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课题 雷雨 课时 2
教学 目标 1.熟悉剧情，了解戏剧文学的特点。 2.理解剧中潜台词的含意，明确课文结构及戏剧冲突。 3.品读戏剧语言，揣摩人物心理，理性分析复杂人物形象的多重性格。 4. 结合写作背景，深刻认识旧社会的腐朽和黑暗，理解雷雨的象征性含义。
教学重点 1.了解戏剧常识，分析人物形象以及主要矛盾冲突。 2.品味个性化的人物语言以及人物的情感的复杂性。比如周朴园的复杂情感。
教学难点 品味个性化的人物语言以及人物的情感的复杂性。比如周朴园的复杂情感。
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导入新课 雷雨方销日初出，原野葱茏北京人。里面有四部经典话剧的名字，大家猜出是那些吗？ 曹禺的四部代表作《雷雨》《日出》《原野》《北京人》 三人死亡，两人痴疯，一人逃走。一个罪恶之家在雷电交加的风雨之夜彻底瓦解了。一场撕心裂肺的情感悲剧，一出撼人心魄的时代悲剧。这就是经典话剧《雷雨》。让我们一起走进话剧大作家曹禺的旷世之作《雷雨》。 课 前 案 一、戏剧常识 1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2．戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 3．戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。） 4．戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 5、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。 6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。 8、 幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台 二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 二《雷雨》的社会影响。 “当年海上惊雷雨。”（茅盾） “《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金） “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾） 1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。 三、整部话剧《雷雨》的大致情节 《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。 四、文学文化学识梳理。 二、字音、词义。 1.注间：汗涔涔 缜密 伺候 弥补 谛听 规矩 雪茄 惊愕 昧心 本分 2．解释词义 汗涔涔： 谛听： 昧心： 规矩： 痛不欲生： 三、戏剧冲突。 1.概述课文第二幕的情节背景。 周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍有暧昧关系。周萍又与婢女鲁四凤产生感情，繁漪的儿子周冲又暗恋四凤。 出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲鲁侍萍把她领走。 鲁侍萍来到周家意外地遇到了当年抛弃她的周朴园。 　　课文从这里开始。 2.通读课文，概述情节内容，明确“三一律”原则。 3.通读课文，列出课文中出现的八个人之间的复杂关系表。 四、通读全文时注意回答下面三个问题，进而探究周朴园与鲁侍萍的人物形象。 1.两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢？ 2.周朴圆在认出侍萍过程中有怎样的心理变化？ 3.周朴园认出鲁侍萍后对她的态度有什么变化呢？ 五、列出阅读时疑难问题。 课堂案 一、“三一律”原则。 二、探究本文的戏剧冲突，明确主要矛盾。 三、揣摩人物语言，把握人物形象。 观看雷雨片断，小组合作探究预习案中五提出的三个问题，代表发言。 （一）共同梳理明确下面几处，总结周朴园形象。 你——你贵姓？ 抬起头来）你姓什么？ 忽然立起）你是谁？ 徐徐立起）哦，你，你，你是—— 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ （忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。 这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。 你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 那更好，那么我们可以明明白白地谈一谈。 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 好的很，那么一切路费，用费，都归我担负。 （由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 周朴园形象总结。 周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃——自私残忍 周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪 周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情 （二）鲁侍萍形象分析。 当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时： “可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。” “她是个下等人，不很守本分。” “不是我要来的。”“命，不公平的命指使我来的！”“我没有找你，我以为你早死了““哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 鲁侍萍形象总结。 过去的侍萍： 上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命 现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强 （三）分析鲁大海人物形象。 1.找分角色朗读，其他同学圈划有关语句，分析鲁大海人物形象。 鲁大海说：“可是你完全错了。 …” （看合同）说，什么？（慢慢地）他们三个人签了字？ …… （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！…… 2.从鲁大海与周朴园对话中分析周朴园形象特点，并用几个词概括。 愤怒痛斥周朴园叫警察杀了矿上的许多工人。 在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江堤出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。 明知是自己儿子还照样开除 冷酷、阴险、狡诈的资本家形象。 四、戏剧人物语言的主要特点 周朴园　（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。 划线句蕴含的潜台词是： 你怎么知道的，难道你就是她？ 周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园 哦。 划线句蕴含的潜台词是： 你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？…… 鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍　（向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 划线句蕴含的潜台词分别是： 他是你的弟弟呀 我是你的亲妈啊！你怎么可以打你的弟弟？……） 五、探究主题。 六、关于舞台说明 午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着在屋内的人，使人成为烦躁的人。 课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。 这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。 不仅为完整地塑造人物形象服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。（这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

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