资源简介

黄继光
【教学目标】
1.能找出黄继光动作、语言和敌军火力猛烈的语句，用抓关键词、联系上下文、结合材料体会对表现人物品质的作用，并能根据课文的具体内容对人物精神品质作出准确解释。
2. 围绕“闪闪发光 的人物”的主题，给黄继光制作一张拉拉书人物介绍卡，在介绍卡中体现出人物最触动你的闪闪发光的品质。
【教学重难点】
能找出黄继光动作、语言和敌军火力猛烈的语句，体会对表现人物品质的作用，并能根据课文的具体内容对人物精神品质作出准确解释。
【教学过程】
复习回顾，导入新课
一、借助小标题回顾
上课，同学们好，请坐。这节课我们继续学习23课，和老师一起书写课题(板书：黄继光)。
上节课我们已经按照课文内容，把每一部分总结成小标题(PPT5部分分段)，你还记得吗？谁来说一说(贴五个小标题)，(PPT出五分段)谁能借助小标题讲一讲课文讲了一件什么事？
(黄继光接到占领597.5高地的命令，主动请战，随后经过顽强战斗，用自己的胸膛堵住了枪口，英勇牺牲，最后战士们消灭了敌人)
二、创设情境
学校要设立一个革命烈士纪念馆，本节课我们就要为特级英雄黄继光布置展厅，还要为展厅选择最有代表性的图片，还要写解说词，介绍展厅。
聚焦言行，体会品质
要布置展厅首先应该了解人物的品质，接下来就让我们一起合作学习，完成学习任务一，看看这位特级英雄身上有哪些英雄品质
(PPT出示任务单：学习要求
（默读5-11段）画出描写黄继光语言、动作的句子。
②小组讨论，统一意见，选择最打动你的部分进行交流。
③上台分享，说一说你体会到哪些品质？)
先找一位同学读一读学习要求
小组合作，开始。
看来，同学们差不多学习好了，我们先来汇报“主动请战”部分，哪组同学先来？(王一丁)
(语言描写)
(我们组找到的语言描写的句子有。我们体会到黄继光xx的品质。从xx能体会到他的xx品质。其他小组还有补充吗？)
相机指导：“参谋长，请把这个任务交给我吧”这是什么任务？
如果让你为接受命令这部分选择一张图片，你会选择哪一张？（597.9高地）
他怎样说的？
(愤怒)为什么愤怒，他对什么愤怒？(…)你体会到什么？
他在什么情境下说的？(凶猛地射击、屡次、雨点还密)你体会到？补充 飞机坦克，平均一秒有6发子弹飞过。
他用怎样的语气(坚定)为什么坚定？(…)你体会到？
能读出他的坚定吗？感受到了你的坚定
“让祖国人民听到我们胜利的消息吧！”
他怎样说的？(喊) 为什么要喊？(表达决心)你体会到？
为这一部分选择图片，你会选怎样的图？
(动作)
在朝鲜战场上，黄继光不仅有豪言，还有壮举，关于顽强战斗的部分，哪个小组想分享？(曲一鸣)
(我们组找到的动作描写的句子有。我们体会到黄继光xx的品质。从xx能体会到他的xx品质。其他小组还有补充吗？)
“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”
为什么要匍匐？(火力凶猛) 在什么样的火力下匍匐？(浓烟、烈火)你体会到？战场上还有什么变化？（照明灯黑夜变成白天）说明？（危险）即使这样还要前进，你体会到？
“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。”
什么状态下爬？（负伤）补充子弹打中。在这种状态下，他爬地很（艰难）
读出他的艰难
战场情况又是怎样的（子弹像冰雹）（环境描写也能帮助我们体会人物品质）在这种雪上加霜情况下他仍然向前爬，你体会到？读出你的感受
为这一部分选择图片，你会选怎样的图？
天快亮了，时间越来越紧迫，任务快要完不成了，我们看看英勇牺牲部分黄继光做了什么，哪个小组想分享？（康家宁）
“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”
读一读。你能读出这种感觉吗？三个感叹号，感情不够强烈站)(举)什么环境下站举的？(暴风雨一样的子弹)（关注到了环境描写）你感受到？读出你的感受。
“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”
(又站) 什么情况下(晕倒了) 你觉得他？请回。
(猛扑)如果你是他的战友你会说？感受到惊讶，感受到敬佩。
他犹豫了吗(没有)他退缩了吗(没有)他放弃了吗(没有)
他明知会牺牲还要去，你觉得他(五人说——设计好语言，亮点)
（他是一位英勇无畏的民族英雄
他是一位视死如归的战斗英雄
他是一位舍生忘死，有民族大义的英雄
他是一位浴血奋战的英雄
他的光辉照耀着我们）
(板书品质)
为这一部分选择图片，你会选择一副什么图？
黄继光牺牲后，他的战友冲上去消灭了阵地上的所有敌人，如果让你为消灭敌人这一部分选择一张图片，你会选择哪一张？
(多媒体资料)
黄继光为什么要这样做？我们或许可以从他给母亲的家书中找到答案。
家书
我们还能从入伍前一个月他说的话中找到答案
你找到了什么答案？(为人民)
(合作朗读)
正是因为有了不让世世代代中国人受苦的信念，他才喊到
正是因为有了让中国人民过上幸福生活的信念，他才艰难地爬。
也正因如此，当战士们被比雨点还密的子弹压回来时，他才猛扑向敌人的枪口。
当炮弹爆炸，他
当子弹像冰雹一样，他
当子弹像暴风雨一样，他
当机枪又叫了起来，他
（这部分你的感情要起来）
如果说动作描写让我们直接体会到英雄品质，那么环境描写就能够侧面烘托，让英雄形象加高大。(板书：直接描写 侧面烘托)
我们了解了英雄品质，为展厅布置了图片，下面来为展厅写解说词。
请同学读一读写作要求。
借助小标题和图片写一写特级英雄黄继光的故事，为黄继光展厅写解说词。
组内练习解说。
将你要对黄继光说的话写在结尾。
小组合作，开始。
请同学上台介绍黄继光展厅。
除了黄继光，朝鲜战场上还有许许多多的英雄
不仅战争时期，和平年代也有英雄。
课下继续追寻英雄的足迹，阅读课后链接祖国我回来了，为钱学森布置展厅。
这节课就上到这里，同学们，下课。

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