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小升初语文阅读专题训练
课内阅读(四)——写人类阅读
课内阅读理解。
为中华之崛起而读书(节选)
①新年开始了，修身课上，奉天东关模范校的魏校长向生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
②“为家父而读书。”
③“为明理而读书。”
④“为光耀门桶而读书。”有人干脆这样回答。
⑤有位同一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下，点名让那位同回答。那位同站了起，清晰而坚定地回答道：
⑥“为中华之崛起而读书！”
⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
⑧“为中华之崛起而读书！”
⑨魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
⑩这位同是谁呢？他就是周恩，后成为了中华人民共和国的第一任总理。
(1)“魏校长听了为之一振”的原因是什么？请写下。
(2)联系上下文，想一想下面的话要读出怎样的语气。
①“你再说一遍，为什么而读书？”( )
②“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”( )
(3)“有志者当效此生！”魏校长是希望同们像周恩一样( )。
A.志向坚定 B.志存高远 C.仿效别人 D.坚贞不屈
(4)选文讲了一件什么事？下面概括比较准确的一项是( )。
A.修身课上魏校长向生们提出了一个严肃的问题。
B.魏校长问同们为什么读书，同们纷纷回答。
C.周恩的回答与同们的不一样，大家很吃惊。
D.修身课上周恩“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
(5)周恩的回答与大家的回答有什么不同？
(6)“你们为什么而读书？”如果你的校长也这样问，你会怎么回答？说明理由。
2、课内阅读理解。
梅兰芳蓄须（节选）
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出
的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时
随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝
国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又
回到了上海。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖
房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演
出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，( )条件多么优厚，梅兰芳( )拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家
宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族节气更令人敬佩！
(1)给下面加点字加上拼音。
蓄( )须 签( )订 纠缠( ) 斩钉截( )铁
(2)在“( )”里填上合适的关联词语。
(3)下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的
画“×”。
A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。( )
B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。( )
C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。( )
D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。( )
E.敌人的军医给梅兰芳治病。( )
F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。( )
(4)大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
(5)读了这篇文章，我想对梅兰芳说：
3、课内阅读
西门豹治邺(节选)
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领
了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
(1)对文中画线句理解正确的是( )。
A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。
B.西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
(2)你觉得西门豹是个什么样的人？( )(多选)
A.足智多谋 B.讲究策略 C.相信科学 D.迷信
(3)画“ ”的句子表面上是麻烦官绅头子去催巫婆，实际上是( )。
A.说话有礼貌，对官绅头子很客气。
B.借机把官绅头子投进漳河，惩治恶人。
(4)西门豹惩治巫婆和官绅的办法很巧妙，一方面他将计就计，采取以其人
之道的策略，惩治了邪恶势力；另一方面破除迷信，用事实教育了百姓，让他们明白河神娶媳妇纯粹是 。
(5)这两个自然段主要写的是 ，体现出西门豹
。
4、课内阅读。
猎人海力布(节选)
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念
着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
(1)照样子，写词语。
倾盆大雨(含有夸张)：
狂风怒号(形容天气)：
(2)文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样
的特点？
(3)海力布刚说完，就变成了一块石头。(缩句)
(4)海力布为什么会变成石头？
(5)人们为什么要世世代代纪念海力布？
5、用较快的速度默读《将相和》片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住壁，一边看
一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏壁交给相如。相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和壁一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
(1)快速阅读，把握关键信息。下面对文段内容概括正确的一项是( )。
A.蔺相如摔和氏壁
B.相如据理力争，保护和氏璧
C.相如与秦王约定献壁时间
(2)“相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“ ”在文中画出。
从这情形可以看出秦王 。
(3)边读边思考，及时概括句子意思能提高阅读速度，加深内容理解。画
“ ”句子是对相如的 描写，其意思
。
(4)结合全文可以知道，蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了( )。
A.展示和氏璧是无价之宝。
B.赢得送和氏壁回国的时间。
D.祝贺秦国取得和氏璧。
C.使赵国完全占据主动地位，秦国理屈被动。
(5)从文段中可以看出蔺相如是一个怎样的人？
6、课内阅读。
盘古开天地(节选)
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了( )
的风和)的云；他发出的声音化作了( )的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明：他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了( )的江河；他的汗毛变成了( )的花草树木；他的汗水变成了( )的雨露……
(1)根据所学将括号里的内容补充完整。
(2)这段话是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。
(3)这段话采用 的修辞手法，生动具体地描绘了盘古的身体变成世间万物的过程。请你想象一下，盘古的身体还会变成什么。
他的手指变成了 ，他的眉毛变成了 ，他的 变成了 ，他的 变成了 。
(4)结合全篇内容，夸一夸盘古。
我非常敬佩盘古，为了 ，他不惜献出了自己的 。他死后，倒下的身体化作了世间万物，继续造福人类。在他身上我看到了
的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民 的智慧。
7、课内阅读理解。
少年闰土（节选）
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，
下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猛。月亮地下，你听，啦啦的响了，猛在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猛的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猛了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
(1)上面的文字选自课文《 》，作者是 ，课文节选自他的小说《 》。
(2)给加点词语选择正确的解释。
①只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。( )
没有开头 B.无缘无故 C.不需要端着
②闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。( )
A.新颖特别 B.稀少奇特 C.奇妙怪异
(3)联系全文，“我素不知道天下有这许多新鲜事”，文中闰土给“我”讲
了雪地捕鸟、 、 、 等几件新鲜事。
(4)下列关于“新鲜事”的说法错误的一项是( )。
A.从这些“新鲜事”中我认识了一个机智勇敢、身手敏捷、见多识广的闰土。
B.对于闰土讲的这些事，“我”见所未见，闻所闻见，感到十分新奇。
C.闰土讲述“新鲜事”时的语言生动、鲜活，每件事都讲述得非常详细。
(5)谈谈你对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句
话的理解。
8、课内阅读。
我的伯父鲁迅先生（节选）
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父
家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
(1)从选文中找出下列词语的反义词。
细嚼慢咽——( ) 对号入座——( )
(2)选文中画横线的句子是对伯父的 、 、 的描写。这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”
。从这句话中我们能感受到鲁迅先生 的特点。
(3)读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为( )。
A.伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满。
B.“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉批评。
C.“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。
(4)请你用一句话概括选文的主要内容。
9、课内阅读。
小英雄雨来（节选）
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的内揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打了个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
(1)选文中画“____”的句子运用了_______的修辞手法，表达了作者
的情感。
(2)在选文中找出描写鬼子打雨来动作的词，并画上“○”从这些动词可以看出敌人的 和雨来的 。
(3)理解句子,选择正确的答案。（填序号）
①一滴一滴的血滴下来,溅在课本那儿行字上。( )
A．表现了雨来不惜用鲜血和生命哲死保护交通员,和敌人斗争到底
B．血滴在课本上,说明血弄脏了课本。
②我们是中国人,我们爱自己的祖国。( )
A．指出了雨来平时上课的内容。
B．表面上说的是课本内容,实际上说的是雨来的爱国精神。
(4)从选文中画“ ”的句子中你体会到了什么？
10、阅读课内片段，完成练习。
宝葫芦的秘密（节选）
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有
什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条—冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
(1)短文讲了两个意思，分别是 和 。
(2)请用波浪线画出你觉得最神奇的句子。
(3)文中的“好日子”指的是 ，用一个词语来形容这种日子是 。文中画横线的部分是对“我” 的描写，从中可以看出“我” 的迫切心情。
(4)假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢？请你根据短文内容推测一下，把你推测的内容简要写下来。
11、阅读课内片段，完成练习。
《巨人的花园》节选
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白
为什么春天不肯到这儿来了。”他十分( )自己先前的举动。
他( )地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子看见他，非常
( )，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有抛
开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻
轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟也飞来歌唱。小男孩伸手搂过
巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样( )了，也都
跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们
的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
(1)选择恰当的词语填入文中的括号里。
凶狠 轻轻 害怕 后悔
(2)联系课文，想一想：巨人明白了“春天不肯到这儿来”的原因是:
。
(3)这个童话故事告诉我们(　　)。
A.巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
B.快乐应该和大家一起分享。
C.童心能让花园变成春天。
12、阅读课内选段，完成练习。
青山处处埋忠骨（节选）
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光
中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生 不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
(1)画“ ”部分是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后的
和 两方面的描写，表现了毛主席内心的 。
(2)“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 ”这句话的意思是
，表现了毛主席是
的人。
(3)为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”
(4)选段歌颂了毛主席怎样的品质和胸怀
13、课内阅读理解。
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计
划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次
又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令
狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满
腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦
敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1)选段描写的是五壮士 的场面。
(2)作者是抓住人物的哪些特点来写的？请根据要求进行选择。(填序号)
A.神态描写 B.动作描写 C.心理描写
班长马宝玉：沉着( )
宋学义：把胳膊抡一个圈( )
葛振林：大吼一声( )
胡德林和胡福才：把脸绷得紧紧的，全神贯注( )
(3)选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫 。
其中第 句是“面”的描写，整体描写五位战士痛击敌人的情形；第
句是“点”的描写，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：
。
(4)从五壮士的表现中，你能感受到什么？
14、课内阅读。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把 枪 和 鞭 放在门墩儿上 ，各自虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
(1)在“ ”里填上合适的标点符号。(3分)
(2)选文主要描写的是 的情节。(1分)
(3)小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么？(2分)
(4)在这段描写中，小嘎子给你留下了什么印象？(2分)
(5)想象一下，小嘎子摔了个仰面朝天后会想些什么？(2分)
15、课内阅读。(12分)
他面对生活挑战的沉着
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说:“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。①据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外婆说:“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。②他着急地喊起来:“我怎么办呢 ”我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐姐说:“让他从窗口爬进来吧!”③我把他抱了起来，他勇敢地( )住窗框，两只脚有力地( )着车厢，( )上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他( )那些妨碍他的手，( )一双最得力的，( )了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
(1)在文中的括号里填上合适的动词。
(2)辨一辨，再组词。
慰( ) 嘹( ) 胆( ) 妨( )
蔚( ) 潦( ) 却( ) 防( )
(3)根据你对文中几句话的理解填空。
①三个“很好”说明他 强，能够勇敢 的变化。
②在去留的紧要关头，他毅然选择了 ，表现出他的 。
③“推”“抓”“蹿”都极具力度，充满 ，表现出“我们家的男
子汉”在富有挑战的环境中表现出的 。
(4)文章的这一部分写了哪两件事？写出了小主人公的什么特点？
参考答案
1、(1)他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
(2)惊讶、疑惑 赞叹、敬佩
(3)B
(4)D
(5)其他同学读书是为了明理、为光耀门楣....都是为了满足自己生活的需
要，周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
(6)我要为创造价值而读书，因为读书能增长知识，帮助我们解决问题，
我要利用我学到的知识去帮助人类克服各种困难，创造社会价值。
2、(1)xù qiān chán jié
(2)无论……都……
(3)√√×√×√
(4)最后一句话。
(5)示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪
元。您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨，外柔内刚。温婉优雅的
外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。不肯与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、
攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须
明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！
3、(1)C
(2)ABC
(3)B
(4)骗钱害人
(5)西门豹惩治了巫婆和官绅头子 谋略过人
4、(1)水滴石穿 惊天动地 人山人海 风和日丽 和风细雨 狂风暴雨
(2)心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。
(3)海力布变成石头。
(4)因为海力布把动物说的话告诉了乡亲们。
(5)因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。
5、(1)B
(2)画出：秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。很
喜欢和氏璧，但是贪婪不信守承诺
(3)语言蔺相如恐吓秦王，如果秦王只想抢璧而不给城池，他就和璧同归于
尽
(4)B
(5)蔺相如是一个机智勇敢、胆识过人、勇于牺牲、英勇无畏的人
6、(1)四季飘动 隆隆 奔流不息 茂盛滋润万物
(2)盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
(3)排比 错落有致的山峰 广阔的草原 牙齿 宝贵的玉石矿产肌肉 肥沃
的土地开天辟地 生命
(4)勇敢、顽强、无私
7、(1)少年闰土 鲁迅故乡
(2)①B ②B;
(3)海边拾贝 看瓜刺揸 看跳鱼儿；
(4) C;
(5)“我”和“往常的朋友”整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，
就像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。
8、(1)囫囵吞枣 张冠李戴
(2)动作 神态 语言 读书太马虎
含蓄、幽默、风趣
(3)B
(4)伯父教育“我”要认真读书
9、(1)比喻 对敌人的憎恨
(2)弓；伸；扭；拉；抽；打；揪；拧；打；抓
凶狠手辣；坚强
(3)A B
(4)雨来非常痛苦，但他很坚强，宁死不屈。
10、(1)快乐 联络
(2)B
(3)奶奶 让“我”讲卫生 疼爱孙子 淘气顽皮、充满好奇
(4)我想让它帮我办手抄报，因为我不会画画，每次的手抄报都办不好。
11、(1)后悔 轻轻 害怕 凶狠
(2)自己把孩子赶走了
(3)B
12、(1)动作神态悲痛之情；
(2)有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜—个以身作则、不搞特殊化；
(3)毛岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的，他也是朝鲜人民的儿子。(4)歌颂了毛主席的国际主义精神以及从大局考虑问题的博大胸怀。
13、(1)诱敌上山并歼敌
(2)A B B A
(3)点面结合
①② ③④⑤⑥ 既让读者感受到了战斗群体的团结勇敢，又感受到了每
位战士的英勇顽强，表达了作者对五壮士深深的赞美和敬仰之情。
(4)我能感受到壮士们的英勇善战，对敌人的无比痛恨。
14、(1)“ ”“”，，。
(2)小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
(3)自己的优势：手疾眼快；小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。
(4)机敏，富有心机。
(5)要抓住人物心理，可以很服气；也可以不服气，想要再比一场。
15、(1)抓 蹬 攀 推开 抓住 蹿
(2)慰（安慰） 嘹（嘹亮） 胆（胆怯） 妨（妨碍）
蔚（蔚蓝） 潦（潦草） 却（却是） 防（防备）
(3)①适应能力 生活环境的变化
② 离开 成熟
③充满生命的活力 沉着与刚强
(4)文章的第四部分写了小主人公上托儿所和乘火车回安徽两件事。前者写
出了他的沉着、冷静，后者写出了他的勇敢、沉着和刚强。

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