资源简介

“导探一体 两主四环”生命化课堂教学备课用纸
年级 七下 备课时间 月 日 授课时间 月 日
课题 GFI 7B Unit 7 It's raining! Section A Grammar Focus-3c 总节次
学情教材分析 学情分析： 本班学生是初一特色班学生。学生和任课老师关系良好，英语基础整体良好，有学好英语的强烈愿望，愿意和老师配合，能够跟上老师的思路，并且主动思考。但是有少部分同学有的时候上课会偶尔走神，基础也不太扎实。而且在思考深度方面也不够。课堂上需要采取多模态的教学形式，全方位刺激学生的意识感官，尝试让不同学习风格的学生都能达成学习目标。 课堂上需要采取多模态的教学形式，全方位刺激学生的意识感官，尝试让不同学习风格的学生都能达成学习目标。 教材分析： 本部分是本单元的语法模块，重点在于向学生输入what引导的特殊疑问句对现在进行时态进行提问和回答以及由be动词引导的现在进行时态的提问和回答。并且将之和一般现在时态进行对比；3a是控制性练习，旨在引导学生通过确认时间状语帮助学生确认句子的时态；3b则帮助学生通过调整句子顺序给出一段合理的电话对话。3c则是由学生通过表演来进一步内化本单元所学句型及重点句式。
核心素养目标 本节课结束后，学生能够做到 了解现在进行时态的构成和意义； 了解现在进行时态和一般现在时态的区分； 运用现在进行时态完成对话并且自编对话并表演。
重点 Key words: cook, bad, park, message, him, could, back, problem Phrases: take a message, call sb, back, Sentences: How is the weather there / What’s the weather like there The weather is great. How’s it going - Not bad. Sounds like you are having fun. He’s studying at his friend’s home. Can I take a message for him Could you just tell him to call me back
难点 了解现在进行时态的构成和意义；
板 书 设 计 教学准备 老师准备： 教学设计、课件，学习检测单 学生准备： 课前预习与复习上一节所学内容
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step One Warm-Up Pronunciation 根据所给音标拼读单词，并猜测词义。 【语言能力】 [5minutes] Review and guess 引出现在进行时态的结构be+ V-ing. 引导学生通过总结，整理出过去分词的三种形式。 【语言能力】 【文化意识】 [5minutes] Present the phonetic symbols of the key words in this part to the students and let them pronounce the words with their phonetic knowledge from last term either by calling some students to do so or giving the chances to the volunteers. T asks Ss to observe the sentences and find out the structure of present continuous tense. T provides Ss with more examples and then find out the different forms of done Try to pronounce the words when being called or volunteer to do so if one thinks one can do so. Guess the meaning of each word after pronouncing the word right. Ss observe the sentences and find out the structure of the present continuous tense. Ss figure out the forms of done
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Two Presentation 帮助学生明确现在进行时的否定式。 落实内化现在进行时态的用法。 【语言能力】 [3minutes] Step Three Practice 帮助学生理清两种时态的差异。 【语言能力】 【文化意识】 【思维品质】 [12minutes] Step Four Promotion Summary: 通过词汇、短语和句型检测本节所学掌握的实际情况，为下一节的教学提供及时调整的依据。 【语言能力】 【思维品质】 【学习能力】 [5minutes] T asks Ss to fill in the blanks with the help of pictures. T asks Ss guess the activities of these people in the pictures. T asks Ss to compare and tell the differences between these the present tense and present continuous tense. Have a dictation test: hand out the test papers and have the students finish it within 5 minutes. Ss to fill in the blanks with the help of pictures. Ss guess the activities of those people. Ss discuss and tell the difference between these two tenses. Take the test carefully. And hand in the papers as soon as the time limit approaches.
作 业 布 置 必做作业： 选做作业： 预计时长:
教 学 后 记

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