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2024届山西省阳泉市高三三模“俗语中的智慧与反思”
审题立意及范文
【试题出处：2024年阳泉市高三年级第三次模拟测试试题语 文】
四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 俗语，是汉语语汇里一种具有口语性和通俗性并广泛流行的定型的语言单位，它多为劳动人民口头创作，也有的来自诗文名句、格言警语、历史典故等，往往简练而形象，反映了人民生活经验、智慧和愿望如:“有志者事竟成”、“一分耕耘，一分收获”、“枪打出头鸟”、“不听老人言，吃亏在眼前”等。它对我们的工作和生活具有一定的指导意义，生活中人们也常常用“俗话说:……”来表达自己的观点，但俗话说得都对吗 请选择一则常见的俗语，结合现实生活谈谈你的认识和思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
一、材料类型及考查特点
本次作文材料属于“哲理思辨类”，通过介绍“俗语”的概念、来源及其在生活中的广泛应用，引导学生对俗语蕴含的智慧与局限进行思考，考查学生的批判性思维、生活观察力以及语言表达能力。材料旨在让学生认识到，虽然俗语是民间智慧的结晶，广泛应用于日常生活以指导行为，但并非所有俗语都放之四海而皆准，需结合时代背景和个人经验进行审视。
二、材料解读
定义俗语：指出了俗语的口语性、通俗性、广泛流行的特点及其来源（劳动人民口头创作、诗文名句等），强调了其简练、形象的表达方式及反映人民经验和智慧的特性。
举例说明：列举了几则典型俗语，展示其多样性和在不同方面的指导作用。
俗语的应用：提到人们常以“俗话说”开头来表达观点，体现了俗语在日常生活中的普遍性和影响力。
提出质疑：通过反问“但俗话说得都对吗 ”，引导学生对俗语进行批判性思考，探讨其在特定情境下的适用性与局限性。
三、审题步骤与方法详细阐述
理解材料：首先，全面理解材料内容，明确俗语的特点（口语性、通俗性、广泛流行）、来源（劳动人民创造、诗文名句等）及其作用（反映生活经验、智慧和愿望，具有指导意义）。
关键词提取：“选择一则常见的俗语”、“结合现实生活”、“认识和思考”是关键点，提示文章需选取具体俗语，结合个人或社会实际，进行深入分析和反思。
明确主题：围绕“俗语的价值与局限”这一中心议题，探讨俗语在现代社会中的意义和可能存在的问题。
选取角度：从众多俗语中选择一个或几个作为切入点，考虑其在当前社会背景下的新解释或新挑战。
对比分析：将俗语的传统含义与现代生活实际相结合，分析其合理性与局限性，体现批判性思维。
确立立场：明确自己对于所选俗语的态度，是完全赞同、部分认同还是有所批判，并提供充分的理由。
立意定位：思考俗语的适用场景与局限性，可以从肯定其价值、揭示其局限或探讨如何辩证看待两者关系等角度入手，形成鲜明且深刻的立意。
联系现实：结合具体的社会现象、个人经历或历史案例，使论证更加生动、有说服力。
三、材料立意
正面立意：某些俗语如“有志者事竟成”，鼓励坚持与努力的价值观，在当今社会仍然具有积极的激励作用。
反面立意：讨论某些俗语如“枪打出头鸟”在鼓励创新、个性发展的今天可能限制了个人的突破与成长。
批判继承：既要认识到俗语中蕴含的智慧和普遍真理，也要理性审视其在特定情境下的适用性和限制，倡导批判性继承传统文化。
与时俱进：探讨如何让古老的俗语智慧与现代社会价值观相融合，促进其在新时代的发展与创新应用。
个体差异：分析不同个体在理解和应用俗语时的主观性，强调在尊重传统的同时，也要根据个人情况灵活调整。
综合立意：探讨俗语的相对性和时代性，如何在尊重传统智慧的同时，保持批判性思维，根据实际情况灵活运用。
四、基于上述立意方向的标题参考
《“枪打出头鸟”与时代的创新呼唤》
《“有志者事竟成”：梦想与现实的桥梁》
《俗语之光：传统智慧与现代生活的交响曲》
《“俗”中有真谛，时代需甄别》
《扬古韵，适今用——论俗语在现代社会的新生》
《话说俗语：智慧的灯塔还是偏见的囚笼？》
《穿越时空的对话：俗语与现代价值观的碰撞》
五、写作素材提供及运用指导
例证素材：可引用历史人物或当代成功案例，如马云创业的坚持（对应“有志者事竟成”），或科技领域突破常规取得创新的实例（反驳“枪打出头鸟”）。
对比论证：对比不同俗语在不同情境下的适用性，展现其复杂性和多面性。
引用名言：结合古今中外名人对类似话题的看法，增强论点的说服力。
正面素材：成功案例中俗语激励人心的力量，如创业者的坚持与“有志者事竟成”的对应。
反面素材：因盲目遵循俗语导致的问题，如“枪打出头鸟”可能导致创新精神的压抑。
古今对比：选取历史上俗语的应用案例与当代社会现象对比，展现其发展变化
六、范文提纲展示
引言：简述俗语的普遍性及其在日常生活中的应用，引出文章探讨的主题——俗语的智慧与局限。
主体：
分段论述选定俗语的历史背景与文化内涵。
举例论证该俗语在现代社会的具体体现，正反两面均可涉及。
深入分析该俗语的局限性或时代适应性，结合当前社会现象或个人经历进行说明。
结论：总结观点，强调在传承传统文化智慧的同时，应具备批判性思维，灵活运用俗语，促进个人发展和社会进步。
提纲二：
引言：简述俗语的魅力与普遍性，引出文章讨论的核心问题。
正文：
分段解析选定俗语的字面意义与深层内涵。
举例论证该俗语在现实生活中的正反两面影响。
对比分析，探讨其在不同情境下的适用性与局限。
强调批判性思维的重要性，如何在尊重传统的同时创新发展。
结论：总结对俗语的综合评价，提出个人见解，强调在快速变化的世界中，保持开放心态，智慧地借鉴与创新。
【范文1】
说“长”道“短”
俗语，是民间智慧的结晶，它们如同璀璨的星辰，点缀在华夏文化的广阔天幕上。这些简短而富有哲理的语句，不仅道出了人生的真谛，也为我们提供了面对世界的独特视角。其中，“尺有所短，寸有所长”这句俗语，更是以其深刻的内涵和普遍的适用性，赢得了人们的广泛认同。
从字面上看，“尺有所短，寸有所长”意指任何事物都有其长处和短处，没有绝对的完美。尺虽长，但也会有其不足之处；寸虽短，却也有其独特的优势。这种相对性的观点，正是这句俗语的字面意义所在。然而，当我们深入探究其深层内涵时，会发现它所蕴含的哲理远不止于此。
在现实生活中，这句俗语具有广泛的应用价值。以人为例，每个人都有自己的长处和短处。有些人擅长于某一领域，却可能在其他方面显得力不从心；有些人虽然整体能力平平，但却在某一方面有着独特的天赋。这种情况下，“尺有所短，寸有所长”就提醒我们，要客观看待自己的优点和不足，既要充分发挥自己的长处，也要正视自己的短处，努力改进。
然而，这句俗语并非放之四海而皆准。在某些情况下，如果我们过分强调“寸有所长”，就可能会忽视整体的重要性。比如，在团队合作中，如果每个人都只关注自己的长处，而忽视团队的整体利益，那么这种“长处”就可能会成为团队前进的绊脚石。因此，在运用这句俗语时，我们需要根据具体情况进行具体分析，避免陷入片面性的误区。
在快速发展的现代社会中，我们更需要具备批判性思维，既要尊重传统，又要勇于创新。对于“尺有所短，寸有所长”这句俗语，我们应该在继承其深刻内涵的基础上，结合时代特点进行创新发展。比如，我们可以将其引申为“每个人都有其独特的价值，我们应该尊重并发挥每个人的长处”，从而推动社会的多元化和包容性发展。
“尺有所短，寸有所长”这句俗语以其深刻的内涵和普遍的适用性，成为我们面对世界的宝贵财富。在快速变化的世界中，让我们保持开放的心态，智慧地借鉴与创新，共同创造更加美好的未来。
【范文2】
破茧成蝶：俗语中的智慧与反思
俗语，如一颗颗璀璨的星辰，点缀在汉语的浩瀚星空中，以其简练而形象的语言，映射出人民生活的经验与智慧。这些经过世代传颂的口头创作，如同历史的灯塔，照亮我们前行的道路。然而，当我们仰望星空时，也需审慎思考：那些闪烁的星光，是否每一颗都毫无瑕疵，都适用于我们当下的生活？
“吃得苦中苦，方为人上人”，这句俗语，宛如一座坚固的桥梁，连接着过去与未来，传递着一种坚韧不拔的精神。在快节奏的现代社会中，我们依然需要这种精神去面对生活的挑战。无论是学习上的困难，还是职场上的竞争，都需要我们拥有吃苦耐劳的品质，才能在逆境中崛起，实现自我价值。
然而，当我们深入思考这句俗语时，也不难发现其中的局限性。在现代社会，成功并不再是唯一的追求，每个人都有自己的生活方式和人生目标。有些人或许更愿意追求内心的平静和满足，而非成为所谓的“人上人”。因此，我们在继承俗语智慧的同时，也要学会根据时代的变化和个人的实际情况，进行理性的判断和选择。
再来看另一句俗语：“不听老人言，吃亏在眼前”。这句话强调了尊重和借鉴前人经验的重要性。在人生的道路上，我们确实需要借鉴前人的经验和教训，以避免走弯路。但是，这并不意味着我们要盲目地听从老人的话，而不进行自己的思考和判断。毕竟，时代在进步，社会在发展，前人的经验虽然宝贵，但也可能存在局限性。我们需要保持开放的心态，既要尊重前人的智慧，也要勇于探索和创新。
这些俗语，如同古老的智慧之树，扎根于中华文化的深厚土壤，历经风雨而依然屹立不倒。它们是我们宝贵的精神财富，也是我们前行的动力源泉。然而，正如大树也有枯枝败叶一样，这些俗语中也存在一些不合时宜、甚至错误的内容。因此，我们在学习和运用俗语时，要保持审慎和理性的态度，既要汲取其中的智慧，也要敢于质疑和反思。
在这个信息爆炸的时代，我们需要更多的独立思考和判断能力。让我们以开放的心态，去接纳和学习那些真正有价值的俗语智慧；同时，也要以批判的眼光，去审视和反思那些可能存在的错误和局限。只有这样，我们才能在继承中发展，在创新中前行，让中华文化的智慧之光永远闪耀在世界的东方。
七、从此次模拟考作文对高考作文的预测
此次作文练习体现了高考作文对考生独立思考、文化传承与创新、批判性思维能力的重视。未来高考作文可能会继续沿袭此类哲理思辨方向，要求学生结合传统文化元素，分析其在当代的意义与挑战，建议学生平时多积累传统文化素材，关注时事热点，提升自己的综合分析与表达能力。

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