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4.1概念的概述
一、单选题
1．下图反映的概念外延关系是（ ）
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①相容关系
②交叉关系
③矛盾关系
④不相容关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．用图示表示下面各组概念外延之间关系不正确的是（ ）
A． ( http: / / www.21cnjy.com / ) B． ( http: / / www.21cnjy.com / )
C． ( http: / / www.21cnjy.com / ) D． ( http: / / www.21cnjy.com / )
3．下列各组概念中具有全异关系的是(　　)
①中文名著和《三国演义》　
②汽车轮子和汽车　
③世界和中国　
④蔬菜和西红柿
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
4．概念的内涵是概念所反映的对象的本质属性，它是概念质的规定性，说明概念所反映的对象是什么样的。下列不是从内涵方面说明概念的是（ ）21世纪教育网版权所有
A．单身汉是未婚、成年的男性
B．社会关系包括经济、思想、政治、文化以及家庭等各方面的关系
C．鱼是用鳃呼吸、鳍游水，有脊椎的水生动物
D．商品是用来交换的劳动产品
5．不论是男人、女人，汉族人、少数民族人，中国人、外国人，都能思维并能制造和使用生产工具。这揭示了（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
①概念的外延和内涵
②概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的
③概念外延的相容关系
④词语和概念之间是相互区别、相互联系的
A．③④ B．①② C．①③ D．②④
6．概念之间的外延关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，可分为( )
A．包含与被包含关系
B．相互依存关系
C．相容关系和不相容关系
D．对立统一关系
7．根据下面定义，两个概念之间具有交叉关系，下列符合这一关系的是（ ）
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A．人物画；工笔画 B．电影《盗梦空间》；最佳影片
C．食堂总经理；学生 D．高校教师；副教授
8．下列各组概念的外延关系和“羊一山羊”的外延关系相同的有（ ）
①学生-中学生
②河北省一中国
③汽车-新能源汽车
④中国人一外国人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．从概念的外延来看，“笔”与“毛笔”、“福建的省会”与“福州”的关系分别是（ ）
A．全同关系属种关系 B．属种关系全同关系
C．种属关系交叉关系 D．交叉关系种属关系
10．人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（ ）
A．推理 B．判断 C．概念 D．词汇
二、填空题
11．概念外延：
(1)含义：具有概念所反映本质属性的事物的 。
(2)性质：说明概念所反映的那种事物 。
12．概念的内涵：是指概念所反映的事物的 ，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。【来源：21·世纪·教育·网】
13．重点：
(1)概念的含义：
(2)概念的基本特征：
14．概念的内涵与外延
(1)概念的内涵:是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物 ,说明概念所反映的那种事物究竟 。21教育名师原创作品
(2)概念的外延:是指概念所反映的本质属性的事物的 ,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
15．任何概念都是内涵和外延的统一
(1)准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
(2)认识对象是 的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
(3)随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
三、判断题
16．一个语词只能表达一个概念。( )
17．定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。( )
18．事物之间的属性不具有共性。( )
19．动物与植物这两个概念之间关系是矛盾关系。( )
20．“动物”与“马”存在种属关系。( )
四、主观题
21．阅读材料，回答下列问题。
狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象,只包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容。
请你结合概念的基本特征,分析这一观点。
22． ( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / )
( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / )
( http: / / www.21cnjy.com / )
思考：上述材料说明了什么？
23．阅读材料，完成下列要求。
汉字是中华民族文化和智慧的结晶，是传承中华优秀传统文化的重要载体。
近年来，随着信息技术的快速发展，计 ( http: / / www.21cnjy.com )算机汉字字体应用场景日益丰富，字体更加多元，在较好地满足社会多样化用字需求的同时，也出现了部分字体使用场合不当、质量水平较低 等问题，尤其是一些“丑书”“怪书”类信息化字体产品，对字体进行粗俗、草率的夸张变形，癫痈般的涂鸦，抛开汉字的结构胡乱编写，影响了青少年以及下一代对于汉字美的感知，可能会给整个社会带来恶搞文化的“怪病”。为此，2022年4月，国家新闻出版署、国家广播电视 总局联合印发《关于开展新闻出版、广播电视领域不规范使用汉字问题专项整治工作的通 知》（以下简称《通知》），明确就图书、报纸、网络出版物等各类文字载体进行清查，要求有关 单位及时清理替换粗制滥造、拙劣夸张、观感不佳的字体，让印刷在千万开书籍上、展示在亿万人民屏幕上的文字规范美观，在全社会营造良好的汉字文化氛围。
规范是美的基础。规范汉字使用，并不足拒绝 ( http: / / www.21cnjy.com )个性化的汉字书写，而是提升审美水平的题中之义。书法是一门艺术，每一种经典字体的诞生都是书法家苦心孤诣、千锤百炼的结晶，都是在取法先人、学习传统、融会贯通之后的成果，都融汇着书法家的艺术个性和时代精神的精华。放下浮操的心态，扎扎实实练好基本功，才能更好创新。www.21-cn-jy.com
(1)结合材料，运用“寻觅社会的真谛”的知识，说明出台《通知》的积极意义。
(2)结合材料，运用“文化传承与文化创新”的知识，说明如何推动汉字个性化发展。
(3)汉字字体丰富多样。其中，楷 ( http: / / www.21cnjy.com )书是常用的汉字字体，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。请运用《逻辑与思维》的知识，说明汉字、楷书、隶书三个概念相互之间的关系。
参考答案：
1．A
【详解】①②：如果两个概念在所指范围上 ( http: / / www.21cnjy.com )具有相同部分，则为相容关系，两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的，则为交叉关系，材料中全课和受学生欢迎的课的相同部分是佳课，说明它们是一种相容关系和交叉关系，①②符合题意。21·cn·jy·com
③④：不相容关系又称全异关系，包括矛盾关系和反对关系，图中反映的是相容关系的交叉关系，③④不符合题意。2-1-c-n-j-y
故本题选A。
2．A
【详解】本题属于逆向选择题。
A：北京人中有的在北京工作 ( http: / / www.21cnjy.com )，有的不在北京工作，在北京工作的人中有的是北京人，有的不是北京人，因此，北京人与在北京工作的人是交叉关系，A错误，但符合题意。
B：全异关系又称不相容关系，是指外延没有任何重合的概念之间的关系。米和分米是全异关系，B正确，但不符合题意。21*cnjy*com
C：在类A和类B中，如果有A是B，有A ( http: / / www.21cnjy.com )不是B，并且有B不是A，那么，反映这两个类的概念A与B就有交叉关系。女学生中有的是运动员，有的则不是运动员；而女运动员中有的是学生，有的则不是学生。因此，女学生与女运动员的关系是交叉关系，C正确，但不符合题意。21*cnjy*com
D：在概念a和概念b的关系上 ( http: / / www.21cnjy.com )，如果所有的b都是a，但有的a不是b，那么a和b这两个概念之间就是属种关系。所有的动物都属于生物，但有的生物不属于动物，因此，生物和动物的关系是属种关系，D正确，但不符合题意。
故本题选A。
3．C
【详解】①：中文名著和《三国演义》的外延具有相同部分,是属种关系。故①不符合题意。
②：汽车轮子和汽车属于两个单独的概念,是全异关系。故②符合题意。
③：世界和中国属于两个单独的概念,属于全异关系。故③符合题意。
④：蔬菜和西红柿是属种关系，故④不符合题意。
故本题选C。
4．B
【详解】ACD：根据定义，概念的内涵即对象的本质属性，ACD三项反映对象的本质属性，是从内涵方面说明概念的，ACD不符合题意。【版权所有：21教育】
B：“社会关系包括经济、思想、政治、 ( http: / / www.21cnjy.com )文化以及家庭等各方面的关系”只是反映了社会关系所包含的内容，反映的是概念的外延，没有反映对象的本质属性，B符合题意。
故本题选B。
5．B
【详解】①：“男人、女人，汉族人、少数 ( http: / / www.21cnjy.com )民族人，中国人、外国人”侧重从“人”这一概念的外延方面对其描述，“能思维并能制造和使用生产工具”侧重从“人“这一概念的内涵方面对其描述，①符合题意。
②：我们确定了“人”这一概念的外延（或内 ( http: / / www.21cnjy.com )涵），在一定条件下就可以确定其内涵（或外延），其他概念亦是如此，因此，概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的，②符合题意。
③：男人与女人、汉族人与少数民族人、中国人与外国人都属于概念外延的不相容关系，不属于概念外延的相容关系，③错误。
④：该判断揭示的是概念的外延和内涵之间的关系，未强调词语和概念之间的关系，④排除。
故本题选B。
6．C
【详解】C：概念之间的外延关系分为相 ( http: / / www.21cnjy.com )容关系和不相容关系， 相容关系两个概念在所指范围上具有相容的部分，不相容关系指不具有相同的部分，C符合题意。
ABD：三项均不符合题意，ABD排除。
故本题选C。
【点睛】
7．A
【详解】题干是关于交叉关系的严格定义。
A：“人物画”和“工笔画”两个概念之间存在的是交叉关系，故A正确。
B：“盗梦空间”与“最佳影片”之间是种属关系。
C：“食堂总经理”与“学生”之间是全异关系。
D：“高校教师”和“副教授”之间是属种关系。
故本题选A。
8．A
【详解】首先理解题干，题干中“羊一山羊”的外延关系是属种关系，与此外延关系相同的是，
①③：“学生-中学生”、“汽车-新能源汽车”都属于属种关系，故①③与“羊一山羊”的外延关系相同，故①③入选。21教育网
②：“河北省一中国”属于整体与部分的关系，而不是属于属种关系，故②不选。
④：“中国人一外国人”属于矛盾关系，而不是属于属种关系，故④不选。
故本题选A。
9．B
【详解】B：毛笔属于笔的一种，因此“笔”与“ ( http: / / www.21cnjy.com )毛笔”是属种关系；“福建的省会”与“福州”的外延完全相同，因此两者是全同关系，B符合题意，ACD说法错误。
故本题选B。
10．C
【详解】C：事物的属性有本质和非本质属性之分，概念是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，C符合题意。21·世纪*教育网
A：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理，推理包括前提和结论，材料未涉及，A排除。
B：判断就是对认识对象有所断定 ( http: / / www.21cnjy.com )的思维形式，判断的另一个基本特征是有真假之分，符合认识对象实际情况的判断就是真判断，不符合认识对象实际情况的判断就是假判断，材料未涉及，B排除。
D：词汇是一种语言中所使用的词的总和，这不是试题主旨，D排除。
故本题选C。
11．(1)范围
(2)有哪些
【详解】（1）略
（2）略
【点睛】
12．本质属性
【详解】本题为填空题，依据课本知识回答即可，详解略。
13．(1)概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
(2)内涵和外延
【详解】（1）本题属于填空题，依据教材知识填写即可，详解略。
（2）本题属于填空题，依据教材知识填写即可，详解略。
14．(1) “质”的规定性 “是什么”
(2)范围
【详解】本题考查概念的相关知识，故本题正确答案依次为“质”的规定性、“是什么、”范围。
15．变化发展
【详解】本题为填空题，根据教材知识直接作答，详解略。
16．错误
【详解】并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。故该说法错误。
17．错误
【详解】定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。故本题说法错误。
18．错误
【详解】任何事物都是共性与个性的统一，再特殊的事物也与同类事物之间具有共同的属性。故本题错误。
19．错误
【详解】动物与植物这两个概念之间关系是反对关系，该观点错误。
20．错误
【详解】“动物”与“马”存在属种关系,“马”与“动物”存在种属关系，故本题说法错误。
21．概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事 ( http: / / www.21cnjy.com )物的思维形式，其中，概念的内涵是反映事物“质”的规定性，概念的外延揭示的是概念“量”的规定性。“狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象”，这是对狭义的文化的内涵的准确描述，揭示了其实质。“世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容”，仅仅描述了狭义的文化的外延一方面的内容，狭义的文化的外延还应包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
【分析】本题以狭义的文化内涵和外延的表述为 ( http: / / www.21cnjy.com )背景话题，从逻辑与思维的角度，考查学生调动和运用基础知识分析问题和解决问题的能力。解答本题，审设问，题目类型认识类，知识限定概念的基本特征，问题指向请你结合概念的基本特征分析这一观点。
【详解】材料中强调狭义的文化是相对于经济、政 ( http: / / www.21cnjy.com )治而言的人类全部精神现象，只包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，该观点是对文化概念的基本描述，包括概念的内涵和外延，但其中外延部分不准确，需要运用概念的基本特征进行分析，肯定其合理之处，同时否定其不合理之处。具体来说，首先，表述是什么，即表述概念的基本含义，即概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式，表述概念的基本特征，即概念的内涵是反映事物“质”的规定性，概念的外延揭示的是概念“量”的规定性；其次，表述题中观点的合理之处，即“狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象”，这是对狭义的文化的内涵的准确描述，揭示了其实质；再次，分析其不合理之处，即“世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容”，仅仅描述了狭义的文化的外延一方面的内容；最后，怎么样，即补充说明不合理之处应该怎样，即狭义的文化的外延还应包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
【点睛】概念的基本特征
1．要知道一个概念究竟反 ( http: / / www.21cnjy.com )映什么， 就要弄清楚这个概念的内涵是什么，概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物质的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”
2.要知道一个概念究竟是在指 “谁” ( http: / / www.21cnjy.com )，就要弄清楚这个概念的外延是什么，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
22．概念只有通过语词才能表达出来，但并非一 ( http: / / www.21cnjy.com )个语词在任何场合一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。“母亲”“阿母”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。白头翁是同一个语词，在不同的场合可以表达不同的概念，可以指草本植物，也可以指一种鸟，还可以指白头发老汉。
【分析】背景素材：不同语词表达的概念
考点考查：概念的概述
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题说与体现类命题，需要结合概念的概述的知识，结合材料信息分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“母亲”“阿 ( http: / / www.21cnjy.com )母”和“妈妈”是不同的语词，都是对母亲的称呼→可联系概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念；
有效信息②：白头翁是同一个语词，在不同的 ( http: / / www.21cnjy.com )场合可以表达不同的概念，可以指草本植物，也可以指一种鸟，还可以指白头发老汉→可联系同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
23．(1)①先进的社会意识 ( http: / / www.21cnjy.com )对社会发展起推动作用。出台(通知)把汉字使用的规范.美观作为重要标准符合中华文化的发展规律和汉字书写规律,有利于促进汉字的丰富发展提升社会文明程度。【出处：21教育名师】
②适合经济基础状况的上层建筑有 ( http: / / www.21cnjy.com )利于推动社会进步。出台(通知)是对上层建筑的合理调整有利于引导文化企业担负文化使命创作并使用既符合市场需求又规范美观的字体产品提升文化产品的内容质量促进文化市场健康发展。
③人民是社会历史的主体，要坚持群众观点和 ( http: / / www.21cnjy.com )群众路线。出台(通知)有利于在全社会营造良好的汉字文化氛围，为人民提供丰富的精神食粮,满足人们对美好文化生活的需要并提升全社会特别是青少年的审美水平。
(2)①立足于社会实践，顺应社会多样化用字需求，创作人民大众所喜闻乐见的规范美观的汉字产品。
②继承中华传统汉字文化在汉字固有结构和中国美学传统的基础上进行突破。
③顺应时代潮流反映时代精神创作符合新时代人们价值取向和审美追求的汉字书写形式。
(3)汉字与楷书是属种关系;汉字与隶书是属种关系:楷书、隶书是交叉关系。
【分析】背景素材：国家新闻出版署、国家广播电视总局联合印发《通 知》
考点考查：寻觅社会的真谛、文化传承与文化创新、概念的特征
能力考查：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
（1）
第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求结合材料，运用“寻觅社会的真 ( http: / / www.21cnjy.com )谛”的知识，说明出台《通知》的积极意义。本题考查知识范围明确，属于意义类试题。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”等句型。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：国家新闻出版署、 ( http: / / www.21cnjy.com )国家广播电视总局联合印发《关于开展新闻出版、广播电视领域不规范使用汉字问题专项整治工作的通知》→可联系社会意识的反作用、上层建筑反作用于经济基础；www-2-1-cnjy-com
关键词②：让印刷在千万开书籍上、展示 ( http: / / www.21cnjy.com )在亿万人民屏幕上的文字规范美观，在全社会营造良好的汉字文化氛围→可联系人民是社会历史的主体，坚持群众观点和群众路线。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
把握《通知》，调动运用社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、社会历史主体分析。
（2）
第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求指向结合材 ( http: / / www.21cnjy.com )料，运用“文化传承与文化创新”的知识，说明如何推动汉字个性化发展。本题属于措施类试题，解答时调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：书法是一门艺术，每一种经典字体的诞生都是书法家苦心孤诣、千锤百炼的结晶→可联系立足于社会实践；21cnjy.com
关键词②：都是在取法先人、学 ( http: / / www.21cnjy.com )习传统、融会贯通之后的成果，都融汇着书法家的艺术个性和时代精神的精华→可联系继承中华优秀传统文化、体现时代精神。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
把握材料关键信息，调动运用创新的途径等知识分析回答。
（3）
第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用《逻辑与思维》的知识，说明汉字、楷书、隶书三个概念相互之间的关系。解答时首先明确概念的外延关系，然后具体分析。2·1·c·n·j·y
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分， ( http: / / www.21cnjy.com )概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系；不具有相同部分，则为不相容关系。依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为全同关系 、属种关系、种属关系、交叉关系。不相容关系又称为全异关系，可以进一步分为矛盾关系和反对关系→汉字与楷书是属种关系；汉字与隶书是属种关系；楷书、隶书是交叉关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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