资源简介

学历案
学科 生物 备课人 课时安排 授课时间
课题 4.3输送血液的泵 授课班级 学历案序号
一.学习目标
课标要求 概述血液循环的途径。
学习目标 1.通过观察动物的心脏结构，描述心脏的结构和功能。 2.通过观察和体验，描述心脏的工作顺序。
评价任务
通过观察猪的心脏，能说出心脏的结构特点。（对应目标1） 通过动画演示，能解释心脏工作的三各顺序并解释心跳的意义。（对应目标2）
三.学习过程
学法建议 自主学习：自己阅读课本有关心脏的介绍，完成相应问题。 合作学习：小组为单位，观察心脏结构
课前预习 1.心脏壁主要是由什么组织构成的？它具有什么功能？ 2.心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？
3.心脏各腔之间是否相通？ 4.心脏各腔壁的厚薄是否相同？ 从心脏壁的厚薄来看，心房与心室、左心室与右心室有所不同，试着解释为什么会有这些不同？
课中学习 复习三种血管的结构及功能 学习任务一：心脏结构 一、心脏的外形、大小和位置 1.学生动手画或者比划心脏； 2.观察图片并尝试描述心脏的外形、大小和位置。 二、心脏四个腔的名称及位置关系 1.学生听心跳的声音，并将左手放在胸部左侧，感受心跳； 2.学生思考心脏能够持续跳动的结构基础是什么？（心肌） 并回答“想一想，议一议”（心脏具有汇集血液的功能） 3.学生观察心脏解剖图，了解心脏是由肌肉组成的中空的器官。完成题单识图题填写。然后分析心脏四个空腔相互之间的位置关系。 三、构成心脏四个腔的心脏壁厚度不同 1.学生用彩笔对心脏壁涂色，比较心房壁和心室壁的厚薄，找出心脏壁最厚的腔； 2.根据提示，小组分析讨论心脏壁厚度不同的原因。 四、与心脏相连的血管类型 1.小组在黑板上填写与心脏四个腔相连的血管名称，总结与心房、心室相连的血管特点； 2.小组展示讨论结果，及时进行修正补充（结合静脉血管和动脉血管的功能，分析心脏壁厚度不同的原因）； 【对点练习】左心室的壁最厚,其正确解释是( ) 　A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 　B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大 　C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 　D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强 学习任务二：心脏功能 1.学生总结出血液在心脏中的流动方向； 2.观看视频，回答问题：心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？ 3.按提示，讨论心脏左右相隔对于输送血液的功能有什么意义？（分离动、静脉血液，提高输送氧气的效率）
学生自主课堂整理 标出各结构
课堂效果检测 1.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) 　A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉 　C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室 2.风湿性心脏病通常是房室辨狭窄或粘连，导致心室舒张时（ ）内的血液不充分回流到（ ）中引起供血不足；也有的是因为增生肥厚引起的关闭不严，导致心室收缩时，（ ）的血液倒流回（ ）内。
备份模块的设计 若学生对心脏壁厚的原因解释不出，则举例举重运动员和普通人，引导学生理解肌肉发达可以更有力，板画心脏壁是由心肌构成，心肌越发达则壁越厚，再次让学生尝试描述，一定要让学生先说。（自说再互说）
板书设计
作业设计 附后
五.教学反思
注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。

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