资源简介

PEP版六年级上册Unit 5 What does he do 单元作业设计
一、单元主题：Valuable jobs and colourful life
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“生活和学习”“职业和理想”主题群，主要是形成职业认同，树立正确的职业观，初步规划自己的未来职业。
二、单元内容分析
本单元的课题是“What does he do ”，基于单元内容和单元主题进行整合，设定本单元的话题为“Valuable jobs and colourful life”，进而通过对单元学习内容的横向和纵向分析，提炼出三个小话题，即“Valuable jobs”“Our family's job”“My dream job”，学生在循序渐进的语言学习中，从不同角度认识和谈论角色，明白不同职业应具备的条件，以及它们带给社会的贡献，从而树立正确的职业观。
三、学情分析
本单元学习的对象是六年级的学生，他们在四年级也接触过一些家庭成员职业的词汇，如：teacher, farmer, doctor, nurse, driver, cook等，也掌握基本的询问方式，如：What's your father's job He/She's a ...他们具备运用特殊疑问句提问的交际能力，初步形成抽象思维，乐于表达自己不同的看法和见解。本单元的核心将着重在引导学生感知职业规划和职业价值，通过学习，树立正确的职业观。
四、语篇分析：
本单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义的能力。话题一主要是学习各类职业名称，了解各行各业的工作性质、场所，以及工作价值，初步意识到每个职业的重要性和精神内涵；话题二则是在话题一的基础上继续拓展，了解家人的职业及其关联信息，进一步加深对职业精神的体悟，引导学生埋下理想职业的种子，并树立健康生活目标；话题三则是本单元的升华阶段，学生能够关注自我，通过语篇学习，引导学生认识兴趣爱好和职业选择的关系，学生能从不同的角度谈论并认识职业，明白从事不同职业应具备的条件，并从小树立职业理想，树立正确的职业观，初步规划未来的职业。
五、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1.听、说、认、读有关职业的词汇，运用丰富的语言介绍职业和工作地方，明白每项职业的社会贡献。
2.通过语篇学习，运用所学的语言谈论家人的职业和自己的职业理想。
3.通过语篇学习介绍自己家庭成员的职业、工作地点及出行方式，从而加深对职业精神的体悟并树立健康的生活目标。
4.通过语篇学习，结合个人阅读收获与感悟，明白职业梦想与个人兴趣、能力与态度之间的关系，树立正确的职业观。
5.通过阅读趣味故事，感受职业的多样性，尊重每一份职业，树立职业理想，并做初步的规划。
六、单元作业目标：
1.通过作业练习巩固有关职业的词汇，运用丰富的语言介绍职业和工作地方，明白每项职业的社会贡献。
2.通过作业复习语篇，运用所学的语言谈论家人的职业和自己的职业理想。
3.通过作业练习掌握介绍自己家庭成员的职业、工作地点及出行方式，从而加深对职业精神的体悟并树立健康的生活目标。
4.通过作业练习，了解个人阅读收获与感悟，明白职业梦想与个人兴趣、能力与态度之间的关系，树立正确的职业观。
5.通过复习趣味故事，感受职业的多样性，尊重每一份职业，树立职业理想，并作初步的规划
Unit 5 What does he do？
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's learn B Let's learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过总结归类，丰富学生的职业类型词汇量，也能检测学生对词汇的掌握程度。
创新性 通过绘本阅读，提高学生的阅读能力，并激发学生的阅读兴趣。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你了解什么职业呢？你知道不同的职业对社会的贡献有哪些吗？
1.让我们先来了解教材中提到的职业吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读A Let's learn&B Let's learn 。
B: 自读A Let's learn&B Let's learn进行纠音。
C: 熟背A Let's learn&B Let's learn 单词。
D: 与同伴表演A Let's learn&B Let's learn对话并拍摄成视频。
同学们，写一写你知道的职业并总结归纳职业名词的分类。
同学们，来一起阅读绘本《Caretakers》。
Unit 5 What does he do？
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's talk 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生的语音语调模仿意识，并提高学生对新句型的熟悉程度。
拓展性 通过调查练习，既能检测学生的询问职业句型掌握，又能让学生了解家人的职业。
创新性 从练习到写作，锻炼学生的作题思维，提高学生写作技巧。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你家人的职业有哪些呢？她们分别从事什么职业呢？来谈一谈吧！
1.首先让我们来看看Oliver和Sarah家人的职业吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's talk。
B: 自读A Let's talk进行纠音。
C: 熟背A Let's talk。
D: 与同伴表演A Let's talk对话并拍摄成视频。
同学们，调查你身边家人的职业、上班地点及方式。
name what where how
1.同学们，完成下列练习并写一写家人的职业。
Unit 5 What does he do？
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let's talk 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生的语音语调模仿意识，并提高学生对新句型的熟悉程度。
拓展性 通过短文阅读提高学生的短文阅读能力和阅读速度，并学会问题作答。
创新性 通过绘本阅读，扩充学生对职业的知识，并增加学生在职业方面的词汇量。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你对父母的职业了解多少？知道她们的工作地点和工作交通方式吗？来谈一谈！
1.首先让我们来了解一下Mike家人的职业吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let's talk。
B: 自读B Let's talk进行纠音。
C: 熟背B Let's talk。
D: 与同伴表演B Let's talk对话并拍摄成视频。
1.同学们，来完成阅读练习吧！
1.完成绘本阅读《Zac at work》。
Unit 5 What does he do？
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 30分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的表达能力，提高英语短文阅读的能力。
拓展性 通过练习，让学生掌握职业有关的阅读练习，学会高效阅读。
创新性 从谈论到写作，让学生把生活中的情况写出来，从而联系实际。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们有没有想从事的职业呢？你最感兴趣的事情是什么呢？来说一说！
1.让我们先来看一下语篇中人物的理想职业！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟背B Read and write对话。
同学们，完成以下阅读练习题。
1.同学们，写一写自己的兴趣爱好及想从事的理想职业！
Unit 5 What does he do？
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 30分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过练习，让学生掌握特殊疑问词及一般现在时句型的特点。
创新性 画手抄报体现跨学科作业，并能体现每一种职业在学生心中的模样。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，来阅读一下有趣的故事吧！并感受一下不同职业的特点！
1.让我们先来看一下故事中Zoom的职业计划吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time故事对话并拍摄成视频。
1.完成作业单。
1.画一画本单元职业的手抄报。

展开更多......

收起↑