资源简介

不甘屈辱 奋勇抗争
甲午风云
教学目标
1.了解甲午中日战争的情况激发爱国情绪，增强国家认同感。
2.知道甲午中日战争后《马关条约》是丧权辱国的屈辱条约，明白落后就要挨打的道理。
3.通过分析强大的北洋水师在甲午战争中惨败的原因，理解封建制度的腐朽是国家落后挨打的根本原因，进而认识到社会主义制度的优越性。
教学重难点
1.解甲午中日战争的情况激发爱国情绪，增强国家认同感。
2.知道甲午中日战争后《马关条约》是丧权辱国的屈辱条约，明白落后就要挨打的道理。
教学过程
图片导入，引出北洋水师
1.出示镇远舰铁锚图片（第一次出示）
提问：你知道这是什么吗？预设：用于泊船的铁锚
2.延伸提问：通过观察这枚铁锚的大小，你觉得它可能来自于什么样的舰船？
3.出示北洋水师“镇远舰”图片
介绍：这枚铁锚来自于一艘叫做镇远舰的舰船，镇远舰是北洋水师的主力战舰之一。
4.介绍“北洋水师”
播放视频，介绍北洋水师（板书：北洋水师）
提问：通过刚才视频的介绍，你觉得这只中国近代建立的海军舰队的实力如何？（板书：强大）
了解战争，分析甲午战争中国失败的原因
1.提出猜想：这样一支实力强劲，规模庞大的海军舰队，如果与日本开战，结果会怎样？
预设：中国会在这场战争中取得胜利，因为我们拥有强大的海军舰队。
2.再次出示镇远舰铁锚图片（第二次出示）
出示：镇远舰铁锚，曾经作为战利品被放置在日本的东京上野公园，供人们参观。
提问：看到这样的介绍，对于这枚铁锚，你有什么疑问吗？
预设：它为什么会在日本，而且还是被当做战利品被展出？
出示甲午战争被俘军舰图，引出“甲午战争”
过渡：一枚中国军舰的铁锚为何会被当做战利品放在日本的公园里展出？想要了解这个问题，就不得不提到在1894年，中日之间发生的一场甲午战争（板书：甲午战争）。现在我们看到的这幅图片，就是在这场战争中的威海卫之战中，北洋水师海军被俘的部分军舰，看一下是不是有我们熟悉的舰船？
预设：这里面有镇远舰！
是的，镇远舰就是在这场战争中被日本虏获，不仅仅是镇远舰，还有许多的舰船在这场甲午战争中被俘获或者击沉，北洋水师在这场战争可以说是惨败。（板书：惨败）
提问：如此强大的北洋水师，又为何会在甲午战争中如此惨败呢？请同学们带着这些问题来阅读教材和资料，然后小组内讨论交流，回答甲午战争中中国失败的原因以及根本原因是什么？
教师：先找到甲午战争失败的原因，再对原因进行分类。
（教师可提前将分类原因在ppt上呈现，便于学生分类)
5.学生讨论、交流、汇报
6.很多同学就刚才我们提出的问题进行了深入的讨论和交流，让我们来看一看南开大学马克思主义学院艾跃进教授对于这个问题是如何看的。（播放视频，
教师：艾教授说这段话的时候，是带着非常悲愤的心情，那同学们，请想一想这样反常的现象在今天的中国会不会出现，为什么？
学生：预设 不会，因为现在的社会制度已经不一样了。
教师过渡：当年慈禧动用军费，一心想着修颐和园子，安养晚年，统治者把个人的享乐主义放在国家利益前面，避战求和，置国家危难于不顾，而当今的社会，我们总是把国家利益放在首位，万众一心，一方有难，八方支援。
所以，艾教授和同学们的观点是一致的，甲午中午战争最根本败在谁手里？就是败在了无能的清政府手里，败在了腐败的封建制度手里。总之，军事力量的强大并不能代表国家的强大，如果一个国家制度落后、政治腐化、人心涣散，那再怎么努力也是一场空，战争失败是必然的。
虽然这场战争失败了，但我们应该了解，也更应该铭记的是战争中有许多爱国将领，他们将国家利益放在首位，舍身忘死、为国捐躯的光辉形象。北洋水师将领杨用霖就是其中的一位。（播放视频-英雄杨用霖）
如果你是杨将军，在牺牲的前一刻，你心中会有什么想法？你心中会有恨吗？
预设：有恨
教师：是啊，怎能不恨呢？在北洋水师奋力抵抗的时候，颐和园里却一片歌舞生平，怎能叫人不恨？
除了杨将军之外，在这场战争中，也还有许多可歌可泣的英雄人物。
他们的牺牲唤起了民族意识的觉醒，他们每个人的名字都值得牢记，所以，今天小组的组名是这些英雄的名字，希望大家能牢牢记住他们。
同学们，那这些将士们的牺牲，这段屈辱的历史，到底在警示着我们什么？
预设：落后就要挨打。
不仅要挨打，还要签订不平等条约
屈辱的条约
1.了解《马关条约》
过渡：甲午战争失败后，1895年，清政府被迫与日本签订《马关条约》（板书：马关条约）
体会《马关条约》的丧权辱国
老师：我们来看一下条约的内容
第一项：割地，割地意味着什么？
别人要占领我们的部分疆土，我们的版图要缩小，当年中国割地之光，让日本人都始料未及，
赔款，据说加上战争中夺取的财物，日本共获益3，4亿两白银，这是日本全国年收入的6倍。
开放通商口岸，这意味着我们对日本打开了国门。
学生读马关条约部分条款 提问：看到这些条款，你有什么感觉？
预设：看到这些条约，我会感觉到耻辱 （板书：耻辱）
提问：这个条约让你签，你签吗？
学生：不愿意
追问：如果你是李鸿章，你签吗？
学生：预设1.不签，宁死不屈，这个条约太耻辱
预设2.签，不签的话，日本会继续攻打中国，李鸿章怕死，日本人和慈禧不会饶了他。
教师：关于李鸿章，众人对他的评价褒贬不一，有人说他是卖国贼，贪生怕死之辈，有人说他是救世主。其实签不签条约，并不是他个人的意愿，他也是受制于慈禧，大家试想一下，假如李鸿章不签这个条约，是不是还有会张鸿章等其他人签下这个条约，是不是有这个可能？
可以说，中国的近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史。
四、全课总结,升华情感
1.出示镇远舰铁锚图片（第三次出示）
尽管我们经历了数次的失败，但我们仍然奋力抵抗，1945年，抗日战争，中国取得了胜利，我们心里一直牵挂着的铁锚，终于在我们的不懈努力下，回到了祖国的怀抱，同学们，再次看到铁锚，你是什么心情？
预设：欣慰，
我想欣慰的不仅是铁锚回家了，更是欣慰于祖国的强大。只有自强不息，才能立于不败之地。
2.出示中国三艘航母的图片
(1)2019年，中国第一艘国产航母“山东舰”正式入列，一支强大的人民海军正在逐渐形成。此时，距离甲午中日战争已经过去了125年。
提问：你看到这艘国产航母什么感觉？
预设：自豪、骄傲
过渡：自豪、骄傲的同时还应有一份警醒，今天在日本冈山神社，仍然有一枚镇远舰的副锚在被展出，你认为，它在警醒我们什么？
预设：铭记历史
教师：我想这枚锚扎在日本的领土，更扎在我们每个中国人的心里，让我们警钟长鸣，如今，中国人民海军的标志符号就是一枚被浪花簇拥的铁锚，它见证着我们海防从无到有，从弱到强，同学们，责任在肩，今后的重担就落在你们肩上，希望你们发奋图强，担负起中华民族伟大复兴的重任，只有这样，历史才不会再现。（板书：责任在肩 担当）
板书设计
甲午风云
北洋水师 强大
甲午战争 惨败
马关条约 耻辱
责任在肩 担当

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