资源简介

“导探一体 两主四环”生命化课堂教学备课用纸
年级 七下 备课时间 月 日 授课时间 月 日
课题 GFI 7B Unit 7 It's raining! Section B 1a-1e 总节次
学情教材分析 学情分析: 本班学生是初一特色班学生。学生和任课老师关系良好，有学好英语的强烈愿望，愿意和老师配合。能够跟上老师的思路，并且主动思考。但是有部分同学有的时候上课会偶尔走神，基础也不太扎实。而且在思考深度方面也不够。 课堂上需要采取多模态的教学形式，全方位刺激学生的意识感官，尝试让不同学习风格的学生都能达成学习目标。 教材分析: Section B是Section A的拓展和延伸。话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。1a 图片呈现了描述天气的词汇dry, cool, cold, warm,和hot,1b 要求学生两人一组根据1a各图中的天气状况进行回答并操练新学句型。1c-1d延续了“打电话”的情境，听力材料有些长，包括互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动。
核心素养目标 本节课结束后，学生能够做到 1）通过谈论四季的天气，学习更多描述天气状况的形容词，并能够运用这些词描述人们在不同季节喜欢做的事情和正在做的事。 2)综合运用三个目标语言，把1C听力改写成文段，为第四节课的文段输出做准备。
重点 通过谈论四季的天气，学习更多描述天气状况的形容词; 并能够运用这些词描述人们在不同季节喜欢做的事情和正在做的事。
难点 综合运用三个目标语言，把1C听力改写成文段，为第四节课的文段输出做准备
板 书 设 计 教学准备 老师准备： 教学设计、课件，学习检测单 学生准备： 课前预习与复习上一节所学内容
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step One Warm-Up Pronunciation 根据所给音标拼读单词，并猜测词义。 【语言能力】 [5minutes] Lead-in Review and answer 带领学生复习如何就天气进行提问。 View and match 培养学生识图能力，通过识图辨别不同天气以及不同天气下的人物活动。 【语言能力】 【文化意识】 [5minutes] Step Two Presentation 学生利用语言支撑描述图片进一步巩固深化对天气状况提问的技巧。 【语言能力】 [3minutes] Present the phonetic symbols of the key words in this part to the students and let them pronounce the words with their phonetic knowledge from last term either by calling some students to do so or giving the chances to the volunteers. T asks Ss to observe the pictures and answer questions. 1)Where is it 2)How is the weather 3)What season is it 4)What are the people doing T provides Ss with more pictures and then asks Ss to match the pictures with the letters. T asks Ss to describe pictures with the help of sentences, Try to pronounce the words when being called or volunteer to do so if one thinks one can do so. Guess the meaning of each word after pronouncing the word right. Ss observe the pictures and then answer the questions. Ss examine the pictures and match different pictures with different letters. Ss describe pictures with the help of language supports.
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step Three Practice 培养学生通过听力抓取文章细节的能力。 Report 帮助学生理清两种时态的差异。 【语言能力】 【文化意识】 【思维品质】 [12minutes] Summary: 通过词汇、短语和句型检测本节所学掌握的实际情况，为下一节的教学提供及时调整的依据。 【语言能力】 【思维品质】 【学习能力】 [5minutes] T asks Ss to listen to the dialogue and fill in the box. T asks Ss to report: 1.How’s it going 2.What are you doing How’s the weather Have a dictation test: hand out the test papers and have the students finish it within 5 minutes. Ss listen and fill in the box Ss work in pairs and then report the situation of Mary, Eric and yourself. Take the test carefully. And hand in the papers as soon as the time limit approaches.
作 业 布 置 必做作业： 选做作业： 预计时长:
教 学 后 记

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