资源简介

五下16《田忌赛马》教案
教学目标
1.默读课文，能用自己的话简要讲述田忌赛马的故事。
2.借助对阵图、评价表等方式，推想孙膑制定计策的思维过程，理解孙膑的策略之妙。
3.思维碰撞，结合课文内容辩一辩“谁是大赢家”。
教学重难点
能用自己的话简要讲述田忌赛马的故事；借助对阵图、评价表等方式，推想孙膑制定计策的思维过程，理解孙膑的策略之妙。
教学过程
壹 人物出场 理清关系
1.快速浏览课文，找出故事的主要人物，理清人物之
间的关系。
2.指名说一说课文主要内容。
贰 赛事回放再现对阵
1.学习要求：自由朗读课文11-13自然段，圈画关键词句，梳理并完成课后对阵图，并借助对阵图说一说比赛过程。
（1）学生按要求自主学习，批注圈画相关内容。
（2）小组内练习摆阵并解说自己的想法。
（3）上台摆擂展示：两组门客代表上台摆阵，边摆阵边解说自己的想法。
2.学生自主挑战孙膑的对阵方式，上台摆阵对垒，感受孙膑的计策妙。
叁 赛事揭秘 探寻思维
1.学习要求：再次朗读课文，找出孙膑能取得胜利的原因，用横线画出相关内容，并进行简单批注。
（1）学生边读便圈画，并进行简短的批注。
（2）小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流：
预设：
（一）识齐威王的坚持固守
1.抓住第二自然段中的“常常”、“看了几场”、“发现”体会到孙膑善于观察。
2.抓住“马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”这句话了解齐威王每场比赛都不会更换马的出场顺序，感受齐威王的固守。
3.教师总结：孙膑善于观察、识人——识齐威王的固守
（二）悟孙膑的胸有成竹
1.抓住关键词语“胸有成竹”“一定”“保证”感受到孙膑对比赛结果早已胜券在握。
2.聚焦“胸有成竹”，说一说自己胸有成竹的例子。
3.师生合作朗读孙膑和田忌对话，读出孙膑的胸有成竹
（三）知田忌的信任赏识
1.聚焦“信任”和第一自然段的“赏识”体会田忌“赏识”孙膑。
2.聚焦“完全听他的”体会田忌对孙膑的话言听计从。
3.师总结：正因如此，孙膑才能这么胸有成足的出计策
（四）晓孙膑的考虑缜密
1.聚焦第10段感受孙膑“考虑缜密”：对于这个完美的计策，孙膑是在什么样的环境下告诉田忌的？
2.聚焦“摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃”了解当时的环境的热闹和嘈杂，不会引起他人注意。
3.聚焦“请到一边”“悄悄地”体会孙膑的谨慎。
4.小结：你可以看出孙膑是一个什么样的人？
5.争做“思维小达人”比拼：出示“小锦囊”、“思维小达人”评价标准，演一演当时的情形。
肆 大众思辩 谁是赢家
1.思维辩一辩：在这个故事里，你认为谁是赢家？说出你的理由。
2.同桌互相讨论。
3.全班辩一辩。
4.教师总结全课。
伍 课后实践 悟思维精妙
课后请同学阅读《围魏救赵》、《曹冲称象》等故事，想一想他们的计策妙在哪里？辩一辩他们的思维过程。
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