国智慧和中国方案
教学反思 本单元设计主题是在大视角下看中国发展、思中国发展，以学生感兴趣的国际新闻及热点事件为依托，进行多维度的分析、剖析，学生将分散的事件有逻辑的建立起联系，实现了信息资源的整合，较为高效的进行时政分析，能够用联系的眼光看待问题，对相关问题有了更深刻的理解，体现出一定的素养提升。但是活动和教学内容的有机联系仍然存疑，学生之间的合作缺乏有效的抓手，有流于形式之嫌，是接下来要努力和改善的方向。
注：依据授课课型教学流程做好教学设计，“教学实施过程”可加页。

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