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滑轮
人教版物理八年级下册第十二章第二节
海
阔
凭
鱼
跃
，
天
高
任
鸟
飞
。
在楼下有一袋较重的货物，我们如何才能将运输到到楼上呢？
思考
能够区别定滑轮、动滑轮，知道它们的结构，了解其在生活和实际中的应用；
知道定滑轮、动滑轮的工作特点及实质；并能根据实际情况选择合适的滑轮解决实际问题；
知道滑轮组的连接方式，通过受力分析理解拉力和物重的关系；通过空间几何分析，理解物体上升距离和绳端移动距离的关系。
学习目标
一、滑轮的定义及分类
请观察它们的结构有哪些相似点？
滑轮：滑轮就是边缘有_____，能绕____转动的_____。
凹槽
轴
小轮
思考
你能把这些滑轮分类吗？你的分类依据是什么？
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随货物一起移动。
两类滑轮
定滑轮
动滑轮
【提出问题】
1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或费距离）？
3.使用定滑轮、动滑轮是否改变力的方向？
二、研究定滑轮和动滑轮的特点
1.研究定滑轮的特点
G
F
【设计实验】
【分析论证】 使用定滑轮不省力，
不省距离；
但可以改变力的方向。
2
2
2
2
0.1
0.1
0.1
0.1
2.研究动滑轮的特点
【分析论证】 使用动滑轮可以省力；
1
2
4
0.6
1.2
2.2
0.05
0.05
0.05
0.1
0.1
0.1
但费距离，
且不改变力的方向。
3.研究定滑轮和动滑轮的本质
定滑轮实质上是一个等臂杠杆；特点：不省力，但可以改变力的方向。
F
G
L1
支点在轴心O处
O
L2
L1＝L2
动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
特点：省一半的力，但费距离，且不能改变力的方向。
F
G
支点在轮边N处
L1
L2
N
L1＝2L2
对定动滑轮特点的理解
2.如图4所示是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（ ）
A.甲是动滑轮，使用时不能省力
B.乙是动滑轮，使用时可以省力
C.甲是定滑轮，使用时可以省力
D.乙是定滑轮，使用时不能省力
B
如图所示，若在不计摩擦的情况下把物体匀速向上提起，则拉力F1与F2相比较（　　）
A．F1较小
B．F2较小
C．F1与F2一样大
D．无法确定
G
F2
l1
l2
A
当拉力F的方向有F1变到F2时，由于支点不变，
①过支点作拉力F1的垂线，F1力臂为L1，等于动滑轮的半径；
②过支点作拉力F2的垂线，F2力臂为L2，小于L1；
如图，货物重100N,如果不计滑轮的重力和摩擦力，
拉着货物匀速上升。若用a图装置，拉力F1= N
;若用b图装置，拉力F2= N;如果滑轮重为10N，
F1= N,F2= N。
F1
G
F2
G
100
50
100
55
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
二、滑轮组
1.定义：
F
F
2.滑轮组特点：
思考：这两种绕线方法有什么不同？
（1）绳子的起点
（2）拉力的方向
（3）拉力的大小
（4）拉力的距离
A
B
分析论证：使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
F
G
F
F
2F=G
F
G
F
F
F
3F=G
3.滑轮组拉力F与物体重力G的关系
小结：
（1）滑轮组的省力情况：若不计滑轮重、绳重及摩擦动滑轮上
有几段绳子承担物重，提起重物所用的力就是物重的几分之几，
即
（n为动滑轮上承担物重的绳子段数）
若考虑滑轮重G动，不计绳重及摩擦，则
小结：
（1）滑轮组的省力情况：若不计滑轮重、绳重及摩擦动滑轮上
有几段绳子承担物重，提起重物所用的力就是物重的几分之几，
即
（n为动滑轮上承担物重的绳子段数）
若考虑滑轮重G动，不计绳重及摩擦，则
（2）绳子自由端移动的距离：若物重被提升的高度为h，则绳子
自由端移动的距离
现在将一个重100N的货物匀速提升10m，若不考虑
滑轮重和摩擦，人应该施加多大的拉力？绳子自由
端将移动多远的距离呢？
F
解：由图可知，n=2
人施加的拉力为：
绳子自由端移动的距离：
答：略。
课堂总结
1.定滑轮
轴固定不动的滑轮
F拉＝G物
L绳＝h物
若不计绳子与滑轮的摩擦，则
2．动滑轮
轴与物体一起运动的滑轮
F拉＝—G物
2
1
S绳=2h物
若不计滑轮自重和绳子与滑轮的摩擦，则
若不计摩擦但要考虑滑轮自重：
F拉＝ —（G物＋G动）
2
1
3．滑轮组
定滑轮和动滑轮的组合
若不计滑轮自重和绳子与滑轮的摩擦，则
若不计摩擦但要考虑滑轮自重，则提升物体的拉力为：
S绳＝nh物
（n为动滑轮上承重的绳子股数）
F拉＝ —（G物＋G动）
n
1
特点：不省力，但可以改变力的方向。
特点： 省一半的力，但不能改变力的方向。
特点： 既可以省力，又可以改变力的方向。
F拉＝—G物
n
1

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