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《祖先的摇篮》
【课前解析】
课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。插图充满生命的绿色，生机盎然，有助于学生形象地理解课文，并为学生提供了无限想象的空间。
关注课题：《祖先的摇篮》从字面上很具有吸引力，从摇篮入手可以引导学生提出问题，大胆想象，在诗歌中去感受动词使用的恰当。
关注课文：本文语言生动活泼，充满童趣。“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？”生动描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象额个性。“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象，儿童情趣溢于言表，这些词语也为学生的表达提供给了范例。
关注生字：本课要书写的9个字中，“祖、啊、浓、摘、掏、忆”是左右结构，要注意左右两部分的宽窄、高低关系。“祖”左右基本等宽，其他字都是左窄右宽。“祖、忆”是左高右低，“祖”字要写对示字旁，“浓”是左低右高，“摘、掏”是左右等高，注意“摘”字右边不能写成“商”字。“望、蓝、赛”是上下结构，笔画较多，结构相对复杂。要注意各部分的占位关系，各部分要写得紧凑。
【教学目标】
1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。
【教学重点】
1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣：摇篮是什么？我们曾经在摇篮里睡，接受妈妈的保护；我们在摇篮里接受爸爸妈妈的养育；我们在摇篮里慢慢生长。
2、了解“祖先”。
你了解我们的祖先吗？识记、学写生字“祖”。我们的祖先是谁？“祖先”,不是父母、祖宗，是我们整个部落里的长辈，是一个家族好几代之前的长辈。
爷爷的爷爷的爷爷……就是我们的祖先。我们跟祖先是一脉相承的。今天我们就来学习《祖先的摇篮》。（板书：祖先的摇篮）
认识祖先的摇篮——真大
1.初读课文：祖先的摇篮是什么呢？让我们快去读读课文吧。遇到不认识的字词，借助拼音多读几遍。
2.祖先的摇篮在原始森林里。什么是原始森林呢？看视频认识原始森林。
这就是原始森林，是不是觉得好神秘？这里生长着很多书木，没有人的足迹，保留着最早的样子。我们的祖先一代一代都生活在这里，这就是“代代相传”。这个森林保护了我们，因此我们才把原始森林称为“祖先的摇篮”。
原始森林里除了有大树，有些什么呢？请大家读诗，圈画出来。
你觉得森林里还是有什么？我们祖先在森林里每天都可以看到日出，欣赏夕阳，迎来明月，伴着星光……
祖先的摇篮里能容得了这么多的动植物，能容得下日月星辰，这是多大的摇篮呀！谁能带着这种感受读一读红色部分的句子？
借助图片体会一望无边的意思。
三、感受祖先摇篮的生活——真趣
1.在这么大的摇篮里，我们的祖先会做些什么呢？请同学们读一读诗歌的二三节，标注祖先生活的动词。
2.自由读一读这些词语，我们仿佛能看到先人生活的情景，说说你看到了什么？
我仿佛看到祖先爬上树，把手伸进鸟窝里，掏了一把鸟蛋，开心地笑了。
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
小结：“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上套鹊蛋的有趣情景。
我仿佛看到祖先蹲在树杈上，一只手扶着树，在鸟窝里小心翼翼地摸索着，掏出鹊蛋来啦!
加上你们的想象，祖先的生活更有趣了。选择其中一个词语跟同桌说一说。
3.作者把自己所有不确定的思考转化成了一连串追问。我们用自己的朗读和祖先对话！抓住“可曾 ？”指导朗读，语调上扬，读出问号的语气。
理解“可曾”：从哪个词语可以知道这都是“我”的想象？
“我想”后面是个什么符号？还记得我们前面有学到破折号是可以表示声音延长的。来试试吧。
4.给动词归类，部首归类识记生字。
祖先做的事情跟手有关的是： 摘野果、掏鹊蛋、采野蔷薇，捉红蜻蜓。跟脚有关的是：逮绿蝈蝈 逗小松鼠
“逗、逮”为什么跟脚有关。字理识记生字“掏 逮 逗”，学写“摘 掏”。
我们的祖先在原始森林里做了很多事情，他们还会做些什么？我们该如何展开下想象？展开想象有什么方法吗？我们下节课一起来探索。
第二课时
一、谈话导入 回顾上节课所学
检查生字认读。
祖先的摇篮那么大，祖先们的生活是那么有趣。谁能读出摇篮的大？指名读第一小节。
谁能读出祖先生活的有趣？指名读第二小节。
二、想祖先快乐的生活——自由
我们的祖先在原始森林里做了哪些事情，他们还会做些什么？
这么有趣的生活，我也好想问问祖先，如果能写一封跨越时空的信，你想怎么写？
四人小组合作，每人说一句后展示，交流。
三、感受祖先的生活美好遥远
1.“沙沙、沙沙”风儿吹动树梢，提醒我们该回去了。亲爱的小朋友们，刚才我们所写的内容，都是我们的回忆。（出示最后一节，朗读）
2.什么是“遥远”，你能联系生活说一说吗？遥远的路途、遥远的未来。
3.理解“苍苍茫茫”：读到“苍苍茫茫”让我想到了第一小节的“一望无边”，你能说说苍苍茫茫是什么意思吗？
看图，理解“苍苍茫茫”，读出森林的广阔、茂密。
4.识记、学写生字“忆 蓝 啊 浓 赛”。
5.指导朗读：作者对它充满了向往，情不自禁地发出感叹：啊，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！那么美好，那么遥远……请同学们带着这份情感来读一读。
四、回顾全文
1.思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？在音乐声中朗读诗歌。
2.在城市中，你想对祖先说些什么呢？你想做些什么？
祖先，你生活那个时代无忧无虑。我们要保护环境，探寻您的足迹，多和自然中接触。
推荐欣赏宫崎骏的电影《狸猫森林》。
板书设计：
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23.祖先的摇篮
第一课时
部编版语文二年级下册
祖先
组
纟
礻
粗
米
礻
我会记：
组词：祖先 祖国
神　　礼　　祥　　
视　　祝　　福
“示字旁”的字大多与祭祀、礼仪有关。
你们还知道哪些“示字旁”的字？
初读课文
读一读：
注意读准字音。
1
4
3
2
想一想：
“祖先的摇篮”指的是什么。
原始森林里除了有大树，有些什么呢？自由读诗，把相关词语圈画出来。
野果 鹊蛋 野兔 蘑菇
松鼠 蔷薇 红蜻蜓 绿蝈蝈
夕阳 明月 星星
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
“啊”和“篮”的韵尾n在一起读nɑ。
一望无垠 一望无际
一望无边的 。
找一找：
祖先在原始森林里做了哪些事？用“____”划出来。
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
摘野果
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？




部首归类识记
掏
缶
f u
掏耳朵
掏钱
掏口袋
摘
部首归类识记
逮
逗
小松鼠
绿蝈蝈
逮
逗
走之底：
过、进、边
“辶”读作chuò，有“走走停停，跑”的含义。
甲骨文的字形意思是在街上走路。
篆文省去了半条街（彳）。
楷书写作“辵（chuò）”，“辵”字意为忽走忽停。
现在用作偏旁“辶”，相关汉字皆与“走路”相关。
逮
（小篆）
像一只手抓住动物的尾巴,
表示追，追着赶着抓。
逮蝈蝈
逮住
逮捕
dǎi
dài
采野
蔷
薇
草字头：
花、草、莲
部首归类识记
23.祖先的摇篮
第二课时
部编版语文二年级下册
祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
1
4
3
2
( )野果
( )鹊蛋
( )松鼠
( )蔷薇
( )蜻蜓
( )蝈蝈
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
看夕阳 赏明月
数星星 追蝴蝶
……
这么大的摇篮里，我们的祖先还会做哪些事情呢？
我想——
我们的祖先，
可曾看着太阳
在东方升起，
又看着太阳___________
可曾在夜里___________？
可曾在月光下__________？
我想——
我们的祖先，
可曾在森林里奔跑，
追逐着_________？
可曾在草丛等待，
___________
可曾在__________,
_________________
亲爱的祖先们:
你们好!我们穿越时空去看了你们生活的地方，感觉太有趣了!你们，
可曾在__________________________
_________________________________
_________________________________
孩子们也在这里
_________________________________
_________________________________吗
祝你们快乐!
实验小学二五班同学
2024.6
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
距离长远，时间久远。
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫，
一望无边，
遮住了蓝天。
苍苍茫茫 一望无边
熟字加偏旁识记
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
忄+ 乙 忆
艹 + 监 蓝
口 + 阿 啊
氵+ 农 浓
蓝
篮
艹

“草字头”表示“蓝”与草本植物有关。
你知道多少种蓝色？
蓝草
生活中识记
v
指导书写
啊
浓
蓝
赛
忆
浓厚
浓淡
蓝天
蓝色
跳啊 跑啊
回忆
记忆
比赛
赛跑
赛
三个臭皮匠，赛过诸葛亮
赛跑、比赛
形近字识记
和野兔赛跑
赛
塞
寒
（1）今天公园有一场足球比（ ）。
（2）我家的马桶又给（ ）住了。
（3）（ ）冷的冬天即将来临，小动物都在
准备过冬的食物呢！
“望”的字形演变
偏旁：王
组词：希望 看望 盼望
为什么要把原始森林称作“祖先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方。
宫崎骏 电影《狸猫森林》
课
后
习
题
读一读，注意加点的词语。动词＋名词
摘/野果
采/蘑菇
挖/野菜
逗/松 鼠
捉/ 蜻 蜓
逮/蝈 蝈
看/夕 阳
赏/ 明 月
数/星 星
zhāi yě ɡuǒ
cǎi mó ɡu
wā yě cài
dòu sōnɡ shǔ
zhuō qīnɡ tínɡ
dǎi ɡuō ɡuo
kàn xī yánɡ
shǎnɡ mínɡ yuè
shǔ xīnɡ xinɡ
谢谢
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