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二年级下册道德与法治
第8课《安全地玩 》第二课时 教学设计
课题 我是安全警示员我们的安全提示牌 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 让学生学会安全自护只是落实《课程标准》的第一步，我们还要引导学生过有道德的生活，包括引导学生创设有安全警示的环境，倡导不仅自己要玩得安全，还要帮助更多的人安全地生活。第二课时“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动者，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。
核心素养目标 政治认同：培养学生对他人安全问题的关心与责任感，学会对自己的安全负责也对他人的安全负责。道德修养:学会如何提醒他人安全地玩，知晓遵守游戏规则的重要性。法治观念: 通过情景模拟、制作安全提示牌等教学活动，让学生学对自己以及他人的安全问题的关心，做到提前预知危险，做到防患于未然。健全人格：提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，并自觉远离安全隐患，学会健康、安全地玩。责任意识：通过分析、讨论等活动，帮助学生学习识别游戏中的安全隐患，形成安全游戏的意识，为自身的安全成长负责。
重点 鼓励学生遇事主动向他人求助，并帮助他们学会恰当的求助方式。使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题。
难点 引导学生学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课故事分享：怕怕会去玩吗？体育课上，小明叫怕怕和同学一起踢足球。（1）怕怕：我怕球踢到我身上！（2）小明：注意避让，不会有事的。（3）怕怕：我怕摔倒，会疼的！（4）小明：跑步时穿运动鞋，系好鞋带，没问题。（5）擦破一点点皮没关系，让大夫涂点药就行了。（6）不怕了，大家一起玩！2.老师：在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！3.素材：怕怕的困扰4.小结并板书课题：安全地玩 阅读故事文本学习了解文本感悟文本思考问题回答问题指名回答文本学习了解文本观看视频齐读课题 用故事“怕怕会去玩吗”导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时让学生感知到在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要安全地玩。
讲授新课 教学环节一：我是安全警示员1..图片+文本学习：我想过去告诉他……（1）我要提示他不要从高处往下跳着玩，因为从高处往下跳容易摔伤！（2）在别人开门的时候去推门容易不小心夹伤手，我要提醒他不能这样玩，要小心安全。（3）春天来了，湖面的冰很薄，我必须提醒小朋友们不能上去玩喔！2.素材：骑车玩耍不炫技 安全第一更开心3.文本学习：除了这些地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险吗？存在着哪些危险呢？（1）学校厕所厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！（2）学生教室追逐打闹在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤！4.图片+文本学习：校园里的危险行为（1）爬窗台（2）把椅子偷偷撤走（3）取暖用电（4）攀爬高处（5）坐楼梯扶手（6）用铅笔做玩具5.素材：电梯玩耍教学环节二：我们的安全提示牌1.文本学习：安全提示牌 我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全！2.图片+文本学习：安全提示牌（1）写什么话好呢？（2）安全提示牌写好了，放在哪儿呢？（3）我们就贴在门边！3.文本学习：知识拓展安全标志 ：由安全色、几何图形和图形符号构成。安全标志分为四类：禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。4.素材：安全标志5.图片+文本学习：安全标志（1）系好安全带：蓝色的是提示标志（2）禁止倚靠：红色的是禁止标志（3）当心滑跌：黄黑色的是警告标志6.图片+文本学习：禁止标志（1）基本形式：红色带斜杠的圆边框（2）含义：禁止人们不安全行为的图形标志（3）禁止烟火（4）禁止停留（5）禁止触摸（6）禁止攀登7.图片+文本学习：你们在哪里见过这些标志呢？（1）禁止停车（2）闲人免进（3）禁止跨越（4）禁止鸣喇叭8.图片学习：禁止标志9.图片+文本学习：警告标志（1）基本形式：黄色正三角形边框（2）（3）含义：提醒人们对周围环境引起注意以避免可能发生危险的图形标志。10.图片+文本学习：你们在哪里见过这些标志呢？（1）水深危险，请勿下水。（2）当心坠物11.图片+文本学习：制作安全提示牌制作安全提示牌的步骤（1）材料：彩笔、卡纸、尺子、圆头剪刀等。（2）量好尺寸大小，把彩纸裁剪成三角形。（3）写上简单明确的警示话语。（4）涂色。（5）张贴到相应位置。12.素材：制作安全提示牌13.图片+文本学习：安全提示牌我会放（1）小心触电：这是“小心触电”标志，可以把它贴在教室的插座旁，提醒大家小心不要触电。（2）当心夹手这是“当心夹手”标志，可以贴在教室的门上，提示大家注意，不要在打闹的过程当中被门夹到！14.文本学习：连一连这里有一些制作好的警示牌，应该把它们放在哪些地方？试着连一连吧！15.文本学习：儿歌诵读《安全拍手歌》车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊过道慢慢走，奔跑打闹太危险。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。 观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本反思文本观看视频学习文本了解文本思考问题交流问题指名回答观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本反思文本观看视频学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本观看图片学习文本了解文本图片学习观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本反思文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本反思文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本交流文本反思文本学习文本了解文本学习文本了解文本独立完成交流汇报指名汇报文本学习了解文本感悟文本诵读文本指名诵读 本教学环节旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。图中的安全警示员，不仅自身具有良好的安全意识，更可贵的是还能进行安全宣传，帮助更多的同学安全地玩。在这几则情境的基础上，帮助学生结合自身已有经验,有针对性地思考：如果我是安全警示员，我想提醒告诉同学什么 本教学环节侧重把课堂所学的安全意识，以活动的方式进行运用和推广，同时，鼓励小学生做安全生活的积极推动者，为他人安全地生活作出力所能及的努力。与口头提醒相比，“制作安全提示牌”的活动把提醒的形式变为了文字或图形提醒，把所提醒的人从少数同伴变成了同学群体，从对个人的关心提升到对公共生活的关注。这样的活动有利于共同创造平安校园，同时从小处入手，培养学生心怀他人的胸怀。教学中的插图，旨在以范例的形式说明安全提示牌制作中的细节问题：提示牌的功能、语言表达方式、安置的具体位置等。在教学过程中，可请学生在校园安全调查的基础上，有针对性地制作安全提示牌，并在课堂中进行分享，但要注意不能把本课上成手工制作课。本环节通过了解安全提示牌，制作安全提示牌，展示学生优秀的安全提示牌这些方式让学生学会提醒他人防范危险，做真正的安全小卫士本环节通过将制作的安全提示牌安放到合适的位置，将安全意识落实到生活中去。让学生懂得我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险。以小诗的形式总结，贴合学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。
课堂小结 通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能够很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范危险。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 8.安全地玩 （一）我是安全警示员 （二）我们的安全提示牌 学校大厅安全提示牌 图 校门口安全提示牌 图 走廊安全提示牌 图 楼梯安全提示牌 图 电闸处安全提示牌 图 ...... 道路千万条，安全第一条。
作业布置 课后小任务：1.观察平时生活中、周围的环境中都存在哪些安全隐患？2.玩的时候有什么要提醒自己、提醒别人的呢？3.把你知道的跟爸爸妈妈或者同学交流分享。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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