资源简介

(共15张PPT)
说课
《情绪的管理》
七年级下册第二单元第四课第二框
目录
说教材
01
说学情
02
说教学目标
03
说教学重难点
05
06
说教学过程
07
说板书设计
说教法学法
04
一
说教材
课程依据
地位作用
《情绪的管理》是统编教材《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第二框题的内容。对应2022年版《道德与法治课程标准》课程内容第四学段（7-9年级）学习目标中“生命安全与健康教育”主题。旨在从“情绪-情感”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德和价值观进行引导。
本课依据学生青春期情绪表达的特点，讲述了情绪表达的作用和要求，帮助学生掌握调试情绪的方式方法，以及在与人交往中如何进行情绪表达。承接第一框已初步涉及的情绪调节的知识，并且为后续学习情感部分内容奠定了一定基础，起到了承上启下的过渡。
二
说学情
学情分析
七年级的学生正处于青春期初期，随着身体和心理的发育，他们的自我意识和认知能力也在不断发展，情感世界也愈加丰富。但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题时，由于缺乏一定的经验和情绪调控的方法，往往容易出现很强烈的情绪反应，容易被情绪所操控，情绪的偏差容易导致行为的偏差，最终造成严重的影响。
三
说教学目标
01法治观念
02健全人格
学会理智地管理和调节自己的情绪，树立尊法守法的意识，在法律范围内恰当表达情绪和宣泄情绪。
自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全的人格。
体会情绪表达对人际关系的影响，能够有效控制自己的情绪，合理地表达情绪，还能运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪，从而增强责任意识。
03责任意识
四
说教学重难点
教学重点
学会合理调节情绪
教学难点
学会合理表达情绪
五
说教法学法
讲授法
情景探究法
案例分析法
01说教法
游戏体验法
自主探究法
合作学习法
02说学法
六
说教学过程
激趣导入
新课讲授
课堂小结
作业布置
六
说教学过程
01激趣导入
兴趣式导入
借用网络社交热词“情绪稳定”
同时设问：你是一个情绪稳定的人吗？
你想成为情绪稳定的人吗？
引入课题《情绪的管理》
社会热搜词条导入，吸引学生兴趣。
同时引导学生关注社会热点。
六
说教学过程
02新课讲授
探究一、为什么要恰当表达情绪
活动1：学生互动小游戏“憋笑大挑战”
活动2：故事分析“人会笑死吗？；
中医谈情绪
活动3：交友倾向“小调查”
一、情绪表达我恰当
游戏互动，增强学生课堂体验感，亲切感受到情绪的感染性。
学生日常热词结合中医科普，让学生了解情绪对身体的重大影响。
学生回归生活实际思考身边的朋友类型，切合实际去理解情绪对于交友的影响，同时引导学生对自己交友行为进行自我反思。
六
说教学过程
02新课讲授
探究二：如何恰当地表达情绪
活动：热词速递“发疯文学”，
小组合作思辨：
“发疯文学”是否属于恰当表达情绪？
一、情绪表达我恰当
社会热门现象引入，带领学生思辨问题，提升学生对社会现象的思辨能力。
六
说教学过程
02新课讲授
探究三、为什么要合理调节情绪
活动：自主阅读＋三个情境探究
探究四：如何合理地调节情绪
活动1：观看视频自主思考
活动2：自主阅读，结合生活情景连一连
探究五：调节情绪的意义
活动：结合视频内容自主思考
二、情绪调节我可以
自主阅读课本，培养学生自主学习和思考的能力。
播放甘肃地震后救援队心理救援的视频，结合时政热点，使学生了解情绪管理的方法以及在生活实际中发挥的重要价值。
六
说教学过程
04作业布置
03课堂小结
在生活中观察身边人的情绪，尝试用所学知识帮TA调节情绪。（实践作业）
教授学生“消气操”，
让学生通过肢体行动改善情绪。
七
说板书设计
4.2情绪的管理
恰当表达
合理调节
原因
做法
原因
方法
意义
演示完毕，
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