资源简介

【班会优设计】我的朋友是刺猬--心理健康教育主题班会
【设计理念】
根据学生的年龄特点，将本节课要学习的“友善待人〞的内容，利用学生喜欢的视频短片的方式呈现，通过观看、角色扮演、角色对话、内心活动的体验等活动，让学生在活动中感悟，表达自己的真情实感，进一步把教学与学生的生活实际联系起来，让学生学习和掌握友善待人的方法。整个课堂教学无须教师说教，而是引导学生在活动中去体验感受，去思考领悟，去操作行动，一步一步获得改变和成长。
【活动目标】
（一）认识目标
1.认识到自身在交往中的问题，意识到接纳、帮助别人在人际交往中的重要作用;
2.与人交往时能表达自己亲近、友好的态度，能接纳并帮助他人，掌握友善待人的方法。
（二）情感目标
1.能感受与人交往的愿望，体验被人孤立的难过和失望及与人来近友好和助人的快乐；
2.在与人交往中，愿意接纳和帮助他人、主动表达自己的友好和亲近，以友善待人。
（三）行为目标
1.在交往中，能用行动和语言主动表达自己对他人的亲近和友好。
2.在交往中，能看到他人长处，感受他人交往的愿望，接纳他人，调整自己，主动交流。
【活动重点】
感受与人交往的意愿，认识人际交往的重要性，学会友善待人的方法。
【活动方法】
投射技术、情景教学、活动体验、角色扮演。
【活动准备】
动画视频《你的善良可以包裹世界的冷酷》。该影片讲述了转学生小刺猬因为体型的特别，而遭到同学的冷漠对待。但是过了一段时间，小刺猬却收到了同学的惊喜礼物，最终，本来难过又孤独的它，感受到了友善的温暖，大家也都感受到交往的快乐。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、认识朋友
孩子们，今天尚老师带来了一位新朋友来到了我们的班级。这是一只什么动物？（小刺猬）没错，今天就让我们一起去看一看它身上发生的故事。
活动——放映厅：播放视频前半段
画面定格在小刺猬望向窗外的画面，你看到了一个怎样的故事？小刺猬有什么困惑呢？
师评：很好，你看得真仔细，体会到了小刺猬内心的感受啊。
师：那不想和小刺猬一起玩的小猪和和小松鼠在想什么呢？
A：害怕小刺猬身上的刺，不想跟它一起玩。
B：我喜欢你，但是你身上的刺扎得我好疼我不能跟你坐在一起。
师评：小刺猬因为身上的刺，和大家在一起交朋友的时候遇到了困难。其实它是非常想和小伙伴们一起玩的，可是因为自身的原因，别人都不敢和它一起玩，所以它感到非常的难过和孤单。
二、接纳朋友
活动一——观察室：
其实，只要大家用心去接近他，发现他，小刺猬也有很多可爱的地方呢！（老师把视频中刺猬出场时的图片呈现出来。让学生们仔细观察小刺猬，说说小刺猬有哪些可爱的地方？）
小组讨论并交流，找小刺猬身上的优点和可爱的地方。
师总结：嗯，我们看到了小刺猬身上很多的优点和长处，就喜欢它了，愿意接近它了，和它玩了。
活动二——情境屋
情境表演。师：老师这里有一位带刺的大朋友，这两天可把我愁坏了。
剧本：叮铃铃下课铃响了，班级的＂小刺猬＂大叫起来，哦哦……下课了！“小方脸”“小瘦猴”，走，打球去。（紧紧的搂着左边孩子的脖子，拽着右边同学的衣服）
小方脸：我才不叫这个名字呢！
小瘦猴拼命地想挣脱开。
小班长：皱着眉头，赶紧上前制止：“快松开你的手！“
学习委员：壮着胆子，轻轻地说，给别人起外号挺不文明的。
纪律委员：在一旁说，低分贝说话是我们应该做的。
小刺猬不屑地说：“你们管得着吗？少多管闲事！”气呼呼地走开了。
活动三——互动：送你一朵小红花
1.这样现实中的“刺猬”朋友大家喜欢吗？（不喜欢。）作为小刺猬同学，其实在这件事情后，他也向老师倾诉了他的烦恼。我们听听他的心里话吧！
生：班长，学习委员，我不是有意针对你们的，我就是偶尔克制不住我自己的坏脾气，还有我的大嗓门儿，其实我真的很想跟你们融入在一起。
2.虽然有刺，但孩子们回想一下在平时的接触中，他肯定也像视频中的小刺猬一样，身上有优点和可爱之处呢！今天我们就来找找他的优点，夸夸他，并送他一朵小红花。
设计意图：结合班级、学生实际能唤起情感体验，解决实际问题。
（学生们纷纷夸夸他，并送他一朵小红花）。
被送花的学生：谢谢大家，谢谢！谢谢你们对我的赞美和肯定，我心里很高兴。
师总结：一句谢谢，道出了他此时此刻的心情。每个人都不尽完美，对于一些身上有缺点或自身有缺陷的同学，我们更应该去发现他们身上的优点和长处，学会赞美，肯定别人。（ 板书：发现优点 鼓励赞美）
三、帮助朋友
活动一——放映厅：播放视频。
1.但只是接纳还不够，小刺猬的刺还存在，会在不经意问伤害到我们？视频中的小动物们给了我们答案，他们怎么做的？(继续播放剩余部分）
预设：
(1）小伙伴们送给小刺猬了一个礼物，让它的刺不再扎人了。
(2）小伙伴们和小刺猬都很开心地抱在了一起。
师总结：提供帮助可真重要啊！小动物们动脑筋想办法，去帮助小刺猬解决了问题。小刺猬不再扎人了，伙伴们就能愉快的和它一起玩了，它也成功地融入到集体中。
活动二——换位思考
师：小刺猬得到了帮助，露出了开心的笑容。假如此刻你遇到了班里的那位“小刺猬”同学（前面大家送花的那位孩子），你会怎么帮帮他呢？咱们一起讨论讨论，想出一些好办法。
生回答。
师总结：不一会儿，我们大家集思广益，想出这么多好主意，我相信，他一定会很感谢我们的帮助。看来在接纳的同时，我们更要去帮助这些“小刺猬”同学，让他们的“刺”也戴上“棉花”呢！
活动三——电话亭
师：咦，“小刺猬”同学给我们打电话了！让我们快去听一听。
播放情景演绎中大嗓门同学的心灵独白。
师评：听到了他的改变，可真好！其实，我们的班集体就是一个大家庭。在这个家里，每个孩子都是不同的个体，我们要学会尊重个体差异。你们这些小花朵，都是祖国的未来、民族的希望。新时代的少年儿童，应当是有志向、有梦想、懂感恩、懂友善的好儿童。所以，尚老师希望大家都能学会：团结友爱，互助进步，友善待人。（板书： 友善待人）
四、拓展延伸
1.给身旁的同学一个拥抱，轻轻地说声“朋友，你好”（播放音乐） 在音乐声中结束。
2.给小刺猬写一封信。
每位孩子给心中的小刺猬说几句心里话。

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