资源简介

【班会展示】比拼河湖知识，共护你我家园——中小学主题班会
【班会背景】
据调查显示，目前中小学生具有一定的河湖保护意识和河湖保护热情，但相对缺乏河湖保护知识。为弥补这一短板，我们本次主题班会以河湖知识的渗透为主，更是以课前知识查询、课上小组分享讨论、以及现场竞答等形式激发学生的学习兴趣和行动意念，变被动接受为主动学习。
【班会目的】
1、通过课前知识查询提高学生的自主学习和探究的能力。
2、通过课上分享讨论，内化学生的河湖教育知识，并提升交流协作能力。
3、通过知识竞赛，激发学生学习河湖知识的兴趣，强化河湖保护意识和行动意念。
4、通过本次班会的学习，希望学生能了解河湖现状、河湖长制，以及一些必要的河湖知识，并强化河湖保护意识，以及掌握必要的河湖保护方法。
【适用年级】
高年级
【班会准备】
1、教师准备河湖知识查询大纲，学生根据大纲提前查询相关河湖知识。
2、课件，视频等的准备。
【班会过程】
一、准备篇——学生提前上网查询河湖相关知识
河湖知识查询提纲
1、和保护河湖相关的节日有哪些？
2、河湖水发臭的主要原因有哪些？
3、什么是河湖水富营养化？
4、保护水环境，我们应选择什么样的洗衣粉？
5、目前我国受污染的河流比例达到多少？
6、全国统一环境问题举报电话是多少？
7、我国的河湖现状大概是什么？
8、你身边主要的河流有哪些，你怎样评价获嘉县九支排（河流）？
9、什么是“河湖长制”？
10、河湖长的主要职责是什么？
【设计意图：课前知识查询能提高学生的自主学习和探究的能力，除此外将学习延伸到课前，可以节省课堂时间。查询提纲的设计可以让学生的自主学习更有针对性和方向性，同时这样也降低了查阅资料的难度，符合学生的现有接受能力】
二、讨论篇——小组内部分享、讨论、补充
小组讨论要求
1、小组成员依次分享自己查找的河湖知识
2、小组选好记录员做好记录
3、选出一名代表参加现场竞答
【设计意图：课上小组内部讨论分享，可以内化学生的知识，提升交流协作能力，同时增加同伴影响教育。具体的小组讨论要求有一定的引导性，同时也保证了小组学习的质量和实效。】
三、竞赛篇——河湖知识现场竞答
知识竞赛题目
一、填空题（每题3分）
1、世界水日是哪一天？（ 3月22日 ）
2、世界环境日是哪一天？（ 6月5日 ）
3、南水北调指的是将长江富余的水资源引入缺水的（ 华北 ）地区。
4、河湖水富营养化指的是河湖水中（ 氮 ）元素和（ 磷 ）元素含量过多而引起的水质污染问题。
5、为保护水环境，我们平时应选择无（ 磷 ）的洗衣粉。
6、我国水资源分布不均衡，（ 南 ）方多（ 北 ）方少，（东 ）方多（ 西 ）方少。
7、我国主要的降水，（ 夏秋 ）季多（ 冬春 ）季少。
8、我国人均水资源仅为世界人均水资源的（ 四 ）分之一
9、目前我国受污染的河流比例达到（ 90 ）%
10、全国统一环境问题举报电话是（ 12369 ）？
二、简答题（每题5分）
1、我国的河湖现状大概是什么？
2、你身边有哪些河流？你怎样评价获嘉县九支排（河流）？
3、什么是“河湖长制”？
4、河湖长的主要职责是什么？
【设计意图：知识竞赛的题目设计与学生的课前查询内容是一致的，而且里面涵盖了很多必要的河湖教育知识，除此外还将引出“总结篇”中的河湖教育补充介绍，有牵引铺垫作用。】
四、总结篇——我们的河湖现在是这样的！
1、河湖现状介绍
（1）河湖水体富营养化
河湖富水体营养化指的是河湖水体中，氮磷等营养盐含量过多而引起的水质污染现象，从而导致河湖水生态系统物种分布失衡，使整个河湖水生态系统逐渐走向灭亡。
（2）河湖水体出现黑臭现象
河湖水体黑臭的原因
（3）生活垃圾污染河湖
随着国家的发展和人民的物质条件改善，生活中产生的生活垃圾也日益增多，而且很多生活垃圾被随意丢放在河湖边，或被风吹进河湖等都严重污染了河湖。
（4）河湖面积的大量减少
造成河湖水域面积减少的主要原因有：
①20世纪60-70年代，由于粮食产量不足引发的“围湖造田”
②工业化、城镇化的发展侵占了部分河湖。
联系河南水灾（河湖面积的大量减少加剧了今年的河南水灾）
河南今年水灾的主要原因：短时强降雨、地形等。
助力原因：河南没有大的湖泊河流来吸收短时强降雨，除此外河湖面积的减少加剧了内涝的形成。
【设计意图：河湖水体富营养化和河水发臭的原因是学生需要了解的重要知识，而且河水发臭的原因用思维导图展示给学生更清晰，易于学生理解；乱扔垃圾比较贴近学生的生活实际；从河湖面积的减少联系到不久前的河南水灾，有利于引起学生的共鸣，触动学生的心灵，增强学生的行动意念！】
2、“河湖长制”介绍
河长（zhǎng）：即这条河（湖）的“长官”，也即负责人，负责治理相应河流的污染问题和两岸环境问题，有省级河长、市级河长、县级河长、镇级河长以及村级河长等。
3、获嘉县“河湖长制”的有效实施
（1）有效实施
获嘉全县34条河流、272公里河域全部纳入河湖保洁管理范围，初步实现河畅、水清、岸净、景美目标，我县河长制工作经验被省河长办推广。
（2）珍爱河湖，从我做起
获嘉河湖的有效治理，不是一蹴而就的，这里面蕴藏了太多人的心血！
我们应该珍惜这来之不易的成果，感恩当下，不忘传承，为保护河湖献上自己的一份力！
【设计意图：“河湖长制”是河湖治理的最重要一环，学生只有了解了治理方向才能更好的参 与到行动中去。获嘉县九支排的案例呈现，贴近学生的生活，更能调动学生的兴趣。九支排前后水质的对比更是激发了学生对美好环境的向往，而且渗透有感恩教育，有助于进一步增强学生的行动意念！】
五、延伸篇——珍爱河湖，我们可以怎样做？
1、小组讨论（要求）
（1）小组内部讨论
（2）组员自由举手回答，发表自己意见！
（3）教师总结
2、珍爱河湖，我们可以这样做！
（1）节约用水，珍惜水资源。
（2）不乱扔垃圾，维护河湖水质。
（3）使用无磷洗涤剂，减少水污染
（4）不毒鱼、电鱼、炸鱼和设置拦河渔具！
（5）发现企业乱排污现象，请举报！举报电话：12369
（6）宣传河湖知识，争做河湖守护小卫士！
3、珍爱河湖，勿忘预防溺水（六不一会）
（1）不私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏。
（2）不擅自与他人结伴游泳。
（3）不在无家长或监护人带领的情况下游泳。
（4）不到无安全设施、无营救人员的水域游泳。
（5）不到不熟悉的水域游泳。
（6）不盲目下水施救。
一会即学会基本的应急自救、求助、报警方法。
再次强调安全，安全是一切的前提！
【设计意图：第四环节结束后学生的河湖保护热情进入到空前高涨阶段，他们急需宣泄出来，所以“小组讨论”就是让他们说出自己的想法、释放自己的感情的；守护河湖方法的整理有助于学生养成总结反思的好习惯；最后防溺水知识的引入再次提醒学生，保护河湖时一定要注意防溺水安全，没有安全就没有一切！】

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