资源简介

学历案
学科 生物 备课人 课时安排 授课时间
课题 4.3输送血液的泵 授课班级 学历案序号
一.学习目标
课标要求 概述血液循环途径。
学习目标 1.通过观察和绘图，概述血液循环的途径 2.通过观察比较，区别动脉血与静脉血。
评价任务
1.通过观察血液循环路线图以及同桌合作完成血液路线图，学生能尝试简要看图描述 体循环和肺循环的路径，并结合呼吸和消化解释循环的意义。（对应目标1） 2.通过观察对比静脉血和动脉血的颜色，能结合血液相关知识解释颜色不同的原因进而能区分静脉血和动脉血。（对应目标2）
三.学习过程
学法建议 自主复习：自己复习心脏结构为血液循环学习做准备。 合作学习：同桌一起完成血液循环路线图
课前预习 自主复习心脏结构图 阅读课本64页
课中学习 学生自主复习心脏结构图 导入：同学们已经知道，心脏收缩时，左右心室的血液是同时泵出心脏的，血液离开心脏后经过了哪些路径，发生了哪些变化，又是如何流回心脏的呢？（构建知识结构） 学习任务一：血液循环的路径 学生6分钟时间看书62-65页血液循环的途径，小组讨论，完成下列问题： 1、人体的血液循环途径有哪几种？ 2、尝试写出体循环和肺循环的途径。 3、区别动脉血和静脉血。 4、在体循环中，血液成分发生怎样的变化？ 5、在肺循环中，血液成分发生怎样的变化？ 同学朗读自学指导提纲，其他同学明确问题。 小组讨论，6分钟时间看课本内容，并要求把问题的答案在书上标记出来。 学生根据自学提纲中的内容自主学习,完成自学提纲的内容 学生回答自学提纲中的问题,验收自学效果。 学习任务二：血液成分 学生思考：血液呈现红色的原因？是否会发生改变？什么时候发生改变？ 教师根据学生回答进行引导，并出示两管血液 学生观察并进行判断 学生之间讨论自学提纲中的问题。互相帮助，解决疑难问题。 完成课后习题 背诵知识总结
学生自主课堂整理
课堂效果检测 2.肺循环的途径是( ) A.右心室 肺动脉 毛细血管网 肺静脉 左心房 B.右心室 肺静脉 毛细血管网 肺动脉 左心房 C.左心室 肺静脉 毛细血管网 肺动脉 右心室 A.左心房 肺动脉 毛细血管网 肺静脉 右心室 3.血液经肺循环后,成分发生了变化,结果是( ) A.动脉血变成了静脉血 B.静脉血变成了动脉血 C.养料少的血变成了养料多的血 D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的
备份模块的设计 血液循环路线图如果完成有困难，则教师PPT出示，带领学生一起画
板书设计 第三节 输送血液的泵——心脏 血液循环途径： 1.体循环：左心室→主动脉→各级动脉→身体各处毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房 2.肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
作业设计 附后
五.教学反思
注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。

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