资源简介

道德与法治 七年级下册
第四课 第二框 《情绪的管理》说课稿
【说教材】
1.课程依据：《情绪的管理》是统编教材《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第二框题的内容。对应2022年版《道德与法治课程标准》课程内容第四学段（7-9年级）学习目标中“生命安全与健康教育”主题。旨在从“情绪－情感”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德和价值观进行引导。
2.地位作用：本课依据学生青春期情绪表达的特点，讲述了情绪表达的作用和要求，帮助学生掌握调试情绪的方式方法，以及在与人交往中如何进行情绪表达。承接第一框已初步涉及的情绪调节的知识，并且为后续学习情感部分内容奠定一定基础，起到了承上启下的过渡。
【说学情】
七年级的学生正处于青春期初期，随着身体和心理的发育，他们的自我意识和认知能力也在不断发展，情感世界也愈加丰富，但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题时，由于缺乏一定的经验和情绪调控的方法，往往容易出现很强烈的情绪反应，容易被情绪所操控，情绪的偏差容易导致行为的偏差，最终造成严重的影响。
【说教学目标】
1.法治观念：学会理智地管理和调节自己的情绪，树立尊法守法的意识，在法律范围内恰当表达情绪和宣泄情绪。
2.健全人格：自觉掌握一些有效地调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全的人格。
3.责任意识：体会情绪表达对人际关系的影响，能够有效控制自己的情绪，合理地表达情绪，还能运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪，从而增强责任意识。
【说教学重难点】
教学重点：学会合理调节情绪
教学难点：学会合理表达情绪
【说教法学法】
教法：讲授法、情景探究法、案例分析法
学法：游戏体验法、自主探究法、合作学习法
【说教学过程】
新课导入
苏霍姆林斯基曾说：“求知欲，好奇心，这是人的永恒的不可改变的特性”。那么如何激发出学生的求知欲和好奇心就是每位老师需要重视的。为了激发学生的学习兴趣，我的导入是采用社会热词“情绪稳定”，并介绍网络上对于该词的解释和高频率的出现及使用。这里的导入也是为了引导学生关注社会热点。
新课讲授
情绪表达我恰当。
首先，我会邀请同学上台参与一个小游戏互动“对视憋笑大挑战”，提问学生“在游戏中大家为什么会笑”，紧接着我会给出规范作答：人与人的情绪是相互感染的。由此引入本节课的探究一：为什么要恰当表达情绪。游戏的互动充满乐趣调动学生积极性，让学生一开始就能参与到课堂之中，让学生感受到今天这节课跟我们自身是密切相关的。
在游戏的过程中同学们看到台上憋笑者的神情忍不住感叹“哈哈哈笑死啦”。随之提问学生，人真的会笑死吗？并展示一个关于“人会笑死吗？”的小故事，从故事中我们有什么感悟？让学生带着问题看故事得出结论，人会笑死，情绪的表达关乎我们的身体健康。通过问答的方式，培养学生从材料中提炼概括信息的能力。之后再补充中医科普谈情绪，从中医学的角度强化学生对于合理情绪表达的认识。
紧接着在班级中开展一个交友小调查，联系学生现实生活了解学生的交友倾向和喜好，学生通过投票的方式选择，最终揭开结果，让学生感受到情绪表达对于人际交往的重要影响，同时引导学生反思自身是否存在不良情绪影响了社交。最后我带领学生对探究一进行归纳总结。
道德与法治学科的核心问题始终是围绕“是什么、为什么和怎么做”，所以接下来我们探究第二个问题，怎么恰当地表达情绪。依旧是社会热门现象引入，带领学生思辨问题，“发疯文学”是否属于恰当表达情绪，这个问题本身并不设置标准答案，学生畅所欲言说出自己的理由即可，重点是提升学生对社会现象的思辨意识和能力。这里学生采用合作探究的方式，分组讨论，在讨论的过程中，学生们集思广益，相互启发，可以激发学生的学习热情，同时培养学生合作探究的能力。
情绪调节我可以
首先是给出三个情境展示，要求学生结合课本自主思考探究三，分析以下情境分别体现了合理调节情绪的哪些原因，然后请三位同学作答。自主阅读＋情景探究的模式，有利于培养学生总结归纳的能力，但是对学生的理解和分析能力要求较高，因此情境设定的导向性较为明显，题目难度小，让学生易答，增强他们的课堂学习的自信心和成就感。
最后由我总结合理调节情绪对于我们而言至关重要，那么具体可以通过什么方式来调节情绪呢？抛出问题衔接过渡，继而播放甘肃地震后救援队心理救援的视频，让学生结合课本找出视频中体现的方法，这也是探究的第四个问题。这一部分是结合新闻热点，使学生了解情绪管理的方法以及在实际生活中发挥的重要价值。学生自己归纳总结后，通过结合生活情景“练一练”，强化方法在生活中的运用。
在学习完以上的内容后，最后探究五调节情绪的意义，由我带领和引导学生分析，在心理救援中，通过情绪调节的方法有利于减轻灾难造成的负面情绪，帮助其更好地接受现状，避免严重心理创伤的发生，同时从志愿者的角度他们也是利用所学帮助他人走出情绪和心理困境，在生活中当我们掌握了这些方法之后也可以助力自己的朋友家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
课堂小结
课代表带领同学总结本节课内容，然后请出现差异的同学注意补充，查缺补漏。
分享一个消气操的视频，让学生可以作为课间活动，通过肢体放松及时改善学习中带来的负面情绪。
作业布置
本节课重在让学生通过学习，学会在实际生活中帮助自己和他人管理和调节情绪，成为情绪的主人。同时也是结合“双减政策”的精神，在作业布置上主要以综合性实践作业为主。让学生在生活中观察身边人的情绪，尝试用所学知识帮TA调节情绪。
【说板书设计】
最后就是关于板书，好的板书是一堂课的画龙点睛之笔，我认为好的板书应该是简洁明了系统直观的，加之本节课的内容本身就思路简洁清晰，因此我选择框架式的设计，结构清晰直观，便于学生理解记忆。

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