资源简介

(共24张PPT)
第一单元知识体系
马克思主义哲学
马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
辩证
唯物论
唯物
辩证法
认识论
回答如何认识世界（探索认识的奥秘）（第四课）
主要讲实践、认识、真理的主要内容
回答世界怎么样（把握世界的规律）（第三课）
主要讲联系、发展、矛盾的主要内容
回答世界是什么（探究世界的本质）（第二课）
主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容
社会历史观
回答人类社会起源、本质与发展（寻觅社会的真谛）
（第五课）
主要讲社会（存在、意识、发展）、群众的主要内容
价值观
回答个人价值与社会价值的关系
（第六课）
问题导入
5.3社会历史的主体
你知道哪些有关“人民”的名言？
伟大、光荣、英雄的中国人民万岁
人民群众是社会历史的主体、是历史的创造者
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情
民之所忧 我必念之
民之所盼 我必行之
全心全意为人民服务的宗旨
因民之利而导之，顺民之意而能之
民惟邦本，本固邦宁
中国梦是人民的梦
自觉拜人民为师
中国人民是具有伟大奋斗精神的人民
人民就是江山 江山就是人民
我们共产党人好比种子，人民好比土地人民
人民是决定党和国家前途命运的根本力量
只有人民 才是创造世界历史的动力
让人民生活幸福是国之大者
中南海要始终直通人民群众
我将无我 不负人民
人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标
以人民为中心的发展思想
统编版高中思想政治必修四哲学与文化
第二单元 认识社会与价值选择
第五课 寻觅社会的真谛
5.3社会历史的主体
中心议题：探究百年伟业的群众密码
学习目标
课标要求 核心素养要求 学习任务要求
2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 政治认同: 帮助学生坚持正确的群众观。增强对中国共产党的群众观点和群众路线认同，提高对我国是人民当家做主社会主义国家的自信，培养公民意识，增强主人责任感。 科学精神: 引导学生更深刻了解历史唯物主义，理解社会历史的主体明确群众观点和群众路线。 公共参与: 能坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益，培养尊重劳动、热爱人民的情感。 知道人民群众的含义，人民群众是历史的创造者，党的群众观点和群众路线的基本内容。
明确社会历史首先是物质生产发展的历史，自觉运用群众观点和群众路线看待和处理中国特色社会主义改革和实践中出现的各种挑战。
5.3.1人民群众是历史的创造者
议题一：人民就是江山
“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。”
——习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话
——人民群众是历史的创造者
正确把握人民群众的内涵
5.3.1人民群众是历史的创造者
(1)从质与量上理解
①质：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们, 既包括普通个人，也包括杰出人物;
②量： 人民群众是大多数, 其主要的稳定的成分是广大劳动群众。
(2)从变与不变上理解
①人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵;
②不论人民群众的内涵怎么变化, 劳动群众是人民群众的主体部分，这一点是不变的。
历史铭记的不仅是每个时代的事件，更会记住每个时代的“人”
P67相关链接
我国现阶段人民群众的范围：全体社会主义劳动者
社会主义事业的建设者
拥护社会主义的爱国者
拥护祖国统一
致力于中华民族伟大复兴的爱国者。
知识巩固
5.3.1人民群众是历史的创造者
人民群众是一个历史范畴，其内涵是固定不变的。
人民群众是推动社会历史发展的根本动力。
人民群众是社会发展的领导力量。
杰出英雄人物比人民群众对历史的作用大。
不同历史时期人民群众具有不同的内涵
社会基本矛盾
决定性、根本力量
杰出人物也属于人民群众
观点大碰撞
5.3.1人民群众是历史的创造者
历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。 ——梁启超
人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 ——毛泽东
思考: 对材料中的观点进行简单评价，你认为谁是历史的创造者
唯心史观，否认了人民群众创造历史的作用
认为人民群众是历史的创造者，是一种唯物史观
思考:
人民群众是历史的创造者表现在哪些方面
如果英雄人物不是从群众中孕育而来，不是通过反映、代表、体现民心所向而来，那么这样的英雄人物只能是外在于群众的，本质上是自封的，无法通过动员、宣传、组织群众去创造历史，从而最终也不会成为真正的英雄人物。
人民群众是社会物质财富的创造者
5.3.1人民群众是历史的创造者
发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢弘的伟大工程。
开垦了物产丰富的广袤粮田，治理了桀骜不驯的千百条大江大河，战胜了数不清的自然灾害，建设了星罗棋布的城镇乡村，发展了门类齐全的产业，形成了多姿多彩的生活。
人民群众创造了人们必需的生活资料
人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础
人民群众是推动社会历史发展的决定力量
人民群众是社会精神财富的创造者
5.3.1人民群众是历史的创造者
伟大建党精神; 井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神; 抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神(铁人精神)、红旗渠精神、北大荒精神、西迁精神; 改革开放精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神(劳动精神、工匠精神)、青藏铁路精神、女排精神; 脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神、北京冬奥精神。
人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富
人民群众是社会变革的决定力量
5.3.1人民群众是历史的创造者
人民群众在任何时期都是社会变革的主力军
在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更选都是通过人民群众的革命实现的
通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系从而不断地推动社会历史的进步和发展
人民群众是历史的创造者。社会历史是由人的实践构成的
每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的
唯物史观：社会存在决定社会意识 生产方式决定社会发展 人民群众创造社会历史
人民群众是历史的创造者哲理
原理：
人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。
方法论：坚持群众观点和群众路线，维护广大人民群众的根本利益。
P66-68
5.3.1人民群众是历史的创造者
随堂测试
1、2023年9月4日，曾经的贫困村武汉市江夏区高峰村被评为第三批全国乡村治理示范村。如今，高峰村集体年经济收入达33.6万元，农民人均纯收入从不足1000元到2.7万元。一位武汉剪纸非遗传承人给高峰村赠送过一幅名为《精准扶贫》的作品，剪纸上新旧农村的对比，反映了在党的精准扶贫政策指引下，农村发生的翻天覆地变化。这说明( )
①人民群众是物质财富的创造者，是社会存在和发展的基础
②人民群众是社会历史的主体，创造了社会精神财富
③人民群众是物质生产的承担者，是推动社会发展的决定力量
④人民群众是社会变革的推动者，决定着社会生产关系的变革
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，①错误。生产力决定生产关系，生产力的变革决定生产关系的变革，④错误。
5.3.1人民群众是历史的创造者
【易错警示】人民群众不等于人民群众的物质生产活动。
人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，是推动社会历史发展的决定力量。
人民群众的物质生产活动是社会存在和发展的基础，二者不能等同。
随堂测试
2、在“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要的制定过程中，中国共产党始终把人民放在最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，这是依靠人民创造历史伟业的具体诠释。“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要的制定过程以人民为中心是基于( )
①人民群众是社会变革的领导力量
②人民是决定党和国家前途命运的根本力量
③人民群众的主体是劳动群众
④人民群众创造了物质生产发展的历史
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
人民群众是社会变革的决定力量，而不是领导力量，①说法错误；
③说法正确，但与题干不构成因果关系，不选。
5.3.1人民群众是历史的创造者
随堂测试
3、河南省委、省政府出台《关于支持许昌高质量建设城乡融合共同富裕先行试验区的意见》，赋予了许昌市探索河南共同富裕路径的重大使命。许昌市厉行改革，以缩小城乡差距、收入差距为主攻方向，进一步整合资源、加大投入，健全基本民生服务体系，提升城乡居民均等化水平。从唯物史观的角度看，之所以采取上述措施，是因为( )
①分配关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关系的性质
②主要矛盾处于支配地位，集中力量解决影响共同富裕的核心问题
③人民群众是历史的创造者，是社会主义建设和改革的决定力量
④生产关系对生产力有反作用，正确处理分配关系是推动城乡融合发展和实现共同富裕的必然要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
生产力的状况决定生产关系的性质，①错误。②属于辩证法的矛盾观，不选。
5.3.1人民群众是历史的创造者
议题二：人民就是江山
——群众观点与群众路线
习近平与人民的故事
这是老农民才有的动作......
《为人民服务》，习近平爱不释手
回忆起父亲这句话，习近平饱含深情
习书记拉着赶集的老百姓做调查
一名共产党员的形象深深印刻在习近平的心中
“我很怕这件好事办不好，最后给人民交不了账”
习近平总书记点赞“快递小哥”
用20分钟向一名村党委书记了解当地发展情况
群众观点和群众路线
5.3.2群众观点与群众路线
为什么 是什么 地位 怎么做
群众观点
群众路线
3分钟时间小组讨论，合作完成下列表格
5.3.2群众观点与群众路线
为什么 是什么 地位 怎么做
群众观点
群众路线
① 是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证。
② 是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证。
③ 也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。
相信人民群众自己
解放自己
全心全意为人民服务
一切向人民群众负责
虚心向人民群众学习
一切为了群众
一切依靠群众
从群众中来，
到群众中去
是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点
是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线
① 坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。
② 发挥人民的主人翁精神，保障人民权益，保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
群众观点和群众路线
保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。P69
5.3.2群众观点与群众路线
知识拓展
性质 内容
精神动力 优秀、先进的文化
物质动力 物质生产活动
根本动力 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
的矛盾运动
直接动力 阶级社会：阶级斗争
社会主义社会：改革
主体动力 人民群众创造历史，
是推动历史发展的决定力量
知识总结
5.3社会历史的主体
人民群众
通过
实践
创造
历史
创造了物质财富
创造了精神财富
是社会变革的决定力量
要 求
树立群众观点、坚持群众路线
人民群众是历史的创造者
人民群众是历史的创造者哲学原理和方法论
（世界观）
（方法论）
为什么
是什么
怎么做
社会历史的主体
随堂测试
1、中共中央、国务院印发的《“健康中国 2030”规划纲要》指出，全民健康是建设健康中国的根本目的。要立足全人群和全生命周期两个着力点，提供公平可及、系统连续的健康服务，实现更高水平的全民健康。从唯物史观看，这是因为( )
①人民群众是社会主义建设和改革的领导力量
②社会发展的历史是由人民群众创造的
③群众观点是无产阶级政党的根本的工作方法
④人民群众根本利益与社会发展规律是统一的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
人民群众是社会主义建设和改革的决定性力量，并非“领导力量”，①说法错误。群众路线是无产阶级政党的根本的工作方法，③说法错误。
5.3.2群众观点与群众路线
【易错警示】群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点；
群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。
随堂测试
2、网上听民意，网下解民忧。近年来，某市以“领导留言板”为抓手，以人民为中心，严格落实“集中受理、分类处置、分级负责、限时办结、全面反馈”等工作制度，不断健全优化网民留言督办工作运行机制，提升办理质量，夯实督办成效，确保群众反映的问题“事事有回音，件件有着落”。
该市的做法体现的唯物史观哲理是( )
①矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性是辩证统一的
②坚持以人民为中心，增强人民群众获得感
③人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者
④坚持以群众观点为党的生命线和根本工作路线
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的关系属于辩证法的内容，而不是唯物史观，①排除。群众路线是党的生命线和根本工作路线，④说法错误
5.3.2群众观点与群众路线
随堂测试
3、“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”。党的十八大以来，习近平行程万里，初心不忘。从 2013 年至 2024 年全国两会，习近平多次参加团组审议讨论，听取多位代表委员发言……这体现了( )
①人民群众是社会主义建设和改革的根本动力
②群众观点是党制定政策的根本出发点
③群众观点是党的根本工作方法
④群众路线是我们党的根本工作路线
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
D
社会基本矛盾运动是社会主义建设和改革的根本动力，①错误。群众路线是中国共产党根本的领导方法和工作方法，③错误
5.3.2群众观点与群众路线
统编版高中思想政治必修四哲学与文化
第二单元 认识社会与价值选择
6.1 价值与价值观
第六课 实现人生的价值
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