资源简介

《海底两万里》
核心考点
一、 作者作品
1.作者: 儒勒·凡尔纳 (1828-1905)，19世纪法国著名作家，被誉为“科幻小说之父”。
2.作品: 《海底两万里》，创作于1870年，是凡尔纳著名的科幻三部曲之一（另两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）。
3.体裁: 科幻小说，以科学知识和想象力为基础，构建了一个充满未知和冒险的海底世界。
4.创作背景:
时代背景: 19世纪，科学技术飞速发展，人们对海洋和未知世界充满了好奇和探索的热情。
个人兴趣: 凡尔纳从小就对海洋和探险充满兴趣，他阅读了大量的地理、探险和科学书籍，这些都为他的创作提供了素材和灵感。
创作动机: 凡尔纳希望通过《海底两万里》，展现科学技术的魅力，激发人们对科学探索的兴趣，同时也表达了对人类与自然关系的思考。
5.主要内容:
讲述了生物学家阿龙纳斯教授受邀参加追捕“海怪”的行动，却意外成为“鹦鹉螺号”潜艇的俘虏，跟随尼摩船长在海底进行了一场长达两万里的探险旅程。
故事以“鹦鹉螺号”的航行路线为主线，展现了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南北两极的奇妙海底景观和生物，充满了惊险、刺激和浪漫的色彩。
6.作品主题:
赞美科学技术: “鹦鹉螺号”潜艇是人类智慧和科技的结晶，它能够在海底自由航行，展现了19世纪人们对科技进步的信心和憧憬。
歌颂探索精神: 尼摩船长和阿龙纳斯教授都具有强烈的探索精神，他们不畏艰险，勇于探索未知世界，体现了人类对知识和真理的追求。
呼吁保护自然，反思人类行为: 作品中，尼摩船长对陆地人类社会的失望和愤懑，以及他对海洋的热爱和保护，也反映了作者对人类与自然关系的思考，呼吁人们尊重自然，保护环境。
7.艺术特色:
丰富的科学知识: 作品中融入了大量的地理、生物、物理、海洋等科学知识，使作品更具真实感和说服力。
曲折的情节: 故事以悬念迭起的情节展开，充满了惊险、刺激和浪漫的色彩，吸引读者。
生动的描写: 作者对海底世界和各种生物的描写细致入微，栩栩如生，令读者仿佛身临其境。
人物形象: 尼摩船长是一个性格复杂的人物，他既有天才的一面，也有偏执和愤世嫉俗的一面，他的形象体现了人类对科技力量的掌握和对人性的思考。
8.作品价值和现实意义:
《海底两万里》是世界科幻文学的经典之作，对后世的科幻创作产生了深远的影响。
作品所展现的科学知识和探索精神，以及对人类与自然关系的思考，至今仍有重要的现实意义。
二、 主要人物
尼摩船长: “鹦鹉螺号”潜艇的设计者和指挥者，一位才华横溢、知识渊博的工程师，但性格孤僻，充满神秘感，对陆地人类社会充满愤懑和仇恨。
阿龙纳斯教授: 巴黎自然博物馆的生物学家，受邀参加追捕“海怪”的行动，意外成为“鹦鹉螺号”的俘虏，并跟随尼摩船长进行了一场奇妙的海底旅行。他博学多识，热爱科学，对未知世界充满了好奇。
龚赛伊: 阿龙纳斯教授的仆人，忠诚、勤恳、乐观，对分类学有着浓厚的兴趣，在海底旅行中，他始终陪伴在教授身边，并帮助他记录各种生物。
尼德·兰: 加拿大人，捕鲸手，性格粗犷、直爽、爱冒险，渴望自由，多次试图逃离“鹦鹉螺号”，但在海底旅行中，他也展现了勇敢和善良的一面。
三、 主要故事情节
开端: 1866年，海上出现了一只神秘的“海怪”，引起人们的恐慌。阿龙纳斯教授受邀参加追捕行动。
发展: 阿龙纳斯教授、龚赛伊和尼德·兰意外落水，被“鹦鹉螺号”潜艇救起，却成为了尼摩船长的俘虏。
高潮: 尼摩船长带领他们在海底进行了一场长达两万里的探险旅程，经历了各种惊险刺激的事件，如海底狩猎、参观海底森林、探访海底亚特兰蒂斯废墟、与大章鱼搏斗等。
结局: “鹦鹉螺号”被卷入挪威西海岸的大旋涡，阿龙纳斯教授和他的同伴们幸运逃脱，回到了陆地。
四、 重要细节
“鹦鹉螺号”潜艇: 尼摩船长设计和建造的潜艇，以电力驱动，能够在海底自由航行，是作品中最重要的“角色”，象征着人类科技的进步和对未知世界的探索。
海底旅行路线: “鹦鹉螺号”从太平洋出发，途经印度洋、红海、地中海、大西洋，最后到达南北两极，展现了丰富多彩的海底世界。
海底奇观: 作品中描写了许多奇妙的海底景观和生物，如海底森林、珊瑚王国、亚特兰蒂斯遗址、巨型章鱼、抹香鲸群等，充满了想象力和科学知识。
尼摩船长的秘密: 尼摩船长的身世和动机一直是一个谜，他为什么要与陆地人类社会决裂？他为什么要进行海底旅行？他的最终目标是什么？这些问题贯穿了整部作品，也引发了读者对人性和社会问题的思考。
五、 核心主题思想
赞美科学技术: “鹦鹉螺号”潜艇是人类智慧和科技的结晶，它象征着19世纪人们对科技进步的信心和对未来的憧憬。
歌颂探索精神: 尼摩船长和阿龙纳斯教授都具有强烈的探索精神，他们不畏艰险，勇于探索未知世界，体现了人类对知识和真理的追求。
呼吁保护自然，反思人类行为: 作品中，尼摩船长对陆地人类社会的失望和愤懑，以及他对海洋的热爱和保护，也反映了作者对人类与自然关系的思考，呼吁人们尊重自然，保护环境。
六、 艺术特色
丰富的科学知识: 作品中融入了大量的地理、生物、物理、海洋等科学知识，使作品更具真实感和说服力，也体现了作者渊博的知识和对科学的热爱。
曲折的情节: 故事以悬念迭起的情节展开，充满了惊险、刺激和浪漫的色彩，吸引读者，并激发他们的想象力。
生动的描写: 作者对海底世界和各种生物的描写细致入微，栩栩如生，令读者仿佛身临其境，体验海底世界的奇妙。
人物形象: 尼摩船长是一个性格复杂的人物，他既有天才的一面，也有偏执和愤世嫉俗的一面，他的形象体现了人类对科技力量的掌握和对人性的思考。
七、 作品价值和现实意义
《海底两万里》是世界科幻文学的经典之作，对后世的科幻创作产生了深远的影响，开创了“科学浪漫主义”的写作风格。
作品所展现的科学知识和探索精神，以及对人类与自然关系的思考，至今仍有重要的现实意义，启迪我们热爱科学，探索未知，保护环境。
八、 拓展延伸
了解儒勒·凡尔纳的生平和创作背景，以及《海底两万里》的版本演变和创作灵感。
阅读《海底两万里》的相关评论文章，了解作品的思想内涵和艺术特色，以及不同时代对作品的不同解读。
联系现实生活，思考作品中所反映的科技发展、环境保护、人性探索等问题。
答题技巧
在中考名著阅读的“海洋”中，想要成功“捕获”《海底两万里》的高分，不仅需要拥有“潜水艇”——基础知识，更要掌握“航海图”——答题技巧，才能准确识别“暗礁”，避开“险滩”，最终抵达胜利的彼岸。以下技巧结合《海底两万里》的特点，帮你化身“航海家”，轻松应对考题，在考场上乘风破浪，取得优异成绩！
一、 审题—— 打开探照灯，洞悉题意
1.关键词句细细品:
（1）人物类：题干中常出现人物姓名、身份、性格特点、典型事件等关键词，如“尼摩船长”、“阿龙纳斯教授”、“龚赛伊”、“尼德·兰”、“鹦鹉螺号”、“海底旅行”、“复仇”等。
例：“试分析尼摩船长这一人物形象的复杂性。”
审题时要抓住“尼摩船长”、“复杂性”两个关键词，回忆尼摩船长的言行举止，分析他性格中的矛盾和冲突，以及造成这种复杂性的原因。
（2）事件类：题干中常出现事件名称、时间、地点、起因、经过、结果等关键词，如“海底狩猎”、“参观海底森林”、“亚特兰蒂斯遗址”、“大战章鱼”、“搁浅”、“逃离鹦鹉螺号”等。
例：“《海底两万里》中，尼摩船长为什么要击沉战舰？作者这样安排有何用意？”
审题时要抓住“击沉战舰”、“用意”两个关键词，回忆相关情节，分析尼摩船长这一行为的动机和后果，并结合作者的写作意图进行解答。
（3）主题、手法类: 题干中会涉及对作品的主题思想、写作手法、艺术特色等方面的考察，如“科学”、“探索”、“科幻”、“浪漫主义”、“环境描写”、“细节描写”等。
例：“《海底两万里》中，作者是如何将科学知识与文学想象结合起来的？”
审题时要抓住“科学知识”、“文学想象”、“结合”三个关键词，回忆作品中体现科学知识和想象力的情节，并分析作者是如何将两者有机结合的。
2.题目类型精准判断：
选择题：快速浏览选项，排除明显错误的选项，再结合原文内容进行判断，选择最符合题意的答案。
填空题：根据上下文语境和语法要求，准确填入所需信息，注意字数限制和规范书写。
简答题：分点作答，层次分明，要点突出，语言简洁，字数适中。
分析题：结构完整，逻辑清晰，论证充分，结论明确，注意结合原文内容进行分析。
3.分值暗示答题深度:
低分题（1-2分）：通常考查基础知识，如作者、作品、人物、情节等，答案简洁明了即可。
中等分值题（3-4分）：通常考查对作品的理解和分析，如人物形象、主题思想、写作手法等，需要结合原文内容进行分析，并用简洁流畅的语言表达。
高分题（5分及以上）：通常考查对作品的综合分析和评价，如人物或事件的象征意义、作品的思想价值、对现实的启示等，需要更全面、深入地分析和论述，并体现一定的思辨能力。
二、 构思—— 规划航线，组织答案
1.知识点快速检索:
审题之后，快速回忆与题目相关的作者、作品、人物、情节、主题、艺术特色等知识点，并将这些知识点与题干要求结合起来，筛选出最合适的答案。
例如：遇到关于人物形象分析的题目，可以回忆该人物的外貌、语言、行动、心理描写，以及相关的典型事件和人物关系，并结合人物的思想性格和作者的创作意图进行分析。
2.逻辑结构清晰呈现:
选择题、填空题：直接点明答案或准确填入所需信息。
简答题：运用“总—分—总”或“分—总”结构，分点作答，每个要点用简洁的语言概括，最后进行总结。
分析题：运用“引—议—联—结”结构，先引用原文或概述相关内容，然后进行分析和论证，并联系作品的主题、作者的意图或现实生活，最后得出结论。
3.文本证据有效支撑:
避免空洞议论，要用具体的原文内容支撑观点。
尽量引用原文语句或关键词，并用引号标明，增强答案的说服力。
如果无法准确引用原文，可以用自己的语言概括原文内容，但要忠于原文意思，不要随意发挥。
三、 表达—— 抛锚起航，流畅作答
1.卷面整洁，字迹工整:
规范书写汉字，避免潦草和错别字。
保持卷面整洁，不要涂改过多，影响阅卷老师的印象。
2.语言准确，精炼简洁:
选择恰当的词语，准确表达意思，避免口语化表达。
精炼语言，删除冗余信息，用最少的文字表达最完整的意思。
3.语法规范，逻辑清晰:
注意句子结构完整，主谓宾搭配恰当，避免语法错误。
理清句子之间的逻辑关系，使用恰当的连词，使表达流畅自然。
四、 针对《海底两万里》的额外技巧
1.关注科学知识和想象力的结合: 《海底两万里》是一部科幻小说，答题时要注意分析作者是如何将科学知识和想象力结合起来的，例如：
“鹦鹉螺号”潜艇的设计和建造：体现了当时人们对科技的认知和对未来的想象。
海底世界奇观和生物的描写：既有科学依据，又有大胆的想象，展现了作者丰富的知识和创造力。
2.分析尼摩船长的矛盾性格: 尼摩船长是作品中最复杂的人物，答题时要重点分析他性格中的矛盾和冲突，例如：
他热爱科学，探索海洋，但也对人类社会充满愤懑和仇恨。
他追求自由，但也将阿龙纳斯教授等人囚禁在潜艇上。
他帮助弱小民族，但也击沉战舰，进行报复。
3.思考作品的现实意义: 《海底两万里》所反映的科技发展、环境保护、人性探索等问题，至今仍有现实意义，答题时可以联系现实生活，谈谈你从作品中得到的启示，例如：
科技发展是一把双刃剑，要合理利用科技力量，避免其负面影响。
要保护海洋环境，与自然和谐相处。
要正确认识人性的复杂性，在追求个人利益的同时，也要兼顾社会责任。
五、 总结
在中考名著阅读的“海洋”中航行，掌握答题技巧，才能“驾驶”着知识的“潜艇”，顺利抵达成功的彼岸！同学们在复习时，要勤于思考，善于总结，多做实战演练，才能在考场上游刃有余，取得优异成绩！
重难点突破
《海底两万里》以其惊险刺激的海底探险故事和丰富的科学知识，成为中考名著阅读的常客。要想在考场上征服这片“知识海洋”，取得优异成绩，需要对作品的重难点内容进行深入剖析和理解，并灵活运用答题技巧。以下结合《海底两万里》的特点，对考试重难点进行细致解析，助你突破学习瓶颈，提升答题能力，在考场上游刃有余！
一、 人物形象分析—— 走进人物内心，探寻人物动机
1.多角度分析人物性格，勾勒人物的“深度画像”:
外貌描写: 通过人物的外貌特征，推测其性格和身份，例如：尼摩船长“身材高大，目光炯炯，鼻子笔直，前额宽阔”，展现了他的威严和智慧；尼德·兰“魁梧强壮，大约四十岁，目光锐利”，体现了他作为捕鲸手的勇敢和果断。
语言描写: 通过人物的语言表达，分析其思想感情和性格特点，例如：尼摩船长谈及海洋时充满激情和热爱，谈及人类社会时则充满愤懑和仇恨，体现了他的矛盾和复杂；阿龙纳斯教授的语言严谨、理性，体现了他作为科学家的冷静和客观；龚赛伊的语言风趣幽默，体现了他的乐观和随和。
行动描写: 通过人物的行为举止，展现其性格特征和精神风貌，例如：尼摩船长设计建造“鹦鹉螺号”，在海底进行探险，体现了他的科学才能和探索精神；阿龙纳斯教授在海底旅行中，认真观察、记录各种生物，体现了他的求知欲和科学精神；尼德·兰多次试图逃离“鹦鹉螺号”，体现了他对自由的渴望和不屈不挠的性格。
心理描写: 通过人物的内心活动，揭示其思想感情和价值观念，例如：尼摩船长在目睹同伴遇难时流露出悲伤和痛苦，体现了他内心深处的人性和情感；阿龙纳斯教授对尼摩船长的行为感到困惑和矛盾，体现了他对人性的思考和对社会问题的关注。
人物关系: 分析人物与其他人物的关系，例如：尼摩船长与阿龙纳斯教授之间的关系既是合作关系，又是控制与被控制的关系，体现了科学与伦理、自由与束缚之间的矛盾；尼德·兰与龚赛伊之间的关系是朋友关系，他们互相帮助，共同面对困境，也为作品增添了幽默和轻松的色彩。
2.结合情节，挖掘人物背后的意义:
人物性格的形成往往与其经历和所处环境密切相关，分析人物形象时，要联系作品中的具体情节，例如：尼摩船长的性格与其悲惨的过去、对人类社会的失望、对海洋的热爱等因素密切相关；阿龙纳斯教授的思想变化与其在海底旅行中的见闻、与尼摩船长的交流、对人类与自然关系的思考等因素密切相关。
分析人物形象，最终要落脚到作品的主题思想上，例如：尼摩船长的形象体现了人类对科技力量的掌握和对人性的思考；阿龙纳斯教授的形象体现了科学探索精神和对知识的追求；尼德·兰的形象体现了对自由的渴望和对冒险的热爱。
3.善用艺术手法，分析人物形象的塑造:
对比: 通过对比不同人物的性格和命运，突出主要人物的形象特点，例如：作者将尼摩船长与阿龙纳斯教授进行对比，突出了尼摩船长的神秘和复杂；将龚赛伊与尼德·兰进行对比，突出了龚赛伊的乐观和随和。
悬念: 作者对尼摩船长的身世和动机设置了层层悬念，吸引读者，并引发他们对人物的猜测和思考。
细节描写: 作者通过对人物动作、语言、神态等细节的描写，刻画人物性格，展现人物内心世界，例如：尼摩船长在珊瑚墓地前的悲伤、阿龙纳斯教授对海底世界的惊叹、尼德·兰对美食的渴望等细节描写，都使人物形象更加鲜明生动。
二、 主题思想概括—— 透视主题，领悟作品深意
1.多层次概括作品的主题，解析作品的“万花筒”:
（1）《海底两万里》的主题并非单一，而是多层次、多方面的，既有对科学技术的赞美，也有对探索精神的歌颂，还有对自然环境的关注和对人性的反思。
（2）答题时要避免空洞的议论，要用具体的原文内容支撑观点，并从多个角度概括作品的主题思想，例如：
赞美科学技术：作品通过对“鹦鹉螺号”潜艇的描写，展现了19世纪人们对科技进步的信心和对未来的憧憬。
歌颂探索精神：尼摩船长和阿龙纳斯教授都具有强烈的探索精神，他们不畏艰险，勇于探索未知世界，体现了人类对知识和真理的追求。
呼吁保护自然，反思人类行为：作品中，尼摩船长对陆地人类社会的失望和愤懑，以及他对海洋的热爱和保护，也反映了作者对人类与自然关系的思考，呼吁人们尊重自然，保护环境。
对人性的思考：尼摩船长是一个复杂的人物，他的行为既体现了人类的智慧和勇气，也体现了人性的黑暗和矛盾，引发读者对人性的思考。
2.联系时代背景，深化主题理解:
（1）《海底两万里》创作于19世纪，当时科学技术飞速发展，人们对海洋和未知世界充满了好奇和探索的热情，同时也面临着工业革命带来的环境问题和社会矛盾。
（2）要结合当时的时代背景，理解作品的现实意义，例如：
作品对科学技术的赞美，反映了19世纪人们对科技进步的乐观态度。
作品对探索精神的歌颂，体现了人类对未知世界的求知欲和探索精神。
作品对自然环境的关注，反映了人们对工业革命带来的环境问题的反思。
作品对人性的思考，体现了人们对社会矛盾和人性的复杂性的关注。
三、 艺术手法鉴赏—— 揭秘创作手法，体会艺术魅力
1.识别常见写作手法，分析作品的“巧夺天工”:
（1）修辞手法: 比喻、拟人、夸张、反问、设问、对比、排比等。
例如：作者将“鹦鹉螺号”比喻成“一只巨大的钢铁海兽”，生动形象地展现了潜艇的强大和神秘；用“像一颗流星划过夜空”来形容“鹦鹉螺号”的速度，突出了它的快速和灵活。
（2）描写手法: 肖像、语言、动作、心理描写，以及细节描写、白描、环境描写等。
例如：作者对海底世界和各种生物的描写细致入微，栩栩如生，令读者仿佛身临其境，如对海底森林、珊瑚王国、亚特兰蒂斯遗址的描写。
（3）叙述方式: 顺叙、倒叙、插叙等。
例如：作品以阿龙纳斯教授的视角，以日记的形式记录了海底旅行的经历，并穿插了一些回忆和思考，使故事更具真实性和可读性。
（4）情节结构: 一波三折、悬念迭起、伏笔照应等。
例如：作者对尼摩船长的身世和动机设置了层层悬念，吸引读者，并引发他们对人物的猜测和思考。
（5）科学知识与想象力结合: 作者将丰富的科学知识与大胆的想象力相结合，创造出一个既真实又奇妙的海底世界。
2.分析手法的作用，升华理解:
（1）要结合具体内容分析艺术手法在塑造人物形象、推动情节发展、表达主题思想等方面的作用。
（2）避免简单罗列手法，要分析其表达效果和给读者的感受，例如：
《海底两万里》中，作者运用悬念手法，吸引读者，并引发他们对尼摩船长和“鹦鹉螺号”的秘密的探索。
作者运用细节描写，刻画人物性格，展现人物内心世界，例如尼摩船长在珊瑚墓地前的悲伤，体现了他人性中温柔的一面。
作者运用环境描写，渲染气氛，烘托人物心情，例如对海底风暴的描写，突出了“鹦鹉螺号”的强大和尼摩船长的勇敢。
四、 额外提醒
注意作品中的时间线索和空间线索，理清“鹦鹉螺号”的航行路线和故事发生的顺序。
关注作品中出现的各种海洋生物和地理知识，它们都是作品的“亮点”，也是考查的重点。
联系现实生活，思考作品中所反映的科技发展、环境保护、人性探索等问题，提升自己的思辨能力和人文素养。
易错点提醒
在中考名著阅读的“深海”中，哪怕是一处小小的“暗礁”，也可能让你的“知识潜艇”触礁搁浅。想要顺利抵达《海底两万里》的高分彼岸，需要时刻保持警惕，避开常见的易错点。以下结合《海底两万里》的特点，对易错点进行详细分析，助你规避失分“漩涡”，在考场上乘风破浪，取得优异成绩！
一、 基础知识记忆不清—— 误入歧途，迷失方向
1.混淆作者、作品:
易错点： 将凡尔纳的其他作品，如《八十天环游地球》、《格兰特船长的儿女》等，与《海底两万里》混淆，或者将凡尔纳与其他作家的作品混淆。
例题：《海底两万里》中，福格先生和他的仆人路路通在八十天内环游了地球，请简要分析福格先生的性格特点。
错误分析： 福格先生是凡尔纳小说《八十天环游地球》中的主人公，并非《海底两万里》中的人物。
2.记错人物、事件:
易错点： 将不同人物或事件混淆，或者记错人物的性格特点、事件的起因、经过、结果等。
例题：《海底两万里》中，是谁设计并建造了“鹦鹉螺号”潜艇？
错误分析： 有些同学可能会误认为是阿龙纳斯教授，而实际上是尼摩船长。
3.张冠李戴，移花接木:
易错点： 将不同人物的言行或不同事件的情节拼凑在一起，或者将其他作品的内容套用到《海底两万里》中。
例题：《海底两万里》中，尼摩船长最终回到了陆地，与家人团聚。
错误分析： 作品结尾，尼摩船长和“鹦鹉螺号”的命运是未知的，阿龙纳斯教授等人也不知道他最终的结局。
二、 审题不清，答非所问—— 偏离航线，迷失方向
1.忽略关键词:
易错点： 没有仔细阅读题干，忽略了关键词，导致答题方向错误。
例题：《海底两万里》中，尼摩船长是一个怎样的人？
错误分析： 有些同学可能会简单地回答“尼摩船长是一个勇敢的探险家”，而没有抓住题干中“怎样的人”这一关键词，对其复杂的人物性格进行深入分析。
2.混淆题型要求:
易错点： 没有区分不同题型的答题要求，例如将简答题的答案写成分析题的形式，或者将分析题的答案写成选择题的形式。
例题：简述《海底两万里》的主要内容。
错误分析： 有些同学可能会长篇大论地分析作品的主题思想，而忽略了题干中的“简述”二字。正确的答案应该用简洁的语言概括阿龙纳斯教授等人跟随尼摩船长进行海底旅行的经历和最终的结局。
3.超出答题范围:
易错点： 没有把握好答题的范围，过度拓展，或者将其他作品的内容引入答案中。
例题：分析《海底两万里》中“鹦鹉螺号”的设计特点。
错误分析： 有些同学可能会对现代潜艇的构造进行描述，或者加入对科技发展的议论，而没有紧扣作品中对“鹦鹉螺号”的描写进行分析。
三、 文本支撑不足，空洞议论—— 没有指南针，漫无目的
1.缺乏原文依据:
易错点： 没有结合原文内容进行分析，答案缺乏说服力。
例题：分析《海底两万里》中尼摩船长与阿龙纳斯教授之间的关系。
错误分析： 有些同学可能会简单地回答“他们之间是朋友关系”，而没有结合作品中两人相处的具体情节，以及尼摩船长对待阿龙纳斯教授等人的态度，分析两人之间复杂的人物关系。
2.主观臆断，随意发挥:
易错点： 脱离原文内容，主观臆断，随意发挥，导致答案偏离主题。
例题：《海底两万里》中，尼摩船长为什么要与陆地人类社会决裂？
错误分析： 有些同学可能会回答“因为他厌倦了陆地上的生活”，或者“因为他想追求自由”，而忽略了作品中对尼摩船长身世和动机的暗示，例如：他曾说“我是被压迫者”，暗示他可能经历过不幸的遭遇，对人类社会充满了失望和愤懑。
3.以偏概全，断章取义:
易错点： 只关注作品的局部内容，而忽略了作品的整体性和主题思想。
例题：《海底两万里》中，尼摩船长是一个冷酷无情的人，请结合作品内容进行分析。
错误分析： 有些同学可能会只关注尼摩船长击沉战舰的行为，而忽略了他救助采珠人、赠送珍珠等展现人性光辉的情节。正确的答案应该全面地分析尼摩船长的性格特点，并结合他的行为和语言，分析他性格的多面性和复杂性。
四、 语言表达不规范—— 航海日志混乱，无法解读
1.语法错误，用词不当:
易错点： 句子成分残缺、语序混乱、主谓不一致、搭配不当等语法错误，或者用词不准确、表达不流畅。
例题：《海底两万里》中，你最喜欢哪个人物？请简要说明理由。
错误表达： “我最喜欢尼摩船长，他很酷，很厉害。”
修改建议： “我最喜欢尼摩船长，他是一位才华横溢、知识渊博的工程师，他驾驶着“鹦鹉螺号”潜艇，带领我领略了奇妙的海底世界，他的探索精神和对自由的追求令我敬佩。”
2.逻辑混乱，条理不清:
易错点： 答案缺乏逻辑性，要点之间没有层次和联系，表达混乱，难以理解。
例题：简述《海底两万里》中“大战章鱼”的主要内容。
错误表达： “他们遇到了大章鱼，大章鱼很可怕，他们和章鱼打了起来，最后他们打败了章鱼。”
修改建议： “在北大西洋的航行中，鹦鹉螺号遭到了一群大章鱼的袭击。章鱼用巨大的触角缠绕住潜艇，试图将其拖入海底。尼摩船长和船员们奋力抵抗，用斧头砍断章鱼的触角。最终，尼德·兰用鱼叉刺中了章鱼的心脏，杀死了它，但一名船员不幸遇难。”
五、 总结
在中考名著阅读中，想要避开“暗礁”，“捕获”高分，需要同学们认真审题，仔细分析，精准作答，规范表达，如同“鹦鹉螺号”一样，在知识的海洋中自由航行！
实战演练
“潜艇艇长对自己制造的这艘潜艇，就如同父亲疼爱自己的孩子一样！”
想要在中考名著阅读中取得好成绩，就像尼摩船长“驾驶”着“鹦鹉螺号”在海底探险一样，既需要掌握“潜艇”——基础知识和答题技巧，也需要在考场这片“海洋”中不断“航行”——实战演练，才能熟悉题型，灵活运用所学知识，最终满载而归。以下精选了不同类型的模拟试题，并提供详细解析，帮助你查漏补缺，提升应试能力，在考场上征服考题，取得优异成绩！
一、 选择题
1.下列关于《海底两万里》的说法，正确的是（ ）
A. 《海底两万里》是英国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说。
B. 阿龙纳斯教授是被“海怪”袭击后，意外落水，被“鹦鹉螺号”救起的。
C. “鹦鹉螺号”的能源来自海底煤矿，它可以无限期地在海底航行，无需补充能源。
D. 尼德·兰是一位勇敢的捕鲸手，他热爱海洋，最终放弃了逃离“鹦鹉螺号”的念头，选择和尼摩船长一起探索海底世界。
解析： B 选项正确。 阿龙纳斯教授是受邀参加追捕“海怪”的行动，在追捕过程中意外落水，被“鹦鹉螺号”救起，并成为了尼摩船长的俘虏。其他选项中，A 选项错误，凡尔纳是法国作家；C 选项错误，“鹦鹉螺号”需要定期补充钠，才能维持电力供应；D 选项错误，尼德·兰一直渴望回到陆地，多次尝试逃离潜艇。
2.《海底两万里》中，“鹦鹉螺号”没有到达过哪个地方？（ ）
A. 太平洋
B. 印度洋
C. 北冰洋
D. 百慕大三角
解析： D 选项正确。 作品中，“鹦鹉螺号”的航行路线包括太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋和南北两极，并没有提到百慕大三角。
3.下列哪项不属于《海底两万里》的主题？（ ）
A. 赞美科学技术
B. 歌颂探索精神
C. 呼吁保护自然
D. 批判殖民主义
解析： D 选项正确。 《海底两万里》的主题主要围绕着科学技术、探索精神、自然环境和人性的思考展开，并没有直接批判殖民主义。
4.《海底两万里》中，尼摩船长是一个怎样的人物？（ ）
A. 勇敢善良，乐于助人
B. 性格孤僻，愤世嫉俗
C. 才华横溢，充满神秘
D. 以上都是
解析： D 选项正确。 尼摩船长是一个性格复杂的人物，他勇敢、善良，救助了落水的阿龙纳斯教授等人和遇险的采珠人，但也性格孤僻，愤世嫉俗，与陆地人类社会隔绝，并进行着秘密的复仇行动。他拥有丰富的知识和卓越的才能，设计并建造了“鹦鹉螺号”潜艇，但他身世成谜，动机难测，充满了神秘色彩。
二、 填空题
1.《海底两万里》的作者是______ (国籍)作家______ (人名)，他被誉为______。
2.《海底两万里》中，“鹦鹉螺号”的船长是______，他驾驶潜艇在海底航行了______。
3.“鹦鹉螺号”利用______作为能源，它是由______ (金属)建造的。
4.在托雷斯海峡， “鹦鹉螺号”______ (事件)，最终依靠______才得以脱险。
答案:
1.法国，儒勒·凡尔纳，科幻小说之父
2.尼摩，两万里
3.电，钢
4.搁浅，涨潮
三、 简答题
1.简述《海底两万里》中“大战章鱼”的主要情节，并分析其作用。（6分）
（1）解析:
主要情节： 在北大西洋的航行中，“鹦鹉螺号”遭到了一群大章鱼的袭击。章鱼用巨大的触角缠绕住潜艇，试图将其拖入海底。尼摩船长和船员们奋力抵抗，用斧头砍断章鱼的触角。最终，尼德·兰用鱼叉刺中了章鱼的心脏，杀死了它，但一名船员不幸遇难。
情节作用：
推动情节发展： “大战章鱼”是小说中最惊险的情节之一，它展现了海底世界的危险，也推动了故事的发展，为后文尼德·兰等人最终逃离“鹦鹉螺号”埋下伏笔。
塑造人物形象： 在与章鱼的搏斗中，尼摩船长和尼德·兰都展现了勇敢和果断的一面，但也体现了尼摩船长性格中冷酷无情的一面，以及他对生命的漠视。
渲染紧张气氛： 作者对章鱼袭击和搏斗场面的描写惊险刺激，渲染了紧张的气氛，增强了作品的感染力。
揭示主题： “大战章鱼”也体现了作品的主题之一，即人类与自然的关系。章鱼作为海洋生物，对潜艇的袭击体现了自然力量的强大，也警示人们要尊重自然，与自然和谐相处。
（2）参考答案:
在北大西洋的航行中，“鹦鹉螺号”遭到了一群大章鱼的袭击。章鱼用巨大的触角缠绕住潜艇，试图将其拖入海底。尼摩船长和船员们奋力抵抗，用斧头砍断章鱼的触角。最终，尼德·兰用鱼叉刺中了章鱼的心脏，杀死了它，但一名船员不幸遇难。
“大战章鱼”是小说中最惊险的情节之一，它不仅推动了故事的发展，也塑造了人物形象，渲染了紧张气氛，同时也揭示了作品的主题。这场战斗展现了海底世界的危险，也为后文尼德·兰等人最终逃离“鹦鹉螺号”埋下伏笔。同时，尼摩船长和尼德·兰在与章鱼的搏斗中，都展现了勇敢和果断的一面。但尼摩船长也体现了他性格中冷酷无情的一面，以及他对生命的漠视。作者对章鱼袭击和搏斗场面的描写惊险刺激，渲染了紧张的气氛，增强了作品的感染力。此外，“大战章鱼”也体现了作品的主题之一，即人类与自然的关系。章鱼作为海洋生物，对潜艇的袭击体现了自然力量的强大，也警示人们要尊重自然，与自然和谐相处。
2.简析《海底两万里》中尼德·兰的性格特点。（4分）
（1）解析:
性格关键词： 勇敢、直爽、渴望自由、热爱生活、有些鲁莽、偶尔冲动。
典型事件： 多次尝试逃离“鹦鹉螺号”，与章鱼搏斗，捕猎儒艮等。
人物形象： 尼德·兰是典型的西方水手形象，他热爱冒险，渴望自由，也热爱生活，喜欢美食和美酒，但他性格中也有一些鲁莽和冲动。
（2）参考答案:
尼德·兰是加拿大人，是一位经验丰富的捕鲸手。他性格勇敢、直爽，渴望自由，热爱生活，但也有些鲁莽，偶尔冲动。在海底旅行中，他多次试图逃离“鹦鹉螺号”，渴望回到陆地，并对尼摩船长将他囚禁在潜艇上感到不满。但他同时也是一个勇敢的战士，在“大战章鱼”中，他奋力抵抗，最终用鱼叉杀死了章鱼，救下了尼摩船长。他也展现了善良的一面，在看到遇难的采珠人时，他毫不犹豫地跳入水中，试图将其救起。
四、 分析题
1.赏析《海底两万里》中“这海洋可是奇妙无比、取之不尽的衣食之源。它不仅供给我吃的，而且还提供我穿的。您现在身上穿的衣服的布料，是用某些贝类动物的足丝织成的……”这段文字。（5分）
（1）解析:
人物： 尼摩船长。
语言特点： 充满激情和自豪，体现了尼摩船长对海洋的热爱和对科技力量的自信。
细节描写： “足丝织成的布料”、“海藻蒸馏萃取的香水”、“大海草铺成的床褥”等细节描写，展现了“鹦鹉螺号”利用海洋资源的自给自足，也体现了尼摩船长的智慧和创造力。
主题： 这段文字体现了《海底两万里》的主题之一，即赞美科学技术，歌颂人类利用科技力量探索自然、改造自然的伟大成就。
（2）参考答案:
这段文字是尼摩船长在向阿龙纳斯教授介绍“鹦鹉螺号”上的生活时所说的话。他的语言充满激情和自豪，体现了对海洋的热爱和对科技力量的自信。“取之不尽的衣食之源”、“足丝织成的布料”、“海藻蒸馏萃取的香水”、“大海草铺成的床褥”等细节描写，生动地展现了“鹦鹉螺号”利用海洋资源的自给自足，也体现了尼摩船长的智慧和创造力。这段文字也体现了《海底两万里》的主题之一，即赞美科学技术，歌颂人类利用科技力量探索自然、改造自然的伟大成就。
2.《海底两万里》中，尼摩船长最终的命运是未知的，有人认为他是一个英雄，也有人认为他是一个恶魔。请结合作品内容，谈谈你对尼摩船长的看法。（8分）
（1）解析:
尼摩船长的矛盾性格：
正面： 热爱科学，探索海洋，拥有丰富的知识和卓越的才能；
负面： 性格孤僻，愤世嫉俗，与陆地人类社会隔绝，进行着秘密的复仇行动。
尼摩船长的行为：
正面： 救助落水者，赠送珍珠，帮助弱小民族反抗压迫；
负面： 击沉战舰，进行报复，对生命表现出冷漠。
你对尼摩船长的看法： 结合作品内容和人物形象，分析尼摩船长的性格和行为，并谈谈你对他的评价，可以从以下几个角度进行思考：
你是否认同尼摩船长的复仇行为？
你认为尼摩船长是英雄还是恶魔？
你从尼摩船长身上看到了哪些人性的复杂性？
（2）参考答案:
尼摩船长是《海底两万里》中最复杂也最令人着迷的人物。他是一位才华横溢、知识渊博的工程师，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，带领人们探索了奇妙的海底世界。他热爱科学，探索海洋，但也对人类社会充满愤懑和仇恨，过着与世隔绝的生活。他的行为充满矛盾，他救助了落水的阿龙纳斯教授等人和遇险的采珠人，但也击沉了战舰，进行报复，对生命表现出冷漠。
对于尼摩船长，我既敬佩他的才能和勇气，也对他偏执的性格和复仇的行为感到担忧。他是一个孤独的理想主义者，他对人类社会的失望和愤懑，让他选择了逃离和对抗。他的复仇行为虽然可以理解，但终究是一种暴力，无法真正解决问题。
尼摩船长的形象体现了人性的复杂性，他既有善良的一面，也有黑暗的一面。他是一个时代的产物，他的悲剧命运也反映了那个时代人与社会、人与自然之间的矛盾冲突。
五、 总结
“啊！教授先生，您是否知道海洋有多深？”
在中考名著阅读的“海洋”中，“探索”《海底两万里》需要不断“潜水”，才能“发现”作品的“宝藏”。相信通过不断的练习和总结，同学们都能在考场上游刃有余，取得优异成绩！

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