资源简介

(共37张PPT)
公平的社会不会自然而然地形成
观看视频《连云港海鲜市场“鬼秤”事件》
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？
以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。
小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。
面对社会生活中诸多不公平的现象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不仅无济于事，还将痛苦不堪。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
我们要正视社会生活中的不公平现象，采用合理合法的手段和方式维护公平。
我们要在生活中追求公平、捍卫公平
坚守公平
坚守公平
坚守公平，需要我们客观公道、热心帮助、遵守规则、及时沟通等，要站在公正的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
观看视频《新闻联播：毫厘不差的江家秤》
连云港不法商贩破坏公平、损人利己。而江家人不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风。我们应该向江家人学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的行为作斗争。
对比这两个案例，你有什么感想？
01
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
02
坚守公平
请结合我们学过的知识，谈谈你可以用哪些合理合法的方式来维护公平？
坚守公平
公民在追求公平、维护权利的过程中，要运用法治方式，这也意味着国家需要做到科学立法、公正司法，才能保障社会公平
坚守公平
“要始终恪守宪法规定的公民在法律面前一律平等、尊重和保障人权等基本原则，将公平正义的价值理念转化为可操作、可执行的法律制度，保障全体人民在政治、经济、文化、社会等各方面享有平等的权利，营造公平的社会环境，真正实现人自由而全面的发展。要加快完善民生保障、社会治理等领域法律制度，使各种社会利益得到合理对待，各种社会关系得到妥善调整，各种社会行为得到有序规范，各种合法权益得到有效保障，各种社会矛盾得到正确处理，切实维护和实现社会公平正义。”
——《习近平谈治国理政》
学习时刻
国家制定法律时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的
坚守公平
在许多偏远乡村，群众需要运用诉讼手段来维权时，常常会因为去市里找法庭的成本太高而放弃。为了保障权利公平，各地法庭将审判重心下移，把法庭搬到村民家门口，最大限度方便老百姓诉讼。
01
对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
02
坚守公平
如果我们在维权的时候遇到严重困难，可以申请国家的司法救助。
公平不仅是个人问题，更是社会问题。个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，促进公平离不开合理的制度，合理的制度是人们获得公平的保障。
知识拓展
追求正义是社会生活的重要主题
观看视频《外卖小哥拼死夺斧，与众人合力制服歹徒》
2024年5月8日夜间，台州街头一名男子情绪激动，持着斧头，随时有伤人的风险。混乱之时，路过的外卖小哥陈科达趁男子不注意“悄无声息”地上前，一把抓住了男子手中的斧头，试图夺下。一群围观人员见状很快一起冲了上去，夺下斧头。
很多网友为第一个挺身而出的外卖小哥点赞：第一个勇敢的人站出来，后面就有无数人。”“外卖小哥这一夺，救的是两个家庭。”
陈科达告诉记者：“我当时也没想那么多啊，就觉得这个对社会危害性很大，必须要及时得到制止。然后我就悄悄靠近，一把握住斧柄。我上去以后，很多人都跟上来了。”
请你点评行凶男子和外卖小哥各自的行为，并说明理由。
追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦
守护正义
面对作恶的歹徒或严重侵害他人合法权益的行为，有些人缺乏捍卫正义的勇气和胆量，明哲保身、视而不见，或听之任之，以自己的“无为”置受害人于“无助”。这是对非正义行为的纵容，必然会助长邪恶势力的气焰，也必将最终伤害到自身，终有一天我们自己也会成为非正义行为的受害者和牺牲品。
面对非正义行为，袖手旁观和事不关已、高高挂起等态度和行为都应该受到谴责
当遇到非正义行为时，要敢于见义勇为、匡扶正义，进行积极的制止和劝说，及时对受害者给予救助和声援，要敢于同违法犯罪行为作坚决斗争。
我们不能放弃心中的浩然正气，在任何情况下，都要坚信正义必定会战胜邪恶！
守护正义
武汉市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事车辆合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机不留姓名，悄然消失在夜幕中。众多市民经过努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。
你从三名司机的行为中学到了什么？
歹徒往往是凶恶狡猾甚至丧心病狂的，因此在与非正义行为作斗争时要运用智慧，讲究方法和策略
初中学生是未成年人，身心尚未成熟，不宜与邪恶势力硬拼，应该首先保护好自己，见义“智”为
我们可以在安全情况下呼救、找机会尽快报警、记住歹徒的特征和去向、与歹徒巧妙周旋等
守护正义
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
守护正义
2024年5月14日晚，杨帆骑摩托车路过时看到一名老人趴在地上，身下还有血迹。主动上前扶起老人将其搀至路边，并引导周围车辆从旁边绕行，避免对老人造成二次伤害。没想到老人及其家属认为是他撞倒了老人……
只需要个人维护正义就足够了吗？可能会出现哪些情况阻碍正义的实现？
除了个人的力量，我们还需要什么力量来维护正义？
据警方调查当晚，伤者田某某酒后驾驶电动自行车摔倒，并非杨帆将其撞倒。后来，老人的家属对杨帆表达了谢意，并就误解一事向其致歉，得到杨帆的谅解。南京市公安局交警支队见义勇为办公室为杨帆申报了见义勇为专项奖励。杨帆表示，在此事中虽然有些不愉快，但结果是好的，以后遇到类似情况还会上前，该帮还会帮。
曾经发生过各种各样“好人受到冤枉”的事情——人们勇敢地站出来制止不法分子的行为，却落得个冤屈被罚的下场。
观看视频《第二十条：法不能向不法让步》
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正，依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目标。
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，健全司法权力运行机制，完善人权司法保障制度。
守护正义
图中的审判长是否需要回避？为什么？
公平正义
是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会
结语
知识结构
随堂练习
下面是九年级学生迎春收集到的信息以及她的解读，其中需要修改的是（ ）
①3月8日，最高法工作报告指出，“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，2021年至2023年，对77名被告人以正当防卫宣告无罪。——最高法为正当防卫“撑腰”，体现了监察机关坚决捍卫“法不能向不法让步”的法治精神，努力推进社会公平正义的实现。
②《中华人民共和国无障碍环境建设法》要求国家采取措施推进无障碍环境建设，为残疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物以及使用其附属设施获得社会服务等提供便利——我国积极落实尊重和保障人权的宪法基本的原则。
③针对“校园欺凌”乱象，教育部门建立畅通的校园欺凌线索报告渠道，公示校园欺凌防治电话、邮箱等。——未成年人是国家的未来和希望，这体现了学校保护。
④《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。该法对爱国主义教育的内涵目标、指导思想和总体要求作出了明确规定，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义。——坚持德治与法治相结合，完善了以爱国主义教育法为核心的中国特色社会主义法律体系。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
B
随堂练是我们社会生活追求的一个重要主题。下列做法符合这一主题要求的是（ ）
A．某中学对家庭经济困难的学生提供生活补助
B．小敏合理安排时间，做到比赛和学习两不耽误
C．纪律委员小丽向老师隐瞒好友笑笑的违纪行为
D．某公司以李某是乙肝病毒携带者为由拒绝录用
A
随堂练习
从革命早期的四处张贴庭审布告，到互联网时代法院主动用手机等智能设备推送审判信息；从旁听苏维埃法庭庭审的“现场正义”，到在线观看庭审直播的“可视正义”；从传统的纸质裁判文书，到开放共享的电子裁判文书数据库……跨越百年，司法公开的种子早已开花结果，成为法治国家建设的亮丽名片。这一系列举措（ ）
①是通过司法守护正义的具体措施
②表明司法公正是法治社会核心价值
③是完善制度保障公平的具体表现
④有利于司法活动公开透明，便于群众监督
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
随堂练习
2024年1月，河北省唐山市迁西县退休老干部马树山，因举报迁西县委书记李贵富等当地官员而被逮捕、起诉，引发关注。最高人民检察院检察长表示：对检察机关在马树山案上存在的严重问题，严肃追责。这警示司法机关（ ）
①要公正司法，严格按照法律程序办事
②必须独立行使司法权，不受他人干涉
③要独立行使监察权，严格按法律办事
④要坚持以事实为根据，以法律为准绳
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
随堂练习
面对醉酒后在公共场所殴打女性的丁某，途经群众杨某上前劝阻，却遭到丁某追打。在双方扭打过程中，丁某受伤，加之醉酒、自伤等原因，送医院抢救无效死亡。人民法院认定杨某的行为系正当防卫，依法宣告其无罪。该判决（ ）
①表明维护社会公平正义是法治的价值追求
②彰显了“法不能向不法让步”的法治精神
③体现了司法机关公正司法，维护公平正义
④说明人民法院行使检察权，追诉违法犯罪
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
谢谢
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人教部编版 道德与法治 八年级下册
《 8.2 公平正义的守护 》教学设计
授课
教师 班级 日期
本框所属单元 第四单元·崇尚法治精神
本框所属课程 第八课·维护公平正义
建议课时安排 2课时（可自行删减内容）
学情
依据 初中学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期。少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。教师必须充分认识和掌握这一根本特点，并针对这一特点进行有针对性的教育，促使其顺利、健康地完成向成年期的过渡。 例如，少年期的初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假甚至违法乱纪等非正义行为。教师一方面要进行严肃的批评教育和正确的价值引导，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义;另一方面不能简单粗暴地厉言呵斥，从此给学生“扣”上“差生”的帽子，迫不及待地贴上“朽木不可雕”的标签。教师应有效引导与智慧点拨，用发展的眼光看待学生，有时需要耐心等待学生内心生命的自我唤醒，等待学生自我成长拔节的声音，等待学生内心花开的芬芳，使师生在改错纠偏的征程中共同成长。中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。第八课《维护公平正义》将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行统一。
教材
分析 第二框“公平正义的守护”，探讨如何实现公平正义。主要从个人和法律制度两个层面进行立意和阐述，让学生初步形成维护公平正义的意识。
核心素养目标 政治认同:面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当 道德修养:知道如何坚守公平,如何守护正义 法治观念:面对非正义行为,敢于斗争，能够做到见义“智”为 健全人格:自觉树立起公平意识，具备公平素养 责任意识:富有正义感
教学
重难点 重点 坚守公平，守护正义
难点 制度保障公平，司法维护正义
教学
准备 教师准备 教师查阅相关的文献资料。本课涉及“公平”“正义”两大主题，对于各自的核心概念，教材只是给出了一般意义上的理解和界定。教师课前应适当开发课程资源了解公平正义观念的由来和发展，对于公平正义的价值指向也要有一个较为深入的了解“学贯中西”方能游刃有余，才能充满自信地开展课堂教学。二是需要教师关注党的法律、政策、文件中有关公平正义的表述。
学生准备 学生要逐步培养预习的良好习惯。“维护公平正义”这一课的内容抽象难懂，就是我们教师理解起来也有一定的难度，学术界对于核心概念的界定和认识也存在较大的分歧，所以，学生要想把本课的内容真正吃透，需要花费一定的精力。我们提倡学生在课前进行适当预习，对基本内容有一个大致了解，尤其对于教材中有关公平和正义的定义、内涵、意义等的理解更不容忽视。
教学策略
方法 1.讲授自身经历策略 教师作为教育教学的主导者和组织者，是课程实施的首要条件和基本要素。教师的自身经历，本身就是一种特殊的课程资源，一般会融入个人深刻的情感体验，可以使课堂充满感彩。教师把属于自己个人生活的一部分(有的还是隐私)坦诚地告诉学生，让学生了解自己内心的情感、思想，共同分享其中的痛苦和欢乐，品味生活的艰辛和甘甜。教师的个人经历，能够丰富和活化教材，使教材知识更加有血有肉、生动形象地展现在学生面前。譬如，讲到对不公平说“不”、与非正义行为作斗争时，教师可以现身说法，讲述自己面对这些现象时采取的真实而积极的行动，这样能起到示范和引领作用。因此，教师以自身经历为课程资源的教学策略，把丰富的人生经历融人教学中去，用自己的才华来创造课程资源，能最大限度地实现课程资源的价值。 2.开展多元对话策略 我们教师大部分并非法学专业出身，法律专业知识存在着很多不足，这就要求我们精读法律教育专业书籍，多研究法律领域问题，虚心请教法学专家，不仅对教学内容要有准确的理解，还要有精准的表达。教师在课堂上的观点应该在理论上有依据，在现实中有证据，这样才能真正为学生释疑解惑。否则，可能因知识欠缺而导致混淆概念，是非不分谬误流传，误人子弟。因此，倡导开展与专家、文本、同行、实践多元对话策略。道德与法治教师要学会与专家(尤其是法学专家)对话，提升自己专业素养与水平;学会与法律专业文本对话，启迪自己的智慧;学会与同行对话，与同行切磋技艺相互学习;学会与实践对话，在教学实践中反刍理论，不断提高教学效果。
↓ 教学过程 ↓
教 学 过 程 展示第一节的标题：认识公平
观看视频《连云港海鲜市场“鬼秤”事件》 展示更多的不公平事例图片：景区对外地游客的收费比本地游客贵很多倍、某些家庭会重男轻女 小组讨论： 如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？ 以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。 小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。 教师点拨： 面对社会生活中诸多不公平的现象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不仅无济于事，还将痛苦不堪。 公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。 我们要正视社会生活中的不公平现象，采用合理合法的手段和方式维护公平。 总结：我们要在生活中追求 操作建议 1.静心思考。让学生带着问题，回忆自己曾经遭遇的“不公平”的事。 2.讨论交流。以小组为单位，交流自己经历的“不公平”的事及当时感受，讨论如何应对“不公平”情形，形成小组意见。在此基础上，各组选派代表汇报本组观点。 3.总结提升。面对社会生活中诸多不公平的现象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨，不仅无济于事，还将痛苦不堪。我们要正视社会生活中的不公平现象，采用合理合法的手段和方式维护公平。公平、捍卫公平 引导学生正视社会生活中的不公平现象，从反面激发学生崇尚公平的情感，进而认识到应该积极创造条件，付出努力，为营造一个公平的环境而尽已所能。 教师要充分调动学生讲述自身经历的积极性，不论事件结局如何，都要肯定他们发言的勇敢和真诚，表现出对学生的尊重。
探究与分享:中学生在学校如何坚守公平 甲同学：如果在学校受到不公平待遇，要及时与老师沟通。 乙同学：要公平地对待每位老师在学校问卷评议老师时，我们要客观公道。 丙同学：要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。 丁同学：在与其他班级竞赛时大家都要遵守竞赛规则，这样才公平。 教师点拨： 坚守公平，需要我们客观公道、热心帮助、遵守规则、及时沟通等，要站在公正的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 操作建议 1.对话模拟。教师上课前先选好几位学生，依据教材进行对话模拟。 2.交流分享。学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。 3.总结提升。坚守公平，需要我们客观公道、热心帮助、遵守规则、及时沟通等要站在公正的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 注意事项 对于教材情境可以适当进行再加工和再创造，使之更符合学生的对话口吻以及现场气氛烘托的要求。 引导学生学会在学校中如何坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。 中学生在学校坚守公平的做法，不仅仅局限于教材中提到的措施，教师可以适当进行延伸，拓展学生的思维。
观看视频《新闻联播：毫厘不差的江家秤》 刨木、打磨、包铜管、定刀口……经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心;遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义! 提问： 请同学们回想这节课开始时看的连云港鬼秤事件，对比这两个案例，你有什么感想？ 教师点拨： 连云港不法商贩破坏公平、损人利己。而江家人不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风。我们应该向江家人学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的行为作斗争。 引导学生认识到江家姐弟的做法就是以实际行动维护公平的做法，彰显了勇于承担责任、公正待人、公道办事的优秀品质。
【重点知识】个人维护公平 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 学生做笔记，全班齐读知识点
知识拓展 请结合我们学过的知识，谈谈你可以用哪些合理合法的方式来维护公平？ 展示多张图片： 有困难找警察、12345政务服务热线、公共法律服务工作站、找新闻媒体记者、和解、调解、仲裁、诉讼 教师点拨： 公民在追求公平、维护权利的过程中，要运用法治方式，这也意味着国家需要做到科学立法、公正司法，才能保障社会公平 回顾以前学过的知识点，增强实践能力
学习时刻 “要始终恪守宪法规定的公民在法律面前一律平等、尊重和保障人权等基本原则，将公平正义的价值理念转化为可操作、可执行的法律制度，保障全体人民在政治、经济、文化、社会等各方面享有平等的权利，营造公平的社会环境，真正实现人自由而全面的发展。要加快完善民生保障、社会治理等领域法律制度，使各种社会利益得到合理对待，各种社会关系得到妥善调整，各种社会行为得到有序规范，各种合法权益得到有效保障，各种社会矛盾得到正确处理，切实维护和实现社会公平正义。” ——《习近平谈治国理政》 教师点拨： 国家制定法律时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 展示图片：农村巡回法庭 在许多偏远乡村，群众需要运用诉讼手段来维权时，常常会因为去市里找法庭的成本太高而放弃。为了保障权利公平，各地法庭将审判重心下移，把法庭搬到村民家门口，最大限度方便老百姓诉讼。
【重点知识】制度保障公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 学生做笔记，全班齐读知识点
知识拓展 如果我们在维权的时候遇到严重困难，可以申请国家的司法救助。 公平不仅是个人问题，更是社会问题。个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，促进公平离不开合理的制度，合理的制度是人们获得公平的保障。 什么是司法救助 ——人民检察院在办理案件过程中，对遭受犯罪侵害或者民事侵权，无法通过诉讼获得有效赔偿，生活面临急迫困难的当事人采取的辅助性救济措施。 司法救助的对象 刑事案件被害人受到犯罪侵害致重伤或者严重残疾，因案件无法侦破、已过追诉时效、加害人死亡或者没有赔偿能力，造成生活困难的。 刑事案件被害人受到犯罪侵害致人身伤害，急需救治，无力承担医疗救治费用的。 刑事案件被害人受到犯罪侵害致死或者丧失劳动能力，依靠其收入为主要生活来源的近亲属或者其赡养、扶养、抚养的其他人，因案件无法侦破、已过追诉时效加害人死亡或者没有赔偿能力造成生活困难的。 刑事案件被害人受到犯罪侵害，致使财产遭受重大损失，因案件无法侦破、已过追诉时效、加害人死亡或者没有赔偿能力，造成生活困难的。 举报人、证人、鉴定人因向检察机关举报、作证或者接受检察机关委托进行司法鉴定而受到打击报复，致使人身受到伤害或者财产受到重大损失，造成生活困难的。 因道路交通事故等民事侵权行为造成人身伤害，无法通过诉讼获得赔偿，造成生活困难的。 引导学生认识到制度对于保障公平的重要性。 引导学生充分认识到：无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
展示第二节标题：守护正义
观看视频《外卖小哥拼死夺斧，与众人合力制服歹徒》 2024年5月8日夜间，台州街头一名男子情绪激动，持着斧头，随时有伤人的风险。混乱之时，路过的外卖小哥陈科达趁男子不注意“悄无声息”地上前，一把抓住了男子手中的斧头，试图夺下。一群围观人员见状很快一起冲了上去，夺下斧头。 很多网友为第一个挺身而出的外卖小哥点赞：第一个勇敢的人站出来，后面就有无数人。”“外卖小哥这一夺，救的是两个家庭。” 陈科达告诉记者：“我当时也没想那么多啊，就觉得这个对社会危害性很大，必须要及时得到制止。然后我就悄悄靠近，一把握住斧柄。我上去以后，很多人都跟上来了。” 讨论：请你点评行凶男子和外卖小哥各自的行为，并说明理由。 教师点拨： 追求正义是社会生活的一个重要主题。 正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 面对作恶的歹徒或严重侵害他人合法权益的行为，有些人缺乏捍卫正义的勇气和胆量，明哲保身、视而不见，或听之任之，以自己的“无为”置受害人于“无助”。这是对非正义行为的纵容，必然会助长邪恶势力的气焰，也必将最终伤害到自身，终有一天我们自己也会成为非正义行为的受害者和牺牲品。 面对非正义行为，袖手旁观和事不关已、高高挂起等态度和行为都应该受到谴责。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 维护正义是每一个公民的道德义务。勇气和胆量是维护正义的必要条件。 当遇到非正义行为时，要敢于见义勇为、匡扶正义，进行积极的制止和劝说，及时对受害者给予救助和声援，要敢于同违法犯罪行为作坚决斗争。 我们不能放弃心中的浩然正气，在任何情况下，都要坚信正义必定会战胜邪恶！ 案例中外卖小哥陈科达的勇敢行为，以及他事后接受采访时所表达的朴素正义感，能够引发学生的情感共鸣。这种共鸣有助于塑造学生正确的价值观和道德观，让他们意识到在面对非正义行为时，每个人都有责任和义务站出来维护正义。
探究与分享 武汉市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事车辆合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机不留姓名，悄然消失在夜幕中。众多市民经过努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。 讨论：你从三名司机的行为中学到了什么？ 教师点拨： 不要鲁莽冲动，要见义智为。歹徒往往是凶恶狡猾甚至丧心病狂的，因此在与非正义行为作斗争时要运用智慧，讲究方法和策略。初中学生是未成年人，身心尚未成熟，不宜与邪恶势力硬拼，应该首先保护好自己，见义“智”为。我们可以在安全情况下呼救、找机会尽快报警、记住歹徒的特征和去向、与歹徒巧妙周旋等 激发学生向上向善的美好情感，引导学生认识到守护正义不仅需要勇敢，还需要智慧，更要讲究策略
展示习近平重要讲话：见义勇为行为是光荣的；见义勇为行为是不朽的；见义勇为行为是高尚的。 【重点知识】个人守护正义 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 学生做笔记，全班齐读知识点
新闻链接 2024年5月14日晚，杨帆骑摩托车路过时看到一名老人趴在地上，身下还有血迹。主动上前扶起老人将其搀至路边，并引导周围车辆从旁边绕行，避免对老人造成二次伤害。没想到老人及其家属认为是他撞倒了老人…… 讨论： 只需要个人维护正义就足够了吗？可能会出现哪些情况阻碍正义的实现？ 除了个人的力量，我们还需要什么力量来维护正义？ 后续 据警方调查当晚，伤者田某某酒后驾驶电动自行车摔倒，并非杨帆将其撞倒。后来，老人的家属对杨帆表达了谢意，并就误解一事向其致歉，得到杨帆的谅解。南京市公安局交警支队见义勇为办公室为杨帆申报了见义勇为专项奖励。杨帆表示，在此事中虽然有些不愉快，但结果是好的，以后遇到类似情况还会上前，该帮还会帮。 教师点拨： 曾经发生过各种各样“好人受到冤枉”的事情——人们勇敢地站出来制止不法分子的行为，却落得个冤屈被罚的下场。 观看视频《电影《第二十条》剪辑：法不能向不法让步》 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目标。 为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，健全司法权力运行机制，完善人权司法保障制度。 杨帆的行为及其后续的态度，为学生树立了一个正面的榜样。他的勇敢、坚持和宽容，可以激发学生的正义感和道德感，促进他们形成正确的价值观和道德观。 通过观看视频，学生能够更加直观地了解司法公正的重要性以及司法改革的必要性。
【重点知识】司法维护正义 司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正，依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 展示多张图片：最高检发布的2023“四大”检察工作白皮书。重点强调司法对于民生领域、刑事领域的公平正义相关的改革举措和突出贡献 学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：体现正义的社会制度 图中的审判长是否需要回避？为什么？ 展示《最高人民法院关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》 　为确保司法公正，根据人民法院组织法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法和其他法律的有关规定，现就审判人员执行回避制度及有关问题规定如下： 　第一条　审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避： 　　（一）是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的； 　　（二）本人或者其近亲属与本案有利害关系的； 　　（三）担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的； 　　（四）与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的； （五）本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。 …… 引导学生认识到司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目标
结语 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值 实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任 让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会
展示本课的知识小结：
随堂
练习 下面是九年级学生迎春收集到的信息以及她的解读，其中需要修改的是（ B ） ①3月8日，最高法工作报告指出，“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，2021年至2023年，对77名被告人以正当防卫宣告无罪。——最高法为正当防卫“撑腰”，体现了监察机关坚决捍卫“法不能向不法让步”的法治精神，努力推进社会公平正义的实现。 ②《中华人民共和国无障碍环境建设法》要求国家采取措施推进无障碍环境建设，为残疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物以及使用其附属设施获得社会服务等提供便利——我国积极落实尊重和保障人权的宪法基本的原则。 ③针对“校园欺凌”乱象，教育部门建立畅通的校园欺凌线索报告渠道，公示校园欺凌防治电话、邮箱等。——未成年人是国家的未来和希望，这体现了学校保护。 ④《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。该法对爱国主义教育的内涵目标、指导思想和总体要求作出了明确规定，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义。——坚持德治与法治相结合，完善了以爱国主义教育法为核心的中国特色社会主义法律体系。 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 公平是我们社会生活追求的一个重要主题。下列做法符合这一主题要求的是（ A ） A．某中学对家庭经济困难的学生提供生活补助 B．小敏合理安排时间，做到比赛和学习两不耽误 C．纪律委员小丽向老师隐瞒好友笑笑的违纪行为 D．某公司以李某是乙肝病毒携带者为由拒绝录用 从革命早期的四处张贴庭审布告，到互联网时代法院主动用手机等智能设备推送审判信息；从旁听苏维埃法庭庭审的“现场正义”，到在线观看庭审直播的“可视正义”；从传统的纸质裁判文书，到开放共享的电子裁判文书数据库……跨越百年，司法公开的种子早已开花结果，成为法治国家建设的亮丽名片。这一系列举措（ C ） ①是通过司法守护正义的具体措施 ②表明司法公正是法治社会核心价值 ③是完善制度保障公平的具体表现 ④有利于司法活动公开透明，便于群众监督 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2024年1月，河北省唐山市迁西县退休老干部马树山，因举报迁西县委书记李贵富等当地官员而被逮捕、起诉，引发关注。最高人民检察院检察长表示：对检察机关在马树山案上存在的严重问题，严肃追责。这警示司法机关（ B ） ①要公正司法，严格按照法律程序办事 ②必须独立行使司法权，不受他人干涉 ③要独立行使监察权，严格按法律办事 ④要坚持以事实为根据，以法律为准绳 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 面对醉酒后在公共场所殴打女性的丁某，途经群众杨某上前劝阻，却遭到丁某追打。在双方扭打过程中，丁某受伤，加之醉酒、自伤等原因，送医院抢救无效死亡。人民法院认定杨某的行为系正当防卫，依法宣告其无罪。该判决（ A ） ①表明维护社会公平正义是法治的价值追求 ②彰显了“法不能向不法让步”的法治精神 ③体现了司法机关公正司法，维护公平正义 ④说明人民法院行使检察权，追诉违法犯罪 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

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