资源简介

(共38张PPT)
Unit 9 What does he look like (Period 1)
Section A (1a-2d)
curly
straight
tall
medium
height
(be) of medium height
thin
heavy
tonight
卷曲的
直的
高的
中等的
身高；高度
中等身高
瘦的
重的
（在）今晚；（在）今夜
adj.
adj.
adj.
adj.
n.
adj.
adj.
adv.＆n.
little
a little
may
cinema
glasses
later
小的
一点；少量
也许；可能；可以
电影院
眼镜
以后
adj.
modal v.
n.
(pl.) n.
adv.
Can you recognize your friend at ...
How many people are there in the picture
Where are they
What are they doing
Can you describe the people in the picture
long curly blonde hair
short straight black hair
heavy
thin
tall
short
of medium height
What does she/he look like
1．short hair ____
2．curly hair ____
3．long hair ____
4．straight hair ____
5．tall ____
6．short ____
7．medium height ____
8．thin ____
9．heavy ____
a
b
c
d
e
f
g
h
a/e
1a
Match the words with the people in the picture. You can use some letters more than once.
1b
Listen and fill in the blanks in the pictures above. Can you find Amy’s friend
A: Is that your friend
B: No, it isn’t.
A: What does he look like
Is he short or tall
B: Well, he’s really ____.
And he has _________.
tall
curly hair
What does she/he look like
height
figure
hair
1c
One of the people in 1a is your friend. Describe your friend.
Your partner will find him/her.
She’s of medium height, and she has long straight hair.
What does your friend look like
Is it ...
Yes, you’re right.
Free talk
Introduce three friends to you.
Can you describe what they look like
2a
Listen and answer the questions.
1．Is David tall or short
______________________________________________
2．Does Sally have long or short hair
______________________________________________
3．Is Peter tall or short
______________________________________________
He is tall.
She has long hair.
He is short.
David Sally Peter
is
has
2b
Listen again. Fill in the chart.
播放教材2b音频
tall
of medium height,
thin
short
curly hair
long straight hair
short hair
heavy,
Listen and repeat.
Conversation 1
A: Is that your brother David
B: No, it isn’t.
A: What does David look like Is he tall or short
B: He’s tall. He’s heavy. And he has curly hair.
Conversation 2
A: Is that Sally
B: No, it isn’t.
A: Does Sally have long or short hair
B: She has long straight hair. She’s of medium height. And she’s thin.
Conversation 3
A: Is your friend Peter short or tall
B: He’s short. And he has short hair.
播放教材2b音频
2c
Student A looks at the chart in 2b. Student B asks Student A questions about one of the people and then draws a picture of the person.
He’s heavy and he has curly hair.
What does David look like
She’s thin and of medium height.
Is Sally thin or heavy
Yes. She has long straight hair.
Does she have long hair
He’s short.
Is Peter tall or short
No, he doesn’t. He has short hair.
Does he have long hair
When you go to the cinema with a new friend, how to find him
Mike: Hi, Tony. Are you going to the movie tonight
Tony: Yes. We’re meeting at seven, right
Mike: Yeah, but I may be a little late. My friend David is going, too. Just meet him in front of the cinema first.
Tony: Oh, but I don’t know him. What does he look like
Mike: Well, he has brown hair and wears glasses.
Tony: OK. Is he tall or short
Mike: He isn’t tall or short. He’s of medium height.
Tony: OK, sure. See you later then.
Role-play the conversation.
2d
Read the conversation and tell True (T) or False (F).
1．Only Tony will go to the movie. ( )
2．Mike may be a little late. ( )
3．David has brown hair without glasses. ( )
4．David is of medium height. ( )
T
T
F
F
Mike: Hi, Tony. Are you going to the ________ tonight
Tony: Yes. We’re meeting at seven, right
Mike: Yeah, but I may be _________ late. My friend David is going, too.
Just meet him in front of the cinema first.
Tony: Oh, but I don’t know him. What does he ________
Mike: Well, he has brown hair and _______ glasses.
Tony: OK. Is he tall or short
Mike: He isn’t tall or short. He’s ____ medium height.
Tony: OK, sure. See you later then.
Read the conversation and fill in the blanks.
movie
a little
look like
wears
of
Read the conversation and answer the questions.
1．What are Mike and Tony doing later this evening
2．When are they meeting
3．Who is going with them
4．Where are they meeting
5．Why does Tony want to know what David looks like
6．What does David look like
They are seeing a movie.
They are meeting at seven.
Mike’s friend David is going with them.
They are meeting in front of the cinema.
Because Mike may be a little late and Tony doesn’t know David.
David has brown hair and wears glasses. He’s of medium height.
Can you draw a picture of David
Retell the conversation in the third person.
Mike & Tony & David
late
in front of the cinema
brown hair
glasses
of medium height
1．straight hair 直发
straight 形容词，意为“直的”，其反义词为 curly，意为“卷曲的；卷毛的”。常用于修饰 line、hair 等名词。
e.g. My friend Cathy has straight hair.
我的朋友凯西留着直发。
Draw a straight line from A to B.
从 A 到 B 画一条直线。
2．tall 高的
tall 形容词，意为“高的”，常用来形容人、树木或建筑物。
e.g. The old tree is very tall.
这棵古树很高。
The tall building is in the center of the city.
这幢高楼位于市中心。
2．tall 高的
tall 表示从物体的底部到顶部的距离，常指人、树木、建筑物高，反义词为 short（矮的）
high 表示从地面到物体最高点的距离，多指山高，也可指物价、温度的高，反义词为 low（低的）
tall 与 high
辨析
There are many tall trees on the high mountain.
在那座高山上有许多高大的树木。
3．heavy 重的
heavy 形容词，修饰人时，意为“体胖的，重的”，反义词为 thin（瘦的）；heavy 修饰物时，意为“沉的；重的”，反义词为 light（轻的）。
e.g. His little sister is a little heavy. 他的妹妹有点胖。
The box is very heavy. 这个箱子很沉。
heavy 还可意为“大量的”，用来表示雨或雪很大，其副词为 heavily。
e.g. There will be a heavy snow. 将有一场大雪。
拓展
4．What does he look like 他长什么样？
“What does/do sb. look like ”意为“某人长什么样子？”，用来询问人的外貌特征。答语有两种形式：“Sb. + is/are + 描述人物外貌特征的形容词.”（某人……）或“Sb. + has/have + 形容词 + 名词.”（某人长/留着……）。
e.g. —What does your friend look like 你的朋友长什么样？
—She is tall and thin. 她又高又瘦。
—What does your mother look like 你妈妈长什么样？
—She has long curly hair, and she is kind of fat.
她留着长长的卷发，而且有点儿胖。
选择疑问句也可用特殊疑问句，供选择的部分用 or 连接，前者读升调，后者读降调。
e.g. How many pens do you have, one or two
你有多少钢笔，一支还是两支？
提醒
5．Is he short or tall 他个子矮还是高
这是一个选择疑问句，结构是“一般疑问句 + or + 被选择部分 ”。回答时不能使用 yes 或 no，而是直接选择或根据事实回答。
e.g. —Do you like apples or pears 你喜欢苹果还是梨
—I like pears. 我喜欢梨。
6．She’s of medium height, and she has long straight hair. 她中等身高，并且留着长直发。
be of medium height 意为“中等身高”。描述某人具有中等身高时，常用“Sb. + be of medium height.”句型。其中 height 是 high 的名词形式，意为“身高；高度”，是不可数名词。
e.g. Maggie is of medium height.
玛吉中等身高。
6．She’s of medium height, and she has long straight hair. 她中等身高，并且留着长直发。
询问某物的高度或某人的身高常用“How tall is ... ”，也可用“What’s the height of ... ”，后者较为正式。
e.g. How tall is Jimmy 吉米多高？
What’s the height of that building
那座楼的高度是多少？
拓展
7．Are you going to the movie tonight 你打算今晚去看电影吗？
（1）本句为现在进行时表示将来，这种用法主要用于表示按计划或安排将要发生的动作。常用于该用法的动词有 come、go、leave、arrive 等。
e.g. I’m leaving tomorrow. 我明天就要离开。
（2）tonight 在句中用作副词，意为“在今晚；在今夜”。
e.g. I have to finish the work tonight.
今晚我必须完成这项工作。
8．Yeah, but I may be a little late. 是的，但我可能会稍晚一会儿。
（1）may 情态动词，意为“也许；可能；可以”，后面接动词原形。
e.g. It’s 7:40. She may be late for school.
现在7点40分了。她上学可能会迟到。
may be “情态动词 + be动词”结构，在句中作谓语，置于主语后面
maybe 副词，意为“或许；可能”，在句中作状语
may be 与 maybe
辨析
He may be wrong. = Maybe he’s wrong.
或许他错了。
8．Yeah, but I may be a little late. 是的，但我可能会稍晚一会儿。
（2）a little 意为“一点；少量”，相当于 kind of，修饰形容词或副词，在句中作状语。
e.g. I feel a little tired. 我感觉有点儿累。
a little 还可以修饰不可数名词，意为“少量的，一些，一点儿”。
e.g. There is a little milk in the bowl.
碗里有一点儿牛奶。
拓展
8．Yeah, but I may be a little late. 是的，但我可能会稍晚一会儿。
a little 表示肯定含义（有一些） 修饰不可数名词
little 表示否定含义（几乎没有） a little 与 little
辨析
9．Well, he has brown hair and wears glasses. 嗯，他留着棕色头发并且戴着眼镜。
glasses 意为“眼镜”。表示“一副眼镜”时用 a pair of glasses。a/this/that pair of glasses 作主语时，谓语动词用单数。
e.g. His grandfather always wears a pair of glasses.
他爷爷总是戴着一副眼镜。
This pair of glasses is Tom’s. 这副眼镜是汤姆的。
9．Well, he has brown hair and wears glasses. 嗯，他留着棕色头发并且戴着眼镜。
①glass 作名词，意为“玻璃”，为不可数名词。
e.g. Be careful of the glass. 小心玻璃。
②glass 作名词，还可以表示“玻璃杯”，为可数名词，其复数形式为 glasses。
e.g. There are two glasses of milk on the table for you and your father. 桌子上有两杯牛奶，是为你和你爸爸准备的。
拓展
—Is he short or tall
—Well, he’s really tall.
—Does Sally have long or short hair
—She has long hair.
简单问答人的外貌
curly、straight、tall、medium、height、(be) of medium height、thin、heavy、tonight、little、a little、may、cinema、glasses、later
词汇
Describe your friend, your parent, your teacher or any other person, and then write it down.Unit 9 What does he look like (Period 1)
Section A (1a-2d)
本单元话题是“外貌”（Physical appearance）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，需要学生在听说的过程中掌握正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答的日常表达。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：curly、straight、tall、medium、height、(be) of medium height、thin、heavy、tonight、little、a little、may、cinema、glasses、later；
2．能力：根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象；
3．交际功能：熟练使用选择疑问句谈论人的外貌。
1．重点词汇：与外貌有关的描述性词汇，如curly、straight、tall、medium、height、(be) of medium height、thin、heavy等；与穿戴有关的词汇，如glasses等；与场所有关的词汇，如cinema等；其他词汇，如tonight、little、a little、may、later等；
2．重点句型“Is he short or tall ”“Well, he’s really tall.”“Does Sally have long or short hair ”“She has long hair.”。
1．根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象；
2．使用选择疑问句谈论人的外貌。
新课导入
（1）教师呈现图片，设定机场接机的场景，通过问题与学生进行交流：
·How many people are there in the picture
·Where are they
·What are they doing
·Can you describe the people in the picture
（2）给出一组人物图片，让学生仔细观察图中每个人的外貌，对比呈现与外貌相关的词汇，比如描述身高的词汇tall、short、of medium height；描述体格的词汇thin、heavy；描述头发的词汇short/long hair、straight/curly hair等等。
通过层层问题及人物形象描述，激活人物外貌的相关知识，激发学生的学习兴趣，自然导入新课的内容，并起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words and expressions
要求学生课前预习新词，教师可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】让学生观察教材1a的图片，独立完成1a的任务，熟悉图中人物的外貌描述。完成后，教师通过提问核对答案。
T: Who has curly hair
S: Person b has curly hair.
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。
【教师活动】
（1）引导学生再次观察图片，预测图中的人物在地铁站所寻找的朋友是男是女。
（2）让学生找出询问外貌时所使用的表达，试着说出其含义，为听做好准备。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。
Step 3: While-listening
【教师活动】播放1b的录音，让学生整体感知对话的语境，记下关键词，引导学生学会通过抓关键词→记笔记→完成听力任务的学习策略。让学生根据所听内容中人物的外貌描述推断出Amy朋友的正确形象。
【学生活动】听第一遍录音，整体感知对话的语境，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第3题。
【教师活动】
（1）第二遍播放1b的录音，引导学生注意录音中的人物是从哪些方面描述人物外貌的。让学生将这些描述分类整理好。
（2）再次播放1b的录音，让学生边听跟读对话，然后两人一组练习对话。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第4题。
Step 4: Post-listening
【教师活动】让学生选择1a图片中的某一人物当作自己的朋友，仿照1c中的示例进行对话，两人一组轮流询问对方所选朋友的外貌，猜出图中哪一位是对方的朋友。以口语训练的方式巩固学生谈论人物外貌的句式“What does ... look like ”“Is he short or tall ”，可以选两组学生进行课堂表演。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第5题。
Step 5: Pre-listening
【教师活动】将学生分成几个小组进行听前的自由讨论，描述自己三个朋友的外貌。挑选几个小组展示，让其他小组的同学根据描述猜猜自己是否认识。提示学生可以用上1a及1b中出现的相关表达。
【学生活动】自由讨论，根据描述确定人物。
【教师活动】听前预测：让学生朗读2a中的问题并观察2b的表格信息，根据问题及表格信息推测接下来要听到的三组对话涉及哪些人物、谈论的什么内容。
【学生活动】预测问题中的三个人物外貌，体会选择疑问句的使用。完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。
Step 6: While-listening
【教师活动】播放2a的录音，让学生听对话，并提醒学生注意捕捉人物与对应的外貌信息，并适当记录，完成教材2a的练习。完成后师生核对答案。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。
【教师活动】播放2b的录音，让学生完成2b的练习。完成后师生核对答案。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中课堂学习任务二的第3题。
【教师活动】第二遍播放2b的录音，让学生跟读，并让学生进行分组练习对话，达到听说结合的目的。
【学生活动】听录音并跟读，然后分组练习对话，感知重点句型。
Step 7: Post-listening
【教师活动】读2c的任务要求，让学生两人一组，通过问问题完成人物的肖像画。可以设置奖项，“沟通默契奖”“最佳美术奖”等等。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中课堂学习任务二的第4题。
Step 8: Learn about the conversation in 2d
【教师活动】
（1）通过问题“When you go to the cinema with a new friend, how to find him ”引入2d的对话。
（2）向学生介绍2d的对话背景：Mike与Tony要去看电影，需要Tony先去电影院跟他的朋友David碰面，Tony没见过David，由此引发了关于David外貌的讨论。
（3）播放2d的录音，让学生跟读，注意模仿对话中的语音语调。
【学生活动】与老师通过问题进行交流，并听录音，跟读对话。
【教师活动】让学生读2d中的对话，判断对错、补全空格并回答问题。完成这些任务后，试着画出David的形象。
【学生活动】阅读2d中的对话，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1至4小题。
【教师活动】让学生根据思维导图，以第三人称复述对话内容。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第5小题。
【教师活动】对学生进行分组，设定场景，让学生进行角色扮演，仿照2d的对话情景编写对话。
注意：学生组内练习后，可以挑选几组在课堂上展示。
【学生活动】以小组为单位进行分角色练习2d的对话。
Step 9: Language points in 1a-2d
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：
curly、straight、tall、medium、height、(be) of medium height、thin、heavy、tonight、little、a little、may、cinema、glasses、later
2．简单问答人的外貌：
—Is he short or tall
—Well, he’s really tall.
—Does Sally have long or short hair
—She has long hair.
课后作业
布置学生课下完成：
Describe your friend, your parent, your teacher or any other person, and then write it down.
板书设计
Unit 9 What does he look like (Period 1)
Section A (1a-2d)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________(共23张PPT)
Unit 9 What does he look like (Period 2)
Section A (Grammar Focus-3d)
What does she/he look like
Look at the sentences:
What can you find Discuss in your group.
What does he look like He’s really tall.
What does she look like She has long straight hair.
Do they have straight or curly hair They have curly hair.
Is he tall or short He isn’t tall or short. He’s of medium height.
Grammar Focus
Conversation 1
A: Is that your brother David
B: No, it isn’t.
A: What does David look like Is he tall or short
B: He’s tall. He’s heavy. And he has curly hair.
Conversation 2
A: Is that Sally
B: No, it isn’t.
A: Does Sally have long or short hair
B: She has long straight hair. She’s of medium height. And she’s thin.
Conversation 3
A: Is your friend Peter short or tall
B: He’s short. And he has short hair.
Grammar Focus
Height Build Hair
David
Sally
Peter
Sentence pattern
He’s tall. He’s heavy. He has curly hair.
描述人物外貌时，is 与 have 或 has 的用法有什么区别？
你还知道哪些描述人物外貌的表达？
Grammar Focus
A: Is he tall or short
B: He’s tall.
A: Does Sally have long or short hair
B: She has long straight hair.
A: Is your friend Peter short or tall
B: He’s short.
选择疑问句有什么特点？如何回答？
Grammar Focus
一、描述性形容词
用来说明、修饰名词或者不定代词的词叫形容词，通常放在句中作定语、表语或者宾语补足语等。其中有一部分是可以表示人或物的性质、特征或状态的形容词，包含描述人物外貌的形容词。
e.g. Alice is a tall girl. 艾丽斯是个高个子女孩。
1．描述身高：
Sb. + be + 描述身高的形容词.
Sb. + be + of + medium height (中等身高).
2．描述身材：
Sb. + be + 描述身材的形容词.
3．描述头发：
Sb. + have/has + 长短/形状/颜色 + hair.
Grammar Focus
I am tall. 我是高的。
I am of medium height.
我中等身高。
He is heavy. 他很重。
I have long staight hair. 我留着长长的直发。
He has short curly hair. 他留着短短的卷发。
They have long curly blonde hair.
他们留着长长的金黄色的卷发。
描述人物外貌
一、描述性形容词
Grammar Focus
多个形容词修饰名词时的排列顺序：
如果有两个或两个以上的形容词来修饰名词时，要根据它们与名词的关系来确定各自的先后位置：与名词关系越密切的越靠近名词，越疏远的越远离名词。
e.g. There is a fine old stone bridge near the village.
村子附近有一座漂亮的古石桥。
I bought a cheap blue plastic pencil box yesterday.
昨天我买了一个便宜的蓝色塑料铅笔盒。
He is sitting on a small red chair. 他正坐在一把小小的红色椅子上。
县官行令宴国才
一、描述性形容词
Grammar Focus
二、选择疑问句
提出两种或两种以上的情况，要求对方选择一种情况作答，这种问句叫选择疑问句。句中最后一个选择项由 or 连接。
类别 构成
一般疑问句形式的选择疑问句 一般疑问句 + or + 被选择的情况
特殊疑问句形式的选择疑问句 特殊疑问句, 选项A + or + 选项B
特殊疑问句, 选项A, 选项 B + or + 选项C
Is your schoolbag blue or green
你的书包是蓝色的还是绿色的？
Which fruit do you like better, apples or oranges
你更喜欢哪种水果，苹果还是橙子？
Which city do you like best, Beijing, Shanghai or Jinan
北京、上海和济南，你最喜欢哪座城市？
选择疑问句不能用 yes 或 no 来回答，只能从提供的选择项中选择一种进行回答或根据实际情况以符合事实的陈述句作答。
妙指津
Grammar Focus
二、选择疑问句
Grammar Focus
描述人物外貌的选择疑问句 答语
Do/Does sb. have ... or ... 某人长着……还是……？ Sb. have/has ...
某人长着……
Is/Are sb.+描述性形容词+or+描述性形容词？ 某人（长得）……还是……？ Sb. is/are ...
某人（长得）……
描述人物外貌除了可以用 what 引导的特殊疑问句之外，也可用一般现在时的一般疑问句形式的选择疑问句。
—Do they have straight or curly hair 他们留着直发还是卷发？
—They have curly hair. 他们留着卷发。
—Is Tommy tall or short 汤米长得高还是矮？
—He is tall. 他长得高。
二、选择疑问句
—Our mother’s birthday is coming. Do you want to buy a wallet or a scarf for her
—________. She just got a beautiful scarf last week.
A．Yes, I do B．No, I don’t C．A scarf D．A wallet
D
典例
可用语法判断法和语境分析法解答本题。对于选择疑问句，不能用 yes 或 no 来回答，故排除 A 和 B。已经收到一条围巾，不可能再买围巾，只能是钱包。
点拨
二、选择疑问句
short
Write these words in the correct box.
3a
short hair, heavy, curly hair, thin, young, tall,
straight hair, short, long hair, of medium height
is
has
thin
heavy
tall
young
short hair
of medium height
curly hair
long hair
straight hair
Circle the correct words to complete the conversation.
3b
A: So what do/does your friend Clark look like
B: Well, he is/has thin, and he have/has black hair.
A: Really Is/Does he tall or short
B: He is/isn’t tall or short. He is/has of medium height.
A: Does he has/have curly or straight hair
B: He is/has straight hair. And he is/has really handsome.
Write answers to these questions about different people. Then tell your partner about them.
3c
What does your favorite actor or actress look like
Write answers to these questions about different people. Then tell your partner about them.
3c
What does your favorite teacher look like
Describe someone in the class. Ask your classmates to guess who you are describing.
3d
This person is of medium height. She has short hair.
She is ...
1．What does your favorite actor or actress look like 你最喜欢的男演员或女演员长什么样？
actor 名词，意为“（男）演员”，是由“act（表演）+ 后缀-or”构成的名词；actress 意为“女演员”。
e.g. Do you want to be an actor 你想成为一名演员吗
His sister is a famous actress. 他姐姐是一位著名的女演员。
与 actor、actress 类似的词
拓展
waiter（男服务员）—waitress（女服务员）
host（男主人）—hostess（女主人）
prince（王子）—princess（公主）
2．This person is of medium height. 这个人中等身高。
person 名词，意为“人”。
e.g. The boy needs a person to give him some advice.
那个男孩需要一个人给他些建议。
person 与 people
辨析
person 可数名词，意为“人”，复数形式为 persons。着重指个人，常指有个性的、特定的人
people 集合名词，意为“人们”，着重指全体，表复数概念
There are two persons outside asking for you.
外面有两个人找你。
Are there many people at the meeting
到会的人很多吗？
personal 形容词，意为“私人的；个人的”。
e.g. This is a personal car.
这是一辆私人轿车。
拓展
2．This person is of medium height. 这个人中等身高。
Grammar
选择疑问句
功能
构成
答语
功能
基本用法
多个形容词排序
描述性形容词
What does your father/mother look like Write a short passage to tell us.Unit 9 What does he look like (Period 2)
Section A (Grammar Focus-3d)
本单元话题是“外貌”（Physical appearance）。本节课是本单元的第二节课，是一节语法课，需要学生在练习的过程中掌握描述性形容词和选择疑问句的用法。
学完这一课，学生能够掌握：
1．语法：描述性形容词和选择疑问句；
2．交际功能：使用描述性形容词和选择疑问句谈论人物外貌。
描述性形容词和选择疑问句。
描述人物外貌的句式结构和选择疑问句的结构及答语。
新课导入
教师用上节课的图片让学生对图中人物的外貌进行谈论，也可以用选择疑问句进行提问，让学生回答。利用上节课所学的描述性形容词和选择疑问句进行问答，用“以旧带新”的方法导入新课，激发学生学习的兴趣。
注意：可以使用本班学生的一些照片，利用熟悉的人物进行问答，更贴近学生的生活。
新知探究
Step 1: Pre-learning
【教师活动】让学生观察并朗读Grammar Focus中的句子，在语境中感受如何用特殊疑问句或选择疑问句来问答人物的外貌。
【学生活动】观察Grammar Focus中的句子，对本单元的重点语法有初步的认识。组内讨论对Grammar Focus中的句子存在的疑问，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1题。
Step 2: While-learning
【教师活动】让学生回顾2a中的对话，同时思考问题“描述人物外貌时，is与have或has的用法有什么区别？”，并适当举例。
（1）be是系动词，后常接表示人物长相的形容词，如高、矮、胖、瘦、中等身高等；
注意：表示“中等身高”时，要用“be of”，不能用have/has，也不能只用be动词，即be of medium height。
（2）have是实义动词，意思是“长着，留着”，常在句中作谓语，后接具体的表示五官发型胡须的名词；
（3）has为have的第三人称单数形式。
教师还可以适当拓展，让学生思考描述人物外貌时还会用哪些表达，并适当举例。
（1）实义动词wear意思是“穿、戴、留着”，后接眼镜、围巾等的名词构成动宾结构，wear在句中作谓语；
（2）介词with意思是“有，带，长着”，后接名词，构成介宾结构，with在句中不能作谓语。
He has short straight hair. 他留着短短的直发。
Tony wears a big coat. 托尼穿着大号的上衣。
With beard, Tony looks very funny. 托尼老师留着小胡子，样子很滑稽。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2题。
【教师活动】让学生再次回顾2a对话中的部分内容，同时思考问题：选择疑问句有什么特点？如何回答？
（1）选择疑问句中最后一个选择项由or连接。
（2）选择疑问句不能用yes或no来回答，只能从提供的选择项中选择一种进行回答或根据实际情况以符合事实的陈述句作答。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第3题。
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生整体总结归纳语法知识。教师最后进行补充讲解。
【学生活动】小组讨论，总结归纳语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务二。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
Step 3: Post-learning
【教师活动】让学生以竞赛的形式完成3a的任务。如果学生掌握得较好，可以加入拓展wear及with，并添加部分词汇，如glasses、beard等，看谁完成得又多又快又准。可以找一名学生作为代表，在黑板上完成该活动。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。
【教师活动】让学生自主完成3b的任务，然后通过两人一组对话的形式核对答案。
教师可以在学生完成任务后呈现方法指南，让学生根据方法指南适当纠正自己的思路。
方法指南：
（1）第一句中用do还是does及第二句后半句和第六句中用has还是have，应根据句子主语的数来确定，第一句的主语your friend是第三人称单数形式，故应选does；第六句为一般疑问句，前面有does一词，因此，此处应用动词原形have。
（2）描述身高、体重等整体特征时用be动词。如：第三、四、五句为描述身高，故应用is；第四句因后面表明是“中等身高”，因此，前面用isn’t。
（3）表示留着何种发型等用have/has。如：最后一句表示长着什么头发，用has。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。
【教师活动】
（1）课前准备几张教师本人的照片，并选取几张学生准备的公众人物照片一同贴在黑板上，让学生根据3c中的问题描述照片中的人物。提醒学生可以从身高、体型、头发等角度进行描述。
（2）让学生两人一组进行问答。
（3）也可以将学生分成几个小组，其中一组表演对话，其他小组的同学猜测描述的是哪个人物。为学生提供更多机会以锻炼口头表达，培养其综合语言运用能力。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第3题。
【教师活动】
（1）将学生分成几个小组，每个小组用英语描述班里的三名同学，最后从各小组中选择一个人物描述呈现在黑板上，看看大家能否猜出描述的是谁。
（2）将学生课前准备的照片贴到对应的人物描述后面，让学生们对比描述及照片，找出描述的不足。
（3）各小组选代表进行汇报，让其他小组的学生根据汇报猜出所描述的人物。采用竞赛的形式，看看哪一组描述最贴切、最容易猜出，选出三个获胜小组。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第4题。
Step 4: Language points in Grammar Focus-3d
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．描述性形容词
功能
基本用法
多个形容词排序
2．选择疑问句
功能
构成
答语
课后作业
布置学生课下完成：
What does your father/mother look like Write a short passage to tell us.
板书设计
Unit 9 What does he look like (Period 2)
Section A (Grammar Focus-3d)
Description（描述） Person
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