资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 即席讲话
教学目标
1. 在即席讲话实践中启发学生理解即席讲话的特点和要求。 2. 在带有项目化学习色彩的课堂活动中引导学生掌握即席讲话的要领和方法。
教学内容
教学重点： 1. 把握即席讲话的内容特点和表达要求。
2. 通过实践学习掌握即席讲话的基本要领和方法。
教学难点： 1. 在设定的真实情境中，指导学生做有针对性的、契合语境的即席讲话表达。
2. 在综合性展示实践中，提升学生进行得体、自然、有感染力的即席讲话的能力。
教学过程
一、导入：成语接龙游戏 口语表达的才能历来被人们所重视，古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”同学们，说一个人很会讲话，可以用哪些成语来形容呢？（出口成章，对答如流，舌生莲花，娓娓道来，侃侃而谈……）那么，形容一个人不会说话又有哪些成语呢？（笨嘴拙舌，哑口无言，语无伦次，沉默寡言，言不及义……）回顾自己平时的课堂发言，你属于以上哪个成语呢？今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席讲话。什么是即席讲话？它有什么特点？请打开语文书113页，速读内容，圈画关键词。 二、整体感知： （1）通过阅读，我们提炼重点，澄清概念： 明确：即席讲话的含义：一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。 即席讲话的特点：临场性、针对性、生动性 即席讲话的关键：良好的心理素质 （2）联系生活：在日常生活中，哪些特定场合可能需要我们发表即席讲话呢？ 明确：畅谈感受、课堂问答、分享经验、答谢致辞……今天我们就把自己带入到班会情境中，来展开即席讲话的学习。 三、明确任务，小试牛刀： （1）呈现任务：4月24日是中国航天日，国家航天局网站开展了线上致敬航天英雄的主题活动。我们班级也开展了“致敬航天英雄 奔向星辰大海”的综合性学习。在成果汇报班会上，有同学展现了这样的一幅图片：《穿越三十载，见证载人航天工程变迁》，从曙光一号到神舟十四号，中国航天精神代代传承。请你围绕“致敬航天英雄 奔向星辰大海”这一主题，作即席发言，表达对中国航天英雄的敬意，体现新时代青年人的使命担当。同学们可将即席发言拍摄成短视频上传至国家航天局，向航天英雄致敬。 （2）明确方向：要完成这样的一个任务，同学们觉得会遇到哪些困难？应该从何处入手呢？ 生1：我不知道应该围绕什么主题，按照什么思路来展开即席讲话 生2：本次即席讲话怎么样才能富有针对性呢？ 生3：在现场，我们应该怎样讲才能让自己的即席讲话给人留下深刻印象呢？ 同学们，那今天我们就从讲条理、讲贴切、讲生动三个方面，展开探究学习，完成即席讲话的学习任务。 （3）建构支架： 我们先来听小宇同学的即席讲话： 千百年来，探寻宇宙是中华民族的伟大梦想。随着航天事业迅速发展，宇宙银河都摘下了神秘面纱。一代代航天人造就了中国航天的飞速发展。他们有不怕吃苦、艰苦奋斗的精神，他们有无私奉献、舍己为国的精神。每一种精神都是一笔宝贵的精神财富你们是青少年的榜样，你们追梦的样子最美！ 同学们，听了小宇的即席讲话，你有怎样的思考呢？老师为大家提供两份量表帮助大家展开评价： 预设：生：参照量表，在文本方面，小宇同学的即席讲话没有建立起和听众沟通的桥梁，且观点不够明确，结构也稍显混乱，我打9颗星。在活动展示方面，小宇同学的现场表现力还稍有欠缺、比较生硬，我打8颗星。 小结：同学们，题目的要求是：请你围绕“致敬航天英雄 奔向星辰大海”这一主题，作即席发言，表达对中国航天英雄的敬意，体现新时代青年人的使命担当。其关键词有两个“致敬英雄”和“使命担当”，我们的即席发言也要围绕这两个关键词，清晰而准确地阐明观点。其次，还要注意行文逻辑，即按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开。具体到我们的驱动任务，可以按照这样的顺序来进行即席讲话：明确中心句——精神阐释要具体——中间过渡需流畅——号召作结尾。 活动一：讲条理——提炼观点、调整结构 （1）接下来，就请同学们按下暂停键，完成活动一，帮助小宇提炼观点、调整结构吧。 （2）以下为小宇同学的再次展示： 致敬航天英雄、担当时代使命。一代代中国航天人造就了中国航天的飞速发展。百日出征、出舱活动、天宫课堂、太空实验……他们为实现航天梦知难而进，顽强拼搏，以惊人的毅力和勇气谱写了共和国载人航天事业的壮丽史诗。我们这一代不仅要向他们致敬，更要向他们学习，以勇气和力量奔向未来，为国献力！ 点评：对照量表（再次ppt呈现量表），同学们按下暂停键，思考比较小宇的修改有哪些成功之处呢？ 生：小宇同学的再次展示，开头紧扣主题，表明了自己的观点“致敬航天英雄、担当时代使命”，中间结合材料使得精神品质的展现有了事实依托，分层阐释航天精神的内涵，条理清晰。结尾充分体现新时代青年人的使命担当。但是文本方面，还是感觉和听众有距离，没有现场感。 活动二：讲贴切——契合语境、建立同感 （1）的确如此，语言的力量在于共鸣的力量，而不仅仅在于语言本身。即席讲话更要契合语境、与听众拉近心理距离。怎样才能做到这一点呢？让我们将学习的目光投入生活，以下哪种表达更能走进你的心呢？ 情境设置：某日，你迟到了，被班主任老师抓个正着，老师这样说：你怎么又迟到了？这一周已经迟到了两次了，班级的考核就因为你一个人而扣分，你对得起同学们一周以来的共同努力吗？你下次再迟到，就不是批评教育这么简单了！李磊同学，今天你迟到了五分钟。也许你觉得这是一件小事，但是因为赶时间今天早晨你的心理状态是焦躁不安的，不利于快速进入晨读的状态。你有想过用什么方法避免此类问题吗？也许早出门五分钟，你会更从容。希望在未来的一周，你可以调整习惯，高效从容面对每一天！
生：当然是第二种表达更能走进我的心里，因为老师开头就运用了亲切的称谓、从迟到对李磊同学自身的影响这个点来切入，中间还运用了设问句式，提出了具体可行的建议，最后表达了期待和鼓励。 点评：说得非常准确，我们可以运用这些方法使得即席讲话契合语境、建立同感。（ppt展示方法） （2）还有哪些高阶技巧建立与听众的心理桥梁呢？接下来，让我们把目光聚焦优秀演说者。 示例： 示例一：小时候父母带我去孔庙，跟着人群走过那个叫学海的小池塘，跨过礼学门的牌坊，进入大成殿。只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小字。我透过人群仔细看，那上头的字是“万世师表”。 ——《万世师表》熊浩 示例二：有人问我，陈铭，给你10天，你能做些什么？10天？10天，我能读完一本百万字的小说；10天，我应该能准备出一场高质量的辩论赛；10天没准我能追完一整部《庆余年》呢。但是在2020年的冬天（春节），我们所有人都目睹了一个不可思议的奇迹，从空无人烟的荒地，到一座占地34000平方米，拥有1000个床位的传染病医院，10天。 ——《暖暖的中国》陈铭 小结：以上示例启发我们：即席演讲的第一步是和听众建立沟通的桥梁，我们可以这样开场：用一件小事、一个比喻、个人经历、评述现场、出人意料的提问等切入，衔接演讲的主要内容。 （3）下面就请同学们按下暂停键，帮助小宇同学将即席讲话修改得更契合语境、更能建立同感吧。 （4）以下为小宇同学的再次展示： 同学们，大家好。同学们的综合性学习报告，生动详实。我从中读出最深刻的关键词是“致敬航天英雄、担当时代使命”。一代代中国航天人用星河轨迹书写中国航天之壮丽华章。发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越；环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空……大家可曾想过，是什么支撑着航天英雄砥砺前行？是艰苦奋斗，是勇于攻坚，是开拓创新，是无私奉献，他们以“巡天遥看一千河”的气魄与志向谱写共和国载人航天事业的壮丽史诗。我们也应以“大鹏一日同风起”的勇气与抱负，向他们学习，挥斥方遒、砥砺前行，共赴星辰大海！ 对照量表，同学们看看小宇的二次修改有哪些成功之处呢？ 生：小宇同学的改后稿，开头有亲切的称谓、结合了具体的班会语境、中间运用设问句，引发同学们对于航天精神内涵的思考，结尾部分引用诗句提出了号召和倡议，拉近了演说者与听众的距离。但是在现场展示方面，还不太有感染力，比如身体语言缺失、节奏太快等问题。 活动三：讲生动——现场展示、全面演绎 （1）同学们说得很准确，传播学家艾伯特梅拉曾提出一个公式：“信息的表达=55%的语言文字+38%的声音表达+7%的无声的肢体语言。”由此我们在即席讲话中就要结合“激情高昂的有声语，亲切关注的目光语，友好和谐的微笑语，恰当优雅的体姿语。”我们看看中央电视台主持人大赛即兴表达环节选手的精彩表现，（呈现视频《主持人大赛》片段）同学们你又发现了哪些可借鉴学习之处？ 生1：我发现手势不再多，在精，这位主持人在讲到重要的观点的时候用手势来表示强调。 生2：着重强调之处一定要重读慢讲，让读者听清楚。同时语速不能过快，但可以根据内容有快慢变化。 生3：这位主持人的风格就是知性优雅的，她的即席讲话风格和她自身的气质是相契合的。 生4：这位主持人临场反应速度真快，她很迅速抓住了“物”的本质是现象，“理”的本质是思想，如此精彩的临场表现离不开台下的扎实积累。 小结：同学们很好地抓住了即席讲话的设计重点：即手势配合、语速轻重、风格个性、临场表现。即席讲话不仅是对我们写作能力的考察、更是提出了对口头表达能力的高阶要求。下面是两位同学帮助小宇做出的即席讲话方案片段，你认为是否恰当？说说自己的理由。 （2）示例： 生1展示：发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成（手势：高举手臂）；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越（手势：平举手臂）；环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空（手势：双手平举）……（语速要慢，郑重强调） 生2展示：发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越；环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空（手势：单手高举）……（语速稍快，层层递进） 师评：两位同学都有可取之处，第一位同学读出了庄重深沉之感，让听众深切体会到航天人的艰辛与不易。第二位同学读出了激情高昂之感，让听众真切体会到航空航天事业的高歌猛进。值得注意的是，手势不宜过多，语速和轻重都应根据内容和情感灵活调整。即席讲话如何取得良好的现场效果，还需要我们在实践中逐渐摸索适合自己的风格。 （3）请同学们按下暂停键，完成第三项活动：参照示例，帮助小宇同学进行即席讲话现场设计。 （4）那小宇同学最终会给我们怎样的展示呢？请小宇同学带来他的即席讲话。（视频展示） 小结：小宇同学反复琢磨文本，同时辅以激情高昂的有声语、亲切关注的目光语，友好和谐的微笑语，恰当优雅的体姿语，本次即席讲话取得了很好的现场效果。相信同学们也有自己独特而富有感染力的即席讲话，希望大家可以拍摄为短视频，上传至国家航天局，向航天英雄致敬。 四、作业设计：同学们，即席讲话的能力需要我们在生活实践中、在具体语境中，不断学习和提升。假如同学们遇到了下列情境，大家会做怎样的即席讲话呢？请大家参照情境设置，设计方案并进行3分钟左右的即席讲话。 总结：同学们，今天我们学习了即席讲话的一般特点：临场性、针对性、生动性，我们开展了这样的三项探究活动。演讲是一门艺术也是一门技术，古罗马著名的演说家西塞罗曾说：教育的最终目的是培养有文化修养的演说家，而训练的方法是实地练习。世界上没有天生的演说家，希望同学们有意识锻炼、抓住机会表达，掌握人生的关键时刻！

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