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主题二安全急救广宣传（第二课时）教学设计2023—2024学年广州版初中劳动技术八年级下册
主备人
备课成员
教学内容 广州版初中劳动技术八年级下册，第15章，第1节，安全急救广宣传。
教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握常见急救措施的基本知识和技巧，包括心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等，并能够运用所学知识处理突发事件中的伤害。
2. 能力目标：学生能够通过实践操作，提高自身的应急处理能力和自我保护意识，能够在紧急情况下迅速作出判断并采取有效的急救措施。
3. 情感目标：学生能够认识到急救知识的重要性，培养关爱生命、尊重生命的情感态度，提高自己在紧急情况下的自救互救能力。
4. 价值观目标：学生能够树立正确的生命安全观，培养社会责任感，增强自我保护意识，关注他人生命安全，积极参与社会救援活动。
5. 行为目标：学生能够在日常生活中主动关注急救知识，自觉遵守安全规则，养成良好的安全行为习惯，提高自己在紧急情况下的自救互救能力。
教学难点与重点 1. 教学重点：
（1）掌握心肺复苏的基本步骤和技巧：包括评估现场安全、判断意识、呼救、摆正体位、进行胸外按压、人工呼吸等。
（2）学会止血、包扎、骨折固定的基本方法：包括使用止血带、三角巾、绷带等急救用品进行止血和包扎，以及骨折固定的正确方法。
（3）了解常见急症的急救措施：如中暑、溺水、触电、中毒等突发情况的急救方法。
（4）提高应急处理能力和自我保护意识：通过学习急救知识，提高学生在紧急情况下的自救互救能力。
2. 教学难点：
（1）心肺复苏的技巧掌握：心肺复苏是急救中非常重要的一环，但操作起来相对复杂，需要学生反复练习才能熟练掌握。
（2）止血、包扎、骨折固定的方法：这些急救措施需要学生具备一定的动手能力，对于初学者来说，可能会有操作上的困难。
（3）常见急症的急救措施理解：不同急症的处理方法不同，学生需要学会根据具体情况选择合适的急救措施，这需要一定的判断力和经验。
（4）应急处理能力和自我保护意识的培养：这需要学生在日常生活中不断积累经验，提高自己的应变能力。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过视频、图片等直观的教学手段，让学生更直观地了解急救知识。
（2）组织学生进行实际操作练习，让学生在实践中掌握急救技巧。
（3）创设模拟急救场景，让学生在实际情境中学习急救知识。
（4）邀请专业人士进行讲解和示范，提高学生的急救技能。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与手段 1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授急救知识的基本理论和操作技巧。
（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的学习心得和经验，提高学生的思考和表达能力。
（3）实践法：安排学生进行实际操作练习，通过模拟急救场景，让学生亲身体验并掌握急救技巧。
（4）案例教学法：通过分析真实案例，引导学生思考急救措施的应用和处理方法，提高学生的应变能力。
（5）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，教师及时解答，增强师生间的互动和沟通。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示急救知识的相关图片、视频，帮助学生更直观地理解急救技巧。
（2）网络教学资源：提供在线急救课程、教学视频等，方便学生随时进行学习和复习。
（3）模拟人训练：使用模拟人进行心肺复苏、止血、包扎等急救操作的训练，提高学生的实际操作能力。
（4）教学软件：利用教学软件进行急救知识的测试和评估，帮助学生检验学习成果，及时发现并改正错误。
（5）实物展示：展示急救用品，如止血带、三角巾、绷带等，让学生更直观地了解急救用品的使用方法。
（6）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过分工合作，共同完成急救任务，培养学生的团队协作能力。
教学过程设计 一、导入环节（5分钟）
1. 教师通过展示一则关于急救的新闻报道，引发学生对急救知识的学习兴趣。
2. 提问：你们在生活中是否遇到过需要急救的情况？你们是如何处理的？
3. 学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：安全急救广宣传。
二、讲授新课（20分钟）
1. 教师围绕教学重点，讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，包括评估现场安全、判断意识、呼救、摆正体位、进行胸外按压、人工呼吸等。
2. 教师通过多媒体课件展示心肺复苏的示范视频，学生跟随视频进行学习。
3. 教师讲解止血、包扎、骨折固定的基本方法，包括使用止血带、三角巾、绷带等急救用品进行止血和包扎，以及骨折固定的正确方法。
4. 教师通过案例分析，引导学生了解常见急症的急救措施，如中暑、溺水、触电、中毒等突发情况的急救方法。
三、巩固练习（10分钟）
1. 教师安排学生进行实际操作练习，使用模拟人进行心肺复苏、止血、包扎等急救操作的训练。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
3. 学生相互交换角色，进行实操练习，提高自己的急救技能。
四、课堂提问（5分钟）
1. 教师提问：请同学们分享一下，你们在练习中遇到的最大困难是什么？是如何解决的？
2. 学生回答问题，教师总结并给出建议，帮助学生解决问题。
3. 教师提问：请同学们谈谈，学习急救知识的重要性有哪些？
4. 学生回答问题，教师总结并强调急救知识的重要性，激发学生的学习兴趣。
五、总结与作业布置（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调急救知识的重要性和实际应用。
2. 教师布置作业：请同学们结合本节课所学知识，撰写一篇关于安全急救的宣传文章。
3. 教师提醒学生，在日常生活中要关注急救知识，提高自己的自救互救能力。
请注意，以上教学过程设计仅为框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。同时，教学过程设计应遵循教学实际，紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生核心素养能力的培养。
教学资源拓展 1. 课外书籍：《急救手册》、《现场急救指南》、《生命急救术》等。
2. 网络资源：中国急救网、急救知识网、急救技能培训视频等。
3. 实践基地：医院急诊科、红十字会急救培训中心、社区急救站等。
二、拓展建议：
1. 阅读指定书籍：选择一本与急救知识相关的书籍进行阅读，深入了解急救知识。
2. 参加在线课程：报名参加急救知识的在线课程，系统学习急救知识和技能。
3. 参观实践基地：预约参观医院急诊科或红十字会急救培训中心，实地了解急救工作的实际情况。
4. 参与社区活动：积极参加社区组织的急救知识培训和宣传活动，提高自己的急救技能。
5. 组建学习小组：与同学组成学习小组，共同学习急救知识，相互交流学习经验。
6. 模拟演练：在家中或学校组织模拟急救演练，提高自己的急救技能和应对突发事件的能力。
7. 参与志愿服务：加入志愿者组织，参与急救知识的普及和推广活动，为社会贡献自己的力量。
8. 关注新闻动态：关注新闻中关于急救的报道，了解急救知识的最新发展和应用。
重点题型整理 1. 题型一：心肺复苏操作步骤
【例题】请按照正确的顺序写出心肺复苏的操作步骤。
【答案】评估现场安全、判断意识、呼救、摆正体位、进行胸外按压、人工呼吸。
2. 题型二：止血方法
【例题】请列举三种常用的止血方法。
【答案】使用止血带、三角巾包扎、按压止血。
3. 题型三：骨折固定方法
【例题】请简述骨折固定的基本步骤。
【答案】评估骨折部位、选择合适的夹板、固定骨折部位、标记骨折部位、固定夹板。
4. 题型四：常见急症处理
【例题】请列举三种常见急症的急救措施。
【答案】中暑：移至阴凉处，补充水分和电解质；溺水：进行心肺复苏，拨打急救电话；触电：切断电源，进行心肺复苏。
5. 题型五：应急处理能力
【例题】请简述提高应急处理能力的途径。
【答案】学习急救知识、参加急救培训、进行实际操作练习、积极参与社会实践。
板书设计 1. 目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生掌握急救知识，提高应急处理能力。
2. 紧扣教学内容：板书内容紧密结合本节课的教学重点，包括心肺复苏、止血、骨折固定、常见急症处理等。
3. 结构清晰：板书设计分为五个部分，分别对应五个题型，使学生能够清晰地了解本节课的学习内容。
4. 简洁明了：板书内容简洁精炼，突出重点，便于学生理解和记忆。
5. 艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的方式，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。
板书内容如下：
一、心肺复苏操作步骤
1. 评估现场安全
2. 判断意识
3. 呼救
4. 摆正体位
5. 进行胸外按压
6. 人工呼吸
二、止血方法
1. 使用止血带
2. 三角巾包扎
3. 按压止血
三、骨折固定方法
1. 评估骨折部位
2. 选择合适的夹板
3. 固定骨折部位
4. 标记骨折部位
5. 固定夹板
四、常见急症处理
1. 中暑：移至阴凉处，补充水分和电解质
2. 溺水：进行心肺复苏，拨打急救电话
3. 触电：切断电源，进行心肺复苏
五、应急处理能力
1. 学习急救知识
2. 参加急救培训
3. 进行实际操作练习
4. 积极参与社会实践
教学反思 在教学过程中，我发现学生对心肺复苏的操作步骤掌握得较好，但对止血、骨折固定的方法操作上还存在一些困难。这可能是因为学生在实际操作中缺乏经验，因此我计划在今后的教学中增加更多的实操环节，让学生在实践中提高自己的急救技能。
此外，我注意到学生在讨论常见急症处理时，能够积极参与，并提出自己的见解。这表明学生对急救知识有较高的兴趣和认识，我在今后的教学中将继续鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。
然而，我也发现学生在课堂提问环节中，对急救知识的理解和掌握程度不一。为了更好地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中进行课堂测试，以检验学生的学习成果，及时发现并纠正错误。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对急救知识有了一定的了解和掌握。但在教学过程中，我意识到自己还需要不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

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