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学科 生物 备课人 课时安排 授课时间
课题 3.2发生在肺内的气体交换1 授课班级 学历案序号
一.学习目标
课标要求 内容要求：呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。 学业要求：描述呼吸系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 教学提示：结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、才来哦分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。
学习目标 1.学生通过观察和推理，描述肺与外界进行气体交换的过程。
评价任务
感知呼吸运动和观察肋骨和膈运动图片，能推理吸气时胸廓的变化过程。（对应目标1） 观察肺呼吸模型中膈的运动，能说出肺的变化。（对应目标1） 了解马德堡实验并观察推针管实验现象，总结相关规律，说出肺容积变化和肺内气压变化关系并尝试推理吸气发生原理及过程。（对应目标1）
三.学习过程
学法建议 自主学习：自己阅读课本P45-46有关吸气文字，完成相应问题。 合作交流：和同桌合作交流完成呼气的推理的过程。
课前预习 肺的作用：肺是呼吸系统的主要器官，气体交换的主要场所
课中学习 开门见山→介绍本节重点→齐读学习目标 学习任务一：呼吸肌收缩导致胸廓扩大 　 1.学生阅读教材45页，完成填空： 肺是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右各一个，左肺 有 叶，右肺有 叶,是气体交换的的场所。 学生观察图片，认识胸腔、腹腔、膈和胸廓 教师展示教具，介绍胸廓和胸腔的区别 （肺有节奏的在胸廓内进行吸气和呼气，完成一次吸气和呼气就是一次呼吸，成年人一分钟大约呼吸16次，那么肺是如何完成吸气和呼气呢？） 4.学生感知呼吸运动并思考问题 双手放在胸前的两侧或前后侧，当吸气时感受肋骨位置的变化和胸廓大小的变化： 吸气时，肋骨位置有什么变化？ 吸气时胸廓大小有什么变化？ 肋骨的位置变化与什么有关呢？ 学生观察吸气肋间肌收缩时肋骨运动的正侧面图，感知胸廓前后径和左右径的变化，并完成推理： 学生观察吸气膈肌收缩时膈顶的位置变化，说出膈顶运动结果，便完成推理： 教师引导学生得出结论：呼吸肌收缩导致胸廓扩大（教师板书） 学习任务二：胸廓扩大导致肺变大 学生观察肺呼吸模型，阅读P46，思考以下问题： 1~5各代表什么结构？ 两幅图各代表呼吸时的什么状态？（呼气或吸气） 观察膈变化时，气球怎么变化？ 教师引导学生得出结论：胸廓缩小肺缩小，胸廓扩大肺扩大（教师板书） 学习任务三：肺容积变大导致肺内气压减小，导致吸气 学生了解马德堡实验 学生观察推针管现象，在教师引导下总结规律并思考问题： 规律1：体积越小、气压越大 规律2：气压从高到低 思考：①如何才能使外界气体进入到注射器内呢？PPT演示 ②如何才能使外界气体进入到气球呢？教具演示 教师引导学生得出结论：肺容积变大导致肺内压减小，导致吸气 小结吸气发生过程 对点练习： 1．深吸气后，用手按在胸部两侧深呼气，你会感觉到（ ） A．肋骨上升，胸廓缩小 B．肋骨下降，胸廓缩小 C．肋骨上升，胸廓扩大 D．肋骨下降，胸廓扩大 2．人体吸气时，肋骨间的肌肉收缩、舒张的情况以及胸腔容积的变化依次是（　　） A．收缩、缩小 B．舒张、缩小 C．收缩、扩大 D．舒张、扩大 学生尝试推理呼气发生过程（个人完成后，同桌合作） 观看海姆利克急救法，理解呼气发生原理 课堂小结 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。 四、习题巩固
学生自主课堂整理
课堂效果检测 1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是(　　) A.胸部的肌肉　　　　　B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌　 D.背部肌肉 2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是(　　) A.收缩、舒张　　B.舒张、收缩　　　 C.收缩、收缩　　D.舒张、舒张 3.人在吸气时，身体的变化是（ ） ①膈肌舒张 ②肋骨间肌肉舒张 ③膈肌收缩 ④肋骨间肌肉收缩 ⑤胸腔变小 ⑥胸腔扩大 ⑦外界气压小于肺内气压 ⑧外界气压大于肺内气 A．①②⑤⑧ B．①②⑤⑦ C．③④⑥⑦ D．③④⑥⑧
备份模块的设计 若学生推理完成呼气后，只剩下十分左右时间，则不讲海姆利克急救法，直接板书总结：学生完成小测。（前面新课要控制在30分钟）
板书设计
作业设计 附后
五.教学反思
注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。

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