资源简介

认识总体国家安全观
教学设计理念
以学生在校的日常生活和叙利亚儿童的生活对比为导入，在这样的氛围中带着“同样的青春，我们何以安逸幸福”的思考进入国家安全教育云展馆，通过参观三个展馆了解国家安全新形势、认识总体国家安全观等。首先，展馆一由教师作为讲解员，通过播放“不同时代同一中国”发展状态的视频为情境，引导学生自主探究国家安全的内涵及重要性，符合启发式教学原则。其次，以项目式学习方式，将学生课前搜集的关于国家安全的知识和实例的资料汇总，请各小组代表以讲解员身份在展馆二带领学生一同了解国家安全的现状及启发学生思考如何应对国家安全所面临的危险与挑战。最后，一共走进第三展馆，落实实践，明确国家安全由你我共同守护。本课引导学生深度学习和构建知识，在议中学，学中议，植根社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，锻炼学生收集、分析、总结、表达等能力，促使核心素养真正落地。
二、学习内容分析（含学情分析）
（一）教材分析
本课是八年级上第九课第一框的内容，发挥呈上启下的作用，在第八课学生理解“国家利益至上”的基础上，是对认识“国家利益”的具体化和延伸，进一步引导学生理解国家安全是实现国家利益最根本的保障，同时，为第十课“建设美好祖国”奠定基础。本框旨在引导学生感受到幸福生活要靠国家安全来保障基础上，能初步理解国家安全面临的复杂形势，增强忧患意识，树立总体国家安全观。
（二）学情分析
1.学生情感需求：
引导学生关注国家安全，了解国家安全形势，能够使学生们意识到“国家兴亡，匹夫有责”，把爱国之心转变成报国之行，自发的保护国家安全，是落实爱国主义教育，将“德治”与“法治”相结合的重要步骤。
2.学生认知水平
通过前三单元学习，学生对个人与社会关系及个人应承担的社会责任有了清楚认知，知识面正在逐渐展开，但他们长期生活在和平安定环境中，对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受，缺少忧患意识。
3.学生能力水平
通过对八年级学生调研分析，发现本阶段学生已具备一定的政治素养，学习能力较强，但学生的国家安全观相对比较狭隘。
三、教学目标
（一）通过“同一时代不同国家”的活动，感受国家安全背景下，人民生活的不同体验，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
（二）通过“不同时代同一中国”活动，认识到国家安全来之不易，感受国家安全的重要性，引发学生思考，激发学生国家认同感，坚持国家利益至上。
（三）通过“国家安全”为主题的项目式学习，了解国家所面临的复杂的国内外环境，全面理解和认识国家安全，概述总体国家安全的基本内涵和具体要求。
（四）通过“国家安全你我守护”活动，在生活中进一步感悟总体国家安全观的重要性，将所学知识内化于心，外化于行，用实际行动维护国家安全。
四、教学重难点
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，本课的教学重点是国家安全的重要性，教学难点是总体国家安全观内涵和基本要求。
五、教学过程
（一）导入新课
播放视频同一时代不同国家“同样的青春”。
同学们，我看到了大家从刚开始脸上洋溢着幸福，到表情逐渐凝重。相信同学们也发现了战争使叙利亚儿童无学可上，在乱世中艰难谋生，而生于华夏的同学们过着幸福又快乐的生活，同样的青春，我们何以安逸幸福呢？请大家带着这样的思考，我们一同前往国家安全教育云展馆，共同认识当前国家安全的新形势，认识一下总体国家安全观！
【设计意图】以本校学生一天的衣食住行与叙利亚儿童生活状况进行对比，初步感受国家安全为他们带来的美好生活，增强学生的国家认同感，激发学生爱国之情，从而更好引出国家安全话题，为新课开展做好铺垫。
（二）新课讲授
环节一：国家记忆 时代更迭
活动一：展厅一由老师担任讲解员，播放《不同时代 同一中国》的视频，将中国近代史上苦难历程与当下新时代幸福生活对比，让学生感受不同时代的中国。纵观中国从屈辱到崛起百年间，100多年前，面对西方列强的坚船利炮我们只能被动挨打却无力反抗，忍痛割让土地，赔白银，签订不平等条约，国不成国，家不成家。回顾当下，在党的领导下，我们国家得以立足于世界民族之林，并取得一个有一个新的成就。从今昔对比的角度，引发学生思考：
1.近代中国百姓和仁人志士最渴望的是什么？
2.若国家安全得不到保障，会对我们的国家和人民带来什么影响？
教师总结：国家安全的内涵及重要性。
【设计意图】通过问题一，引导学生观看视频时思考当时国家发展的现状，由老师总结出近代中国百姓和仁人志士希望所有的国家利益相对处于没有危险和不再受到内外威胁的状态，了解国家安全的内涵。在此基础上，进一步思考“若国家安全得不到保障，会对我们的国家和人民带来什么影响？” 从个人生活到国家发展，从客观现象到感性体会再到理性思考，更加体会到今日幸福生活的来之不易，理解国家安全对国家与人民的巨大影响。让学生深刻感受国家安全与我们息息相关，以突破本课的重点。聚焦增强国家认同感，坚持国家利益至上的核心素养。
环节二：国泰民安，安不忘危
在学生感受到幸福生活离不开国家安全的保障基础上，带领学生进入第二展厅，一同思考我国的国家安全现状。
活动二：展厅二由学生担任讲解员，课前发布了项目式学习任务清单，以“国家安全”为主题开展研学活动，由各研学小组派代表作为“国家安全小讲解员”展示研学成果。同时，请学生根据讲解员的讲解做好笔记的同时思考：
1.近代中国，国家安全面临的威胁主要在哪些方面？
2.当前，我国还在哪些安全领域存在风险与挑战？
通过小组讨论，学生们能够清楚的了解当前国家安全的新形势，内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。安全的中国，也暗藏危险……
教师总结：面对国家安全新形势2014年党中央高瞻远瞩、审时度势提出了“总体国家安全观”并于次年定4.15日为全民国家安全教育日。二十大报告里面，习近平总书记也说过要坚定不移的贯彻总体国家安全观。
活动三：什么是总体国家安全观呢？做好新时代的安全工作我们该如何坚持总体国家安全观？以小组为单位，结合任务二的笔记和教材P98-P99总结总体国家安全观内涵及具体要求。
1.选取一位同学上台完成总体国家安全观的内涵的小游戏，师生共同齐读总体国家安全观的内涵。
2.请小组代表分享如何贯彻总体国家安全观，教师补充总结得出：走出一条中国特色国家安全道路，统筹维护和塑造国家安全，构建国家安全体系。
【设计意图】此环节以项目式学习的方式，使学生课前带着问题和任务开展研学活动，通过资料收集、整理、分析，探索未知知识，构建知识框架，课堂引导学生展示小组成果，发挥学生主体作用，让学生知道哪些行为是危害国家安全的行为，促使学生理解国家安全的新形势，认识总体国家安全观，树立国家安全意识，自觉维护国家安全，以此突破本框的难点。
环节三：国家安全，你我守护
活动四：在学生对国家安全有了深入的了解基础上，思考国家安全到底由谁来守护呢，一同进入第三展厅，观看视频《光芒》，感受“是谁”用平凡的光，照亮前行的路，让山河无恙，人间向暖。
教师总结：正如视频所言，平凡你我如萤火微光，正是你我无数的守护，让这微光聚之如芒。同学们，让我们一起追逐光，更要成为光，国家安全，你我共同守护！
活动五：请同学上台展开“国家安全知识小竞赛”的比拼。
竞赛题目：1.全民国家安全教育日是？ 2.国家安全机关受理公民和组织举报的电话是？ 3.对于网络上的传言选择怎么做？4.传播邪教是不是危害国家安全的行为？
（三）作业设计
1.竞选国家安全小卫士：
要求：以视频方式表达对国家安全和祖国母亲的美好祝愿，时长1min以内，上传至微信公众号。
评选方式：老师、家长和同学进行投票选出“国家安全小卫士”
2.对本次项目式学习进行评价
根据项目化学习展示情况，组织学生对其前期准备，研究过程，情感态度和项目成果进行自我评价、小组互评以及教师评价，以实现多元评价。
六、教学资源
教学课件ppt，视频资源：人民网国家安全宣传片《光芒》、21中学生日常录像等，网络图片：人民日报、中华人民共和国教育部等。
七、板书设计
认识总体国家安全观
国泰民安与国家安全息息相关
树立总体国家安全观
共同筑牢国家安全体系
八、教学反思
本节课理论性较强，学生在理解上有一定的困难。为了让学生能更清楚认识国家安全的新形势，采取项目式学习的方式，以学生为主体，让其课前搜集、整理资料，激发了学生关心国家大事的兴趣，更多关注尽管在和平与发展的时代，国家安全领域仍然面临的威胁和挑战，能够对树立总体国家安全观有一个清楚的概念，也提升了政治素养。最后的视频，将国家安全落实到学生的身上，让学生的情感得到升华，清楚国家安全由你我守护！
在预设和生成方面，有待提高，对于学生回答，没有非常完美的衔接，比较生硬，需要继续锤炼道德与法治的专业术语，为学生营造良好的语言环境。因此，在之后的教学工作中，要抓住一切可以锻炼自己的机会！

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