资源简介

学科 生物 备课人 课时安排 授课时间
课题 4.5人体内废物的排出2 授课班级 学历案序号
一.学习目标
课标要求 人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水。 泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构。
学习目标 1.通过观察图片和分析表格，说出尿液的形成过程 2.通过结合肾单位功能，能分析尿常规化验报告。
评价任务
1.通过分析表格数据，对比血液、原尿和尿液的成分，能推测肾单位的功能，并结合尿的形成过程示意图说出尿液的形成过程。（对应目标1） 2.通过结合肾单位结构功能，能根据尿常规化验单结果分析结构异常。（对应目标2）
三.学习过程
学法建议 自主复习：自己复习泌尿系统的组成和肾单位结构。 合作学习：小组合作讨论相关问题
课前预习 自主复习泌尿系统的组成和肾单位结构
课中学习 学生自主复习泌尿系统的组成和肾单位结构图，为本节课学习尿液的形成做铺垫。 导入：同学们已经知道，血液流过肾脏过滤的废物会形成尿液，因此流过肾脏后，血液中的废物会减少，那么血液流过肾脏时是如何形成尿液的呢？（学生带着问题进入本节课的学习） 学习任务一：尿液的形成和排出 学生思考下列问题： 问题1：比较尿液和血液的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？ 学生观察表格的第一列和第三列成分，尝试回答。 问题2：血液和肾小囊中液体成分的变化？ 学生观察第一列和第二列，尝试回答。 问题3：肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点 学生作答。（教师出示肾小球和肾小囊壁电子显微镜下的图片，引导学生理解过滤作用——大分子物质过不去） 学生观看肾小球和肾小囊内壁的过滤作用的动画示意图。 问题4：原尿中油哪些物质是人体需要的呢？ 学生思考，结合旧知回答。 在学生回答的基础上，教师对尿液形成的第二步进行讲解。 随后教师利用板书对尿液的形成进行总结。 学生尝试解释：一个健康成年人每天形成的原尿约180升，而每天排出尿液约为1.5升，为什么有如此大的不同呢？ 牛刀小试：如图为肾单位模式图．形成原尿和尿的场所依次是（　　） A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 学习任务二：尿常规化验报告单分析 学生结合所学对下列实例继续分析： 实例1：王先生得了急性肾病，经过检验，尿液中含有较多的血细胞和蛋白质，你帮助分析是肾的哪一结构出现了问题？ 实例2：小明来到医院检查，经过检验，尿液中含有较多的葡萄糖，你帮助分析可能是肾的哪一结构出现了问题？ 引出排尿的意义，学生阅读课本。 学生完成课后习题，师生核对答案。 学生阅读课本关于血液透析相关资料，了解人工肾的作用。 背诵知识总结
学生自主课堂整理
课堂效果检测 1. 尿液和原尿相比较，尿液中不含（ ） A.葡萄糖 B.尿素C.无机盐 D.葡萄糖和无机盐 2. 当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（ ） A.肾小囊 B.集合管 C.肾小球 D.肾小管
备份模块的设计 若血液透析部分内容学习完，还有时间则对其他排泄途径再进行简单的回顾。
板书设计 第五章 人体内废物的排出 尿的形成和排出 (
肾小管
)1.尿的形成 (
肾小球，
肾小囊内壁过滤
) (
重新吸收
)血液 原尿 尿液 2.尿的排出 肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
作业设计 练习册本节内容
五.教学反思
注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。

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