资源简介

(共25张PPT)
15 坚持才会有收获
第一课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我会努力的 课题 栏目 目的与要求
13.我能行 “大拇哥”送给你和我 我哪里还不行呢 我也能行 目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。
14.学习有方法 有方法，算的快 谁能学得好 他们的学习故事 请你帮帮我 引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
15.坚持才会有收获 我们都坚持过 坚持的收获 特殊的较量 聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。
16.奖励一下自己 我来发个奖 我们的“奖励” 特别的奖项 三年级的期待 引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。
单元教学情境
《我会努力的》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
自信少年我能行 了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。 了解身边朋友和自己的优点 通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。 借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标
好少年在行动——学习有方法 明白学习的过程中方法的重要性，强化学习有方法的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。 观察他人的优点，发现自己擅长的领域 总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法 选择适合自己的学习方法加以运用
好少年在行动——坚持才有收获 了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。 了解身边亲人、朋友坚持的故事 交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义 借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质。
好少年在行动——奖励一下自己 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步 发现别人的优点，懂得赞美别人 制定自己下一阶段目标。
教学目标
核心素养：健全人格
1.借助生活中的实例，认识与了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获。
2.通过交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义。
新知导入
“创意木头人”游戏规则：
1.念完口诀后，做一个能表现你兴趣爱好的动作；
2.规定时间内不许动、不许笑；
3.动了、笑了、坚持不住的同学请主动坐下。
玩游戏啦！
新知讲解
环节一：观看故事，感知“坚持”
小青蛙的愿望实现了吗？小青蛙是怎么做的呢？
新知讲解
环节一：观看故事，感知“坚持”
在坚持的过程中，朋友的鼓励很重要，所以我们要多给别人鼓励。
不管遇到什么困难，只要坚持下去，最终会收获成功。
我们在做一件事的时候，有可能很多人不相信我们，甚至嘲讽我们。我们不要管他，等我们把事情做成功了，他们就会改变看法，佩服我们。
同学们，这个故事让你们有哪些感想呢？
新知讲解
做事情就是这样，相信自己，不怕困难、坚持不懈，终能达成我们的目标。愿大家都能像小青蛙一样勇敢、坚持。
环节一：观看故事，感知“坚持”
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
我坚持写毛笔字一个学期了……
我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
我坚持给花儿浇水……
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
你都坚持做过什么或正在坚持做什么？
向说：你是我们班最会跳绳的人。
我从4岁开始学习舞蹈。现在还在坚持练习。我已经考过舞蹈5级了。
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
向说：你是我们班最会跳绳的人。
我去年暑假坚持练习游泳，坚持了一个月。
你都坚持做过什么或正在坚持做什么？
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
向说：你是我们班最会跳绳的人。
我最近在坚持练习写字，每天中午都会坚持练写一张字，已经坚持了两个星期了。
你都坚持做过什么或正在坚持做什么？
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
你们坚持到底了吗？还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现？
向说：你是我们班最会跳绳的人。
我学游泳时坚持每天都去，直到学会。我现在很庆幸当时那样做了，如今的我已经是一个游泳高手了。
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
你们坚持到底了吗？还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现？
向说：你是我们班最会跳绳的人。
我坚持学篮球，了解到了很多关于篮球的知识，而且每天运动，我还长高了呢！
新知讲解
环节二：联系生活，体验“坚持”
向说：你是我们班最会跳绳的人。
坚持不是一件容易的事情。妈妈把家里给金鱼换水的事情交给了我，我没有一直坚持下去，结果后来鱼都死了，我现在想起来很后悔。
你们坚持到底了吗？还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现？
新知讲解
坚持不是一件容易的事情，会遇到各种困难，但一件事情要想把它做好，就得坚持下去，否则收获的只有遗憾。
环节二：联系生活，体验“坚持”
新知讲解
环节三：交流分享，谈谈“坚持”的收获
我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净。
坚持本身就是一种收获。
新知讲解
当坚持的意志品质形成后，我们今后做什么事情，都容易坚持下去，从而有利于获得成功。既然大家都坚持了那么久，都坚持做了那么多事儿，我们今天就来给伙儿露一手怎么样？你想向大家展示什么？
环节三：交流分享，谈谈“坚持”的收获
新知讲解
环节三：交流分享，谈谈“坚持”的收获
露一手
我坚持踢了一星期，现在都能连踢十个了。
课堂总结
世上无难事，只怕有心人。生活中我们做任何事都贵在坚持。我们只要每天练一练、试一试、做一做，这样日积月累，就会有收获。坚持让我们充满力量，坚持让我们克服困难，坚持本身就是一种收获！
作业布置
课后，同学们练一练金鸡独立，并填写“坚持”记录表。
板书设计
坚持才会有收获
知识
技能
才艺
兴趣
……
谢谢
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道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第四单元教材主题为《我会努力的》，集中对自信心、学习方法、意志品质、总结与规划四个分主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“健全人格”中“道德教育”部分，确定本学段的目标为体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，懂得可以向老师和家人寻求帮助；乐于学习，逐渐培养专注力。以此，确定本单元的大概念设计主题为“好少年在行动”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元四课内容，从逻辑上，前三课可看作是递进关系，从自信、有方法到毅力，第四课是本学期的总结课，旨在从总体上鼓励学生看到自己和同伴的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我会努力的课题栏目目的与要求13.我能行“大拇哥”送给你和我我哪里还不行呢我也能行目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。14.学习有方法有方法，算得快谁能学得好他们的学习故事请你帮帮我引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。15.坚持才会有收获我们都坚持过坚持的收获特殊的较量一起来，试一试聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。16.奖励一下自己我来发个奖我们的“奖励”特别的奖项三年级的期待引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。本单元链接学生的学习生活，引导学生保持不断努力的信心，迎接新阶段的学习生活。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元关注生命状态，不仅包括现实的社会生活和个体的日常生活，还包括精神生活和自我认知，如学生自我认知的模糊和统合的矛盾、思维独立性和从众性的矛盾、情感外向性与内向性的矛盾等。在此基础上挖掘儿童个体生命经验的表达，最终引导个体生命经验的扩展和理性思维的发展，设计情景“好少年在行动”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“自信少年我能行”“好少年在行动——学习有方法”“好少年在行动——坚持才有收获”“好少年在行动——奖励一下自己”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“自信少年我能行”具体情境的内容是“我要成为 小明星”；通过课前了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处；然后通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功；最后借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标，培养学生的自信心。“好少年在行动——学习有方法”具体情境的内容是“学无定法，贵在得法”；鼓励学生通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；引导学生在运用和相互监督的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。“好少年在行动——坚持才有收获”具体情境的内容是“争做坚持达人”；通过课前了解身边亲人、朋友坚持的故事，认识与了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；然后通过交流自己坚持的故事，知道人人有长处，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义；最后借助“坚持记录表”，通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。“好少年在行动——奖励一下自己”具体情境的内容是“我来发个奖”；引导学生回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；通过小组交流，帮助学生学会发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一步目标。《我会努力的》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务自信少年我能行了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。了解身边朋友和自己的优点通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标好少年在行动——学习有方法明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。观察他人的优点，发现自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法选择适合自己的学习方法加以运用好少年在行动——坚持才有收获了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。了解身边亲人、朋友坚持的故事交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质好少年在行动——奖励一下自己回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步发现别人的优点，懂得赞美别人制定自己下一阶段目标
四、学情分析 经过了两年学习，每个学生都取得了不同程度的进步与成长，已经适应了学校生活，大部分已经逐渐形成了良好的学习习惯。但有些敏感的学生会发现，尽管自己很努力，但依然达不到理想的学习效果；一些学生面对学习中的困难易产生畏惧、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力不集中等问题。因此，本单元聚焦培养学生自信，找到适合自己的学习方法，引导学生有应对挑战的勇气，对成长过程进行梳理与总结，以积极的心态，有准备地进入下一发展阶段。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格1.通过活动体验自信带来的快乐，感悟自信的重要性，从而培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神与自信。正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。2.通过游戏体验，了解学习是有方法的，能自觉反思自己的学习方法，感受学习方法的重要性和多样性。3.通过观察辨析、分享交流等活动，提升自己学习方法的同时，与同学互帮互助，共同进步。4.通过活动，知道学习生活中的坚持无处不在，从而加深对坚持的理解。5.通过回忆和比较，正确认识自己的进步，树立自信心，通过观察和交流，欣赏他人的优点，体会赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。6.通过反省和别人对自己的评价，总结自己当前的不足，并以此明确将来努力的方向。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；能通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；能选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。
一上《校园生活真快乐》
二下《我会努力的》
三上《快乐学习》
五上《面对成长中的问题》
一下《我的好习惯》
六下《完善自我 健康成长》
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坚持才会有收获（第一课时）我们都坚持过&坚持的收获
一、教学目标 核心素养：健全人格1.借助生活中的实例，认识与了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获。2.通过交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义。
二、教学重点、难点 重点：认识到生活中的很多事情必须“坚持”，坚持才会有收获。难点：通过榜样的故事，帮助学生体会到成功来源于面对困难时坚持不懈的精神，做一个有目标，有毅力的人。
三、教学准备 教师准备：视频、奖章学生准备：回想或收集自己坚持过的事情，并挑选一种方便展示的特长给大家露一手。
四、评价任务 1.环节一：观看故事，感知“坚持”评价量表1评价项目评价标准星等能通过故事，认识到生活中的很多事情必须“坚持”，坚持才会有收获。能通过故事，认识到生活中的很多事情必须“坚持”得1星；能通过故事，认识到生活中的很多事情必须“坚持”，坚持才会有收获得3星。（ ）2.环节二：联系生活，体验“坚持”评价量表2评价项目评价标准星等能借助生活中的实例，认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义。能借助生活中的实例，认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义得1星；能借助生活中的实例，认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义，懂得坚持能让人克服困难得3星。（ ）3.环节三：交流分享，谈谈“坚持”的收获评价量表3评价项目评价标准星等体会到成功来源于面对困难时坚持不懈的精神，初步养成自觉培养意志品质的意识与习惯。体会到成功来源于面对困难时坚持不懈的精神，得1星；体会到成功来源于面对困难时坚持不懈的精神，初步养成自觉培养意志品质的意识与习惯得3星。（ ）4.课时评价目标第一课时学习评价项目自评互评他评认识到生活中的很多事情必须“坚持”，坚持才会有收获，懂得在生活中遇到问题时愿意想办法解决，初步养成自觉培养意志品质的意识与习惯。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：大家都爱玩木头人的游戏吗？我们先来玩一个热身游戏好吗？今天咱们玩的游戏的名字叫《创意木头人》，请听清楚游戏规则！出示游戏规则：1.念完口诀后，做一个能表现你兴趣爱好的动作；2.规定时间内不许动、不许笑；3.动了、笑了、坚持不住的同学请主动坐下。老师发现咱们班的小朋友真能坚持。刚才挑战成功的同学把腰挺直站好，我采访采访你们！师：在刚才的游戏中，你的同学已经因为动了一下或者露出笑脸而退出了游戏。你不想动一动或者笑一笑吗？生：我想笑，也想动，可是我还想赢。所以我一直在坚持着。师：认准一个目标，不管遇到什么困难，一直做下去，这就是坚持。坚持是一种能力，坚持才会有收获。出示课题。 游戏导入，引发学生学习的兴趣。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：观看故事，感知“坚持”1.欣赏故事。有一只可爱的小青蛙，他有一个愿望，就是想去看看蔚蓝蔚蓝的大海，可是要看大海必须登上一座特别高特别高的山才可以。小青蛙可以实现自己的愿望吗？我们一起来看看吧！播放故事《小青蛙看海》。2.悟理。师：小青蛙的愿望实现了吗？小青蛙是怎么做的呢？生：小青蛙的愿望实现了。它一级一级地往上跳，终于到达了山顶，看到了大海。师：这只小青蛙真了不起，真让我们刮目相看！同学们，这个故事让你们有哪些感想呢？预设：生1：在坚持的过程中，朋友的鼓励很重要，所以我们要多给别人鼓励。生2：不管遇到什么困难，只要坚持下去，最终会收获成功。生3：我们在做一件事的时候，有可能很多人不相信我们，甚至嘲讽我们。我们不要管他，等我们把事情做成功了，他们就会改变看法，佩服我们。师：做事情就是这样，相信自己，不怕困难、坚持不懈，终能达成我们的目标。愿大家都能像小青蛙一样勇敢、坚持。环节二：联系生活，体验“坚持”师：在生活中，同学们肯定也像小青蛙一样坚持做了一些事。我们来看看图中的小朋友都坚持做过什么？（出示教材58页情境图）学生观察图片，给出答案。预设：生1：那个小男孩在去年冬天，一直坚持跟爸爸一起跑步。生2：这个小男孩坚持写毛笔字已经有一个学期了。生3：小女孩在坚持背唐诗，每天一首。生4：小女孩坚持给花儿浇水。师：你都坚持做过什么或正在坚持做什么？预设：生1：我从4岁开始学习舞蹈。现在还在坚持练习。我已经考过舞蹈5级了。生2：我去年暑假坚持练习游泳，坚持了一个月。生3：我最近在坚持练习写字，每天中午都会坚持练写一张字，已经坚持了两个星期了。师：你们坚持到底了吗？还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现？预设：生1：我学游泳时坚持每天都去，直到学会。我现在很庆幸当时那样做了，如今的我已经是一个游泳高手了。生2：我坚持学篮球，了解到了很多关于篮球的知识，而且每天运动，我还长高了呢！生3：坚持不是一件容易的事情。妈妈把家里给金鱼换水的事情交给了我，我没有一直坚持下去，结果后来鱼都死了，我现在想起来很后悔。师：是啊，坚持不是一件容易的事情，会遇到各种困难，但一件事情要想把它做好，就得坚持下去，否则收获的只有遗憾。环节三：交流分享，谈谈“坚持”的收获师：坚持能让我们得到什么呢？我们来看这些小朋友，他们收获了什么？（出示教材59页情境图）学生观察图片，给出答案。预设：生1：小女孩坚持每天和妈妈一起打扫卫生，所以她家很干净。师；坚持劳动换来了屋子的干净，她们的坚持收获了好的结果。生2：坚持本身就是一种收获。师：为什么这样说呢？生2：因为坚持的过程，培养了“坚持”这一美好的品质。师：说得非常好，当坚持的意志品质形成后，我们今后做什么事情，都容易坚持下去，从而有利于获得成功。既然大家都坚持了那么久，都坚持做了那么多事儿，我们今天就来给大家伙儿露一手怎么样？你想向大家展示什么？4—5人自荐展示（教师邀请1—2人，学生邀请2—3人，发奖牌)。师：你们想看谁展示？为什么特别想看他的表演？生上台展示，有的踢毽子，有的跳绳，有的跳舞，有的转魔方。师；(表演结束)你刚开始练的时候，就做得这么好吗？有没有什么难忘的故事？生：刚开始踢毽子我只能踢两三个，后来妈妈教给我踢毽子的方法，我连续踢了一个星期，现在能踢十个了。师：为什么她现在能做得这么好？生：坚持。师：老师为你们感到高兴，我看到你们因为坚持收获了很多。老师更高兴的是你们从坚持中学会了坚强，学会了吃苦，这是一种更大的收获。 通过交流《小青蛙看海》的故事，引发学生思考坚持的作用。由观察别人到交流自己，使学生发现自己从坚持中获得的收获。引导学生通过交流自己坚持做某件事而得到的收获，丰富和提升学生对于坚持的认识。 环节一：教师通过学生的回答评估学生能否通过故事，认识到生活中的很多事情必须“坚持”，坚持才会有收获。完成评价量表1。环节二：教师通过学生交流生活中的实例，评估学生能否认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义，懂得坚持能让人克服困难。完成评价量表2。环节三：教师通过学生的回答评估学生能否在生活中遇到问题时愿意想办法解决，初步养成自觉培养意志品质的意识与习惯。完成评价量表1。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：世上无难事，只怕有心人。生活中我们做任何事都贵在坚持。我们只要每天练一练、试一试、做一做，这样日积月累，就会有收获。坚持让我们充满力量，坚持让我们克服困难，坚持本身就是一种收获！ 帮助学生形成正确的认识，从成长的角度看坚持带来的收获。 教师用激励的方式继续鼓励学生。
作业布置 课后，同学们练一练金鸡独立，并填写“坚持”记录表。 为下节课学习做铺垫。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 坚持才会有收获知识技能才艺兴趣……
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