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《端午粽》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，读准、认清并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3.结合生活实际，了解端午节的习俗及粽子的制作过程。
4.通过学习，使学生体验传统节日的氛围，珍惜与家人共度的美好时光。
二、教学重难点
重点：认识生字新词，正确、流利地朗读课文。
难点：初步理解课文内容，感受端午节的传统文化氛围。
三、教学准备
多媒体课件，包含课文、生字新词、端午节的相关图片或视频资料。
实物粽子或粽子图片，用于辅助教学。
四、教学过程
（一）导入新课
1.出示端午节的相关图片或视频，激发学生对端午节的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么节日吗？这个节日有哪些传统习俗？
老师：（展示端午节赛龙舟、包粽子、挂艾叶等图片）同学们，请看这些图片，你们知道这是哪个节日的场景吗？
学生：（兴奋地）端午节！
老师：非常棒！那端午节有哪些传统习俗呢？
学生1：端午节会吃粽子！
学生2：还会赛龙舟！
老师：同学们真棒，知道这么多端午节的习俗。今天我们就来学习一篇和端午节、粽子有关的课文——《端午粽》。（板书课题）
3.引出课题《端午粽》，并板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1. 出示任务：
（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。
（3）在每个自然段前面标上序号。
2. 反馈指导：
（1）订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
（4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。
老师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音多读几遍。
（学生自由读课文，老师巡视指导）
3.检查生字新词学习情况，通过多种形式（如开火车、指名读、齐读等）进行识记和巩固。
4.检查字音。
（1）指名读生字，相机正音。
出示：总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念
（2）去掉拼音，你还认识吗？
（3）开火车读。
（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！
老师：现在，我们来检查一下生字新词的学习情况。请大家以“开火车”的方式读一读这些生字新词。
（学生以“开火车”方式读生字新词，老师及时纠正发音）
老师：很好，看来大家已经掌握了这些生字新词。现在，我请几位同学来分段朗读课文，注意要读得正确、流利。
（学生分段读课文，老师及时纠正字音）
5.指名分段读课文，纠正字音，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。
（三）细读课文，理解内容
1.教师引导学生逐段细读课文，初步理解课文内容。
2.提问：课文主要讲了什么？粽子是用什么做的？粽子有哪些形状和味道？
老师：同学们读得非常棒！现在，我们一起来细读课文，理解课文内容。请大家默读课文，并思考以下几个问题：课文主要讲了什么？粽子是用什么做的？粽子有哪些形状和味道？
（学生默读课文并思考）
学生3：课文主要讲了端午节吃粽子的习俗。
学生4：粽子是用糯米、红枣、红豆等食材做的。
学生5：粽子有三角形的、菱形的，还有长方形的。味道有甜的、咸的等。
老师：同学们回答得非常好！现在，请大家看老师手里的这个粽子（展示实物粽子），谁能来描述一下它的外观和内部结构？
学生6：这个粽子是三角形的，外面用粽叶包着，里面是糯米和红枣。
老师：描述得很准确！通过读课文和观察实物粽子，我们对粽子有了更深入的了解。那么，你们吃过粽子吗？喜欢吃哪种口味的粽子呢？
（学生纷纷发言，分享自己吃粽子的经历）
3.结合实物粽子或粽子图片，让学生了解粽子的外观和内部结构，加深对课文内容的理解。
4.学习第一自然段
（1）每到端午节，家家都会包粽子、煮粽子。谁来读读课文第一自然段。
（2）认识长句子
（3）学生试读长句子。
（4）一问一答，粽绳辅助
尝试问几个小问题，让没有逗号的部分也能像逗号一样，稍稍换口气，把长长的句子读得更好听！
示范读，标粽绳（粽绳落在我们想要知道的答案前，让我们稍稍换口气）
练读。
（四）拓展延伸，感受传统
引导学生交流自己家乡端午节的习俗，以及自己吃粽子的经历。
通过多媒体课件展示更多关于端午节的知识和习俗，拓宽学生的视野。
（五）总结与作业布置
布置作业：抄写生字新词，熟读课文，并收集更多关于端午节的信息和资料，为下节课做准备。
五、板书设计
《端午粽》
粽子是用______做的，有______的形状和味道。
端午节习俗：吃粽子、赛龙舟等。

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