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闲谈历史地理方位记忆法
南昌市第十七中学教科处 李福南
　 历史上涉及到许许多多的地名，中国古代史上历朝历代的都城，世界历史上众多的国家和地区，以及战争、事件的空间轨迹、历史人物的行踪等等，就需要利用地图来帮助记忆。于是历史地理方位记忆法横空出世，它是借助地理学科中的方向位置、利用空间形势来记忆历史知识的一种方法。特点是形象记忆与理解记忆相结合、形象思维与抽象思维相结合。这种方法学生容易接受，特别在复习中，会产生事半功倍的效果。
一、“纬度”记忆法
此种方法多用于行政区划的界线、行军作战的路线以及可以按“横线”形记忆的历史知识。
【例1】甲午中日战争作战的路线：
丰岛之战 平壤之战 黄海海战 辽东半岛之战 威海卫战役。
【例2】笫七单元 苏联的社会主义建设小结

直接过渡 逐步过渡 完全确立 试图突破
【例3】笫八单元当今世界格局多极化趋势
二、“经度”记忆法
此种方法多用于战争或运动的历程、可以按“竖线”形记忆的历史知识。
【例4】笫二次鸦片战争（1856－1860年）
爆发：1856年秋，英炮轰广州
发展：1857年，联军委员会
高潮：1858年，《天津条约》
扩大：1859年，大沽口血战
结束：1860年，《北京条约》
【例5】对外开放格局逐步形成
三、“经纬度”记忆法
【例6】太平天国运动（1851—1864年）过程:金田起义→东乡称王→永安建制→定都天京→北伐、西征、东征→江北大营、三河镇大捷、江南大营、上海战役、安庆之役、天京保卫战
【例7】红军长征
四、“坐标”记忆法
假设在上北、下南、左西、右东四个方位上出现了历史知识，就可以用此法。
【例8】第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义曲折发展小结
五、“丁”字形记忆法 　　如果在三个方位上出现了历史知识，就可以用此法。
【例9】孔子
仁 办私学
思想 孔子（儒家 ） 教育
礼 文 化 创教法
五经
六、“大”字形记忆法 　　能在五个方位上出现历史知识点的采用此法为宜。
【例10】禁烟运动
虎门销烟
鼓舞了中国人民的斗志 英国找到战争借口
反对外国侵略 鸦片战争
七、“米”字形记忆法 　　凡是可以出现五六个或六个以上方位的历史知识用此法记忆为合适。
【例11】经济全球化
八、“丰”字形记忆法 　　【例11】中国恢复在联合国的合法席位
提案恢复 要求
× 双重代表权案
第26届联大(1971.10.25)
中国在国际事务中发挥越来越重要的作用
九、“梯田”记忆法 ?　【例12】君主专制的演进

历史地理方位记忆法的好处是借助学生在空间概念的知识,将文字数据形象化,有效地发挥右脑的图象记忆功能,增强记忆力。但它只是记忆历史知识的一种方法，也有局限性。要想使历史教学收到更好的效果，必须根据不同的教材、不同的教育对象、不同的教学目的和不同的历史知识，采取不同的方法，或者若干方法的综合。

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