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(共22张PPT)
第三单元 运用辩证思维方法
第十课 推动认识发展
第一框 不作简单肯定或否定
第一目
简单肯定或否定的危害
探究与分享
维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。
材料中“补充维生素多多益善”的认识未对维生素的作用形成全面的客观的认识，简单肯定补充维生素的作用，忽视了服用维生素超过一定量时，维生素会产生毒副作用，忽视了维生素自身内部所包含的自我否定的方面，将维生素内部的肯定方面与否定方面完全割裂开来，静止、孤立、片面地看待维生素及其作用，属于形而上学思维，陷入形而上学否定观的误区。
思考：从思维方式看，“补充维生素多多益善”的认识误区，其问题出在哪儿？
1、肯定方面与否定方面
(1)总述：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。
(2)肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
(3)否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。
事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，
事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。
例如：在生物有机体中，遗传就是维持其物种稳定的肯定方面，变异则是促使其变为新物种的否定方面。
2、肯定方面与否定方面的辩证关系
(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的:
①肯定方面:维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。
②否定方面:当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
例如：遗传使物种得以延续，变异则使物种不断进化。遗传的稳定性是相对的，而变异是绝对的。
2、肯定方面与否定方面的辩证关系
(1)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。
①肯定中包含否定：任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定：否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。
例如：生物的遗传与变异是同一事物的两个方面，遗传可以发生变异，发生的变异可以遗传。
③这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。辩证否定的实质是“扬弃”
孔子曰:“择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明(　　)
A.辩证否定是对旧事物的抛弃
B.辩证否定是一事物否定另一事物
C.辩证否定的实质是“扬弃”
D.辩证否定是对新事物的肯定
C
3、坚持辩证否定观
(1)依据：根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系。
例如：20世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。这里虽有其情感、态度等原因，但仅就思维方式而言，这种反对中医中药的片面言论不是以科学精神进行的勺批判，而是一种简单否定的思维的结果。
(2)要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。
(3)简单肯定或否定的危害：就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
(4)启示：我们应该坚持辩证否定观反对形而上学否定。(补充了解)
归纳：肯定与否定
辩证关系 肯定 否定
对立性 含义
作用
统一性
错误倾向
事物保持自身存在的方面
促使该事物灭亡的方面
当肯定方面处于优势时，事物就会保持原有的性质和自身的存在
当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自己的否定
①任何事物内部都包含肯定与否定两个方面
②肯定中包含着否定，否定中包含着肯定
①简单地肯定一切，简单地否定一切。
②主观极端的形而上学的思维方式
①我把虫子踩死 ②种子发出新芽
③大风摧折了庄稼 ④新能源汽车取代传统汽车
⑤把一粒麦种磨碎 ⑥在黑板上写上一个“A”然后把它擦掉
⑦资本主义社会取代封建社会
形而上学否定观：①③⑤⑥
辩证否定：②④⑦
判断：以下观点哪些是辩证否定观？
比较：辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观 形而上学否定观
否定的动力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断
第二目
坚持辩证的否定观
探究与分享
正确对待外来文化和传统文化，应该采取下面的态度：
对待外来文化，我们既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外，应该批判地吸收，洋为中用；
对待传统文化，我们既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义，应该
“取其精华，去其糟粕”，批判地继承和弘扬，古为今用。
我们要坚持辩证的否定观，不作简单的肯定或否定，要正确运用辩证思维方法肯定其合理成分，舍弃其不合理的成分，获得对事物的正确认识。
1.找出材料中体现“肯定一切”、“否定一切”的语句。
2.找出材料中体现“辩证的否定”的语句。
3.结合上述材料，谈谈如何坚持辩证的否定观？
1、辩证的否定的特点
(1)辩证否定的特点：具有肯定与否定的双重性。
(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
例如：5G技术正在建设中，6G又将向我们走来。在5G的基础上，6G的传输能力可能比5G提升100倍，网络延迟也可能从毫秒降到微秒级，将会带来更好的用户体验。移动通讯技术的发展就包含着肯定方面和否定方面的辩证统一，在自我否定与超越中得到发展的。
2、坚持辩证的否定观的要求
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
①否定：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
②否定中所包含的肯定：否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
否定之否定：事物内部肯定方面和否定方面的斗争，必然推动事物由肯定阶段发展到否定阶段，使事物发生质变，由旧事物向新事物转化，而新事物中又必然包含着新的肯定方面和新的否定方面，原来在旧事物中的否定方面已经转化为新事物中的肯定方面，当新的否定方面战胜肯定方面取得支配地位时，事物又会再一次发生质变，即由否定阶段发展到第二次否定阶段，即否定之否定阶段。
任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程
种子 植物 新的种子
原始公有制 私有制 社会主义和共产主义的公有制
无阶级社会 阶级社会 生产力高度发展基础上的无阶级社会
古代朴素辩证法 近代形而上学 马克思主义辩证法
古代直接观察 近代间接观察 （仪器、仪表） 直接观察
（人造卫星、航天器）
不是循环往复回到原点，而是螺旋式上升和波浪式前进！
肯 定
否 定
否定之否定
一般公式：
归纳：全面理解辩证否定观（对辩证否定的根本观点就是辩证否定观）
1、含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
2、实质：扬弃。 既肯定又否定。既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。
3、环节：辩证否定是联系的环节，发展的环节。
4、特点：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
5、要求：深刻把握肯定与否定的辩证关系。
①作为事物发展过程中的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
②否定中所包含的肯定，绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
1.肯定方面和否定方面的含义
2.肯定方面和否定方面的辩证关系
3.肯定方面和否定方面的辩证关系的要求
不作简单肯定或否定
一、简单肯定或否定的危害
二、坚持辩证的否定观
1.辩证的否定的特点
2.辩证的否定观的要求
本框小结
课堂检测
1、《荀子.劝学》中有语:“青, 取之于蓝，而青于蓝 ; 冰, 水为之，而寒于水。”这里包含的辩证思想是( )
A.事物的发展是量的持续积累
B.辩证的否定是一事物对另一事物的否定
C.事物的否定是对旧事物的抛弃
D.辩证的否定是事物联系和发展的环节
D
课堂检测
2、李嘉诚说:“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是，如果自己能从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 这给我们个人成长的启示是（ ）
①要明确辩证的否定是事物联系的环节
②要善于实现自我否定，不断完善自己
③要明确辩证的否定是事物发展的环节
④要善于利用“敌人”，给自己成长增加动力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
课堂检测
3、任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。肯定方面是指（ ）
①事物中好的方面
②事物保持自身存在的方面
③促使事物走向灭亡的方面
④肯定这一事物为它自身的方面
A.①② B.②④ C.①⑧ D.③④
B
课堂检测
4、一旦否定方面在事物发展中取得支配地位，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。这说明（ ）
①否定方面是促使该事物灭亡的方面
②否定方面消解肯定方面的规定性
③肯定方面与否定方面是统一的
④肯定方面维持着事物的质的规定性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
愿你眼中有光芒，活成你想要的模样！
感谢聆听，下节课见！

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