资源简介

《昆虫记》
核心考点
一、识记内容:
1.作者：法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。
2.时代背景： 19世纪末20世纪初，正是科学快速发展，达尔文进化论盛行的时代，法布尔3.坚持用观察实验的方法研究昆虫，反对当时流行的解剖分类学方法，他的研究成果和写作风格都体现了那个时代的思想潮流。
4.作品名称：《昆虫记》，长达十卷，记录了法布尔毕生对昆虫的观察和研究成果，融合了科学与文学，被誉为“昆虫的史诗”。
5.主要内容：
（1）作者“我”： 法布尔本人，以第一人称叙述，既是观察者，也是思考者，将科学观察与个人情感、人生哲理相结合，展现出对昆虫的热爱和对生命的敬畏。
（2）昆虫们： 书中描写了各种各样的昆虫，例如：
圣甲虫： 勤劳的“面包师”，为了后代精心制作梨形粪球，展现出昆虫的本能和母爱。
蝉： 拥有美妙歌喉的“歌唱家”，却常常被绿蚱蜢猎杀，揭示了自然界的残酷竞争。
螳螂： 外表优雅的“祈祷者”，实则是凶猛的猎手，捕食各种昆虫，展现出昆虫的捕食技巧和生存策略。
灰蝗虫： 从幼虫蜕变成成虫的过程令人惊叹，展现了昆虫的变态发育和生命的奇迹。
豌豆象： “税务官”，在豌豆荚上产卵，幼虫以豌豆为食，揭示了昆虫与植物之间的关系。
菜豆象： “外来入侵者”，来自美洲，危害菜豆，展现了生物入侵的现象。
金步甲： “园丁的朋友”，捕食毛虫，但也会同类相残，展现了昆虫的复杂性。
松树鳃角金龟： 拥有漂亮头饰的“音乐家”，能发出乐声，展现了昆虫的多样性。
意大利蟋蟀： “腹语者”，能用声音迷惑敌人，展现了昆虫的防御机制。
朗格多克蝎： 令人恐惧的“毒王”，却也展现出母爱，照顾后代，展现了生物的复杂性。
（3）主要情节：《昆虫记》并非以故事情节为主线，而是以一个个独立的章节，分别介绍不同种类的昆虫，记录它们的形态、习性、食性、繁殖、狩猎、防御等方面的特点，以及它们与环境、与其他生物之间的关系。
（4）重要细节描写：
蝉从地洞出来蜕变成蝉的过程： “蝉从壳中蜕变出来后，与先前的模样儿大相径庭！双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条的浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑……”这段描写生动形象地展现了蝉蜕变的过程，以及新生的蝉的形态特征。
螳螂捕食灰蝗虫： “一看见到罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的颤，突然摆出吓人的姿态……鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠……”这段描写通过对螳螂捕食前姿态的细致刻画，展现了它的凶猛和捕食技巧。
圣甲虫制作梨形粪球： “这个梨形面包躺倒时长轴线是水平方向的。其形状以及大小让人想到圣·让节时期的小梨子，色泽鲜艳，香气扑鼻，提前成熟，让孩子们爱不释手……”这段描写生动形象地描述了圣甲虫制作的梨形粪球的形态和特点，以及作者对它的喜爱之情。
（5）核心主题思想：
科学性： 通过细致的观察和实验，揭示昆虫的本能、习性、生存策略等方面的奥秘，展现昆虫世界的奇妙和复杂。
文学性： 用生动形象的语言，拟人化的描写，将昆虫赋予人的情感和思想，使读者更容易理解和接受科学知识，并引发对生命的思考。
人文性： 在对昆虫的观察和描述中，融入作者的个人情感、人生哲理，展现出对生命的尊重和敬畏，以及对自然万物的热爱。
（6）艺术特色：
细致入微的观察： 法布尔对昆虫的观察细致入微，记录了大量细节，例如昆虫的形态、动作、声音、气味等，使读者仿佛身临其境，感受到昆虫世界的真实和生动。
生动形象的语言： 法布尔用生动形象的语言，拟人化的描写，将昆虫赋予人的情感和思想，例如将圣甲虫称为“面包师”，将蝉称为“歌唱家”，将螳螂称为“祈祷者”，使昆虫的形象更加鲜明，更容易被读者记住。
科学与文学的融合： 法布尔将科学观察与文学描写相结合，既有严谨的科学记录，又有优美的文学语言，使作品既有科学性，又有趣味性，更容易被大众接受和喜爱。
幽默风趣的叙述： 法布尔在叙述中常常运用幽默风趣的语言，例如在描写圣甲虫被抢劫时，他写道：“可怜的圣甲虫，你真是个容易上当的傻瓜！谁会相信你竟然会把辛苦制作的粪球拱手让人呢？” 这样的描写，不仅增添了作品的趣味性，也使读者更容易理解昆虫的行为。
富有哲理的思考： 法布尔在对昆虫的观察和描述中，常常融入自己的思考，例如在描写螳螂捕食时，他写道：“螳螂是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔……‘祷上帝’可能变成了凶神恶煞般的刽子手。” 这样的描写，不仅展现了昆虫的复杂性，也引发了读者对生命和自然的思考。
答题技巧
《昆虫记》作为一部融合科学与文学的经典作品，考查的不仅是对昆虫知识的掌握，更注重对作品中所蕴含的科学精神、人文情怀以及艺术特色的理解。因此，我们需要掌握以下答题技巧，才能准确地分析作品，清晰地表达观点，最终获得高分。
一、审题：
1.精准把握题干关键词：
（1）昆虫名称： 题干中一般会明确指出要分析的昆虫种类，例如“圣甲虫”、“蝉”、“螳螂”等，要将答题内容限定在该昆虫的相关描写上。
（2）行为描述： 例如“筑巢”、“狩猎”、“繁殖”、“防御”等，要针对昆虫的具体行为进行分析。
（3）考查角度： 例如“习性”、“特点”、“原因”、“意义”、“手法”、“情感”等，要根据考查角度选择合适的答题思路。
（4）示例：
“试分析《昆虫记》中圣甲虫制作梨形粪球的原因。” 关键词：圣甲虫、梨形粪球、原因
“赏析《昆虫记》中描写蝉从地洞出来蜕变的片段。” 关键词：蝉、地洞、蜕变、片段、赏析
“《昆虫记》中作者对昆虫的态度体现了怎样的人文情怀？” 关键词：作者、昆虫、态度、人文情怀
2.判断题型，明确答题方向：
选择题： 仔细辨析选项之间的细微差别，排除干扰项，选出最符合题意的答案。
填空题： 答案要简洁准确，注意字数限制。
简答题： 答案要简明扼要，层次清晰，抓住要点，避免过多的细节描述。
分析题： 答案要深入分析，结合原文进行论证，并运用恰当的术语，展现对作品的深刻理解。
3.关注分值，把握答题深度： 分值越高，答题要求越详细，需要进行更深入的分析和论证。
二、构思：
1.知识点关联，构建答题框架： 将题干关键词与作品内容进行关联，例如昆虫的习性、特点、作者的观察和实验、写作手法、情感表达等，并以此构建答题框架。
示例：
分析圣甲虫制作梨形粪球的原因时，可以从以下方面入手：
粪球作为食物，需要保持新鲜，避免干燥。
球形最有利于减少水分蒸发。
梨颈作为透气室，保证卵的呼吸。
赏析描写蝉从地洞出来蜕变的片段时，可以从以下方面入手：
细致的观察，生动的描写，例如对蝉的外形、动作的刻画。
准确的语言，运用比喻等修辞手法，例如将蝉的翅膀比作“船帆”。
情感的表达，例如对新生命的赞叹和对自然的敬畏。
逻辑清晰，层次分明： 组织语言，确保答题逻辑清晰，层次分明，可以使用总分总、2.分点作答等方式，使答案结构更加清晰，便于阅卷老师理解。
示例：
分析昆虫的某种行为时，可以先概括该行为的特点，然后分析其原因，最后总结其意义。
赏析某一片段时，可以先概括其内容，然后分析其写作手法，最后评价其表达效果。
3.精准引用原文，避免泛泛而谈： 结合原文，引用关键语句或段落来佐证观点，避免空洞的议论，使答案更具说服力。
示例：
分析圣甲虫如何制作梨形粪球时，可以引用“它没有滚动也没有翻转，就在它所在的地方原地对梨形粪球进行了加工制作；它用它那宽臂轻轻地拍打梨形粪球，正如我们在露天地里看见它制作时的那样。” 等语句。
分析作者对昆虫的态度时，可以引用“我钦佩地看着雌螳螂，盼着它能转过身，欣赏一下自己的杰作，对自己的孩子流露些许温情。” 等语句。
4.要点突出，避免赘述： 抓住要点，避免不必要的细节描述和重复，确保答案简洁明了，重点突出。
三．表达：
1.书写规范，字迹工整： 答题时要书写规范，字迹工整，避免错别字和语法错误，给阅卷老师留下良好的印象。
2.语言准确，简洁流畅： 使用规范的书面语，避免口语化和方言，并运用一些生物学术语，提高答题的专业性。
3.注意语法，避免语病： 注意语法规范，避免语病，例如句子成分残缺、搭配不当、语序混乱等，确保语句通顺，表达准确。
4.以《昆虫记》为例，以下列举一些常见的题型和答题思路：
（1）昆虫习性分析题：
题型示例：
分析《昆虫记》中圣甲虫制作和搬运粪球的过程。
试析《昆虫记》中蟋蟀筑巢和唱歌的特点。
答题思路：
简要介绍该昆虫的形态特征和生活习性。
结合原文，详细描述该昆虫的特定行为过程，例如圣甲虫如何制作粪球，如何搬运粪球。
分析该行为的原因和意义，例如圣甲虫为什么要制作梨形粪球，为什么要在地下储存粪球。
（2）昆虫特点概括题：
题型示例：
概括《昆虫记》中螳螂的特点。
《昆虫记》中菜豆象有哪些令作者感到担忧的特点？
答题思路：
结合原文，列举该昆虫的典型行为，例如螳螂的捕食行为，菜豆象的繁殖和危害行为。
从外形、习性、食性、繁殖等方面概括该昆虫的特点，例如螳螂的特点是外表优雅，但捕食凶猛；菜豆象的特点是繁殖速度快，危害严重。
分析该昆虫的特点所体现的生物学意义，例如螳螂的特点展现了昆虫的捕食技巧和生存策略；菜豆象的特点展现了生物入侵的现象。
（3）写作手法赏析题：
题型示例：
赏析《昆虫记》中描写蝉从地洞出来蜕变的片段。
分析《昆虫记》中作者描写昆虫的语言风格。
答题思路：
识别该片段或整部作品中运用的写作手法，例如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写手法（细节描写、白描等）、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙等）。
结合具体内容，分析这些手法在塑造形象、渲染气氛、表达情感、深化主题等方面的作用。
评价这些手法的表达效果，例如使描写更加生动形象，使语言更加优美流畅，使情感表达更加真切感人。
（4）人文情怀分析题：
题型示例：
《昆虫记》中作者对昆虫的态度体现了怎样的人文情怀？
从《昆虫记》中，你获得了哪些关于生命和自然的感悟？
答题思路：
结合原文，分析作者对昆虫的态度，例如对圣甲虫的赞美，对蝉的同情，对螳螂的恐惧，对菜豆象的担忧等。
从作者对昆虫的态度中，提炼出作品所体现的人文情怀，例如对生命的尊重和敬畏，对自然万物的热爱，对科学真理的追求等。
结合自身经历或现实生活，谈谈从作品中获得的关于生命和自然的感悟。
（5）比较阅读题：
题型示例：
试比较《昆虫记》中圣甲虫和粪金龟在制作和储存食物方面的异同。
分析《昆虫记》与其他科普作品在写作风格上的差异。
答题思路：
分别概括两篇作品或两类昆虫的特点，例如圣甲虫的特点是制作梨形粪球，粪金龟的特点是制作香肠形粪球。
从外形、习性、食性、繁殖、作者的观察和实验、写作手法等方面进行比较分析，例如圣甲虫和粪金龟在制作粪球的形状、大小、目的、方式等方面的差异。
总结两篇作品或两类昆虫的异同，并探讨其原因，例如环境因素、物种差异、作者的写作目的等。
重难点突破
想要真正读懂《昆虫记》，并能在考试中取得好成绩，我们需要重点关注以下三个方面的重难点，并进行有针对性的突破。
一、昆虫行为分析：
1.突破点：
明确行为目的： 分析昆虫的各种行为时，要首先明确其目的，例如圣甲虫制作粪球是为了给后代提供食物，蝉鸣叫是为了吸引异性，螳螂摆出吓人的姿态是为了震慑猎物。
关注细节描写： 法布尔对昆虫的观察细致入微，记录了大量细节，例如昆虫的动作、声音、气味等，这些细节往往是理解昆虫行为的关键。
联系生活环境： 昆虫的行为与其生活环境密切相关，例如圣甲虫喜欢在阳光充足的沙土地上活动，蝉生活在树上，蟋蟀在地下筑巢，这些环境因素都会影响昆虫的行为。
结合实验结果： 法布尔经常通过实验来验证自己的观察，例如他将圣甲虫的梨形粪球放在不同的容器中，观察其干燥速度，从而得出梨形最有利于保持粪球新鲜的结论。
2.典型案例分析：
（1）圣甲虫制作梨形粪球：
目的： 为后代提供新鲜的食物，避免干燥。
细节： 圣甲虫会仔细挑选粪便，将其揉成球形，然后用头部和前足将粪球的外层压实，形成一层硬壳，最后在粪球顶部拉出一个梨颈，并在其中产卵。
环境： 圣甲虫生活在阳光充足的沙土地上，梨形粪球有利于减少水分蒸发，保持粪球新鲜。
意义： 展现了圣甲虫的本能和母爱，以及昆虫与环境之间的关系。
（2）蝉从地洞出来蜕变：
目的： 完成生命周期，从幼虫变成成虫。
细节： 蝉的幼虫会在地下生活数年，成熟后会从地洞爬出来，找到一个支撑点，然后从背部裂开，蜕变成蝉。
环境： 蝉蜕变需要温暖、干燥的环境，通常选择在阳光充足的树枝上进行。
意义： 展现了昆虫的变态发育过程，以及生命的奇迹。
（3）螳螂捕食灰蝗虫：
目的： 获取食物。
细节： 螳螂会先摆出吓人的姿态，震慑猎物，然后用前足迅速抓住猎物，并将其撕咬吞食。
环境： 螳螂生活在草丛中，捕食各种昆虫。
意义： 展现了昆虫的捕食技巧和生存策略。
二、作者观点解读：
1.突破点：
（1）关注作者情感： 法布尔在描写昆虫时， 经常融入自己的情感，例如对圣甲虫的赞美，对蝉的同情，对螳螂的恐惧，对菜豆象的担忧等。
（2）分析修辞手法： 法布尔经常使用比喻、拟人等修辞手法，将昆虫赋予人的情感和思想，要分析这些手法的作用，理解作者的观点。
（3）结合时代背景： 法布尔的作品体现了19世纪末20世纪初的科学思想和人文精神，要结合时代背景理解作者的观点。
2.典型案例分析：
（1）作者对圣甲虫的赞美：
情感： 法布尔对圣甲虫的勤劳、细致、充满母爱表示赞美。
手法： 使用拟人手法，将圣甲虫称为“面包师”，将其制作梨形粪球的过程描述得生动有趣。
观点： 圣甲虫虽然外表丑陋，但其行为却体现了高超的本能和伟大的母爱。
（2）作者对蝉的同情：
情感： 法布尔对蝉常常被绿蚱蜢猎杀表示同情。
手法： 将蝉的歌声描绘得优美动听，将绿蚱蜢的捕食行为描写得残酷血腥，形成鲜明对比。
观点： 自然界充满了残酷竞争，即使是拥有美妙歌喉的蝉也无法逃脱被猎杀的命运。
（3）作者对螳螂的恐惧：
情感： 法布尔对螳螂的捕食行为感到恐惧。
手法： 将螳螂的捕食姿态描写得狰狞可怕，使用“妖魔”、“刽子手”等词语，渲染恐怖气氛。
观点： 螳螂虽然外表优雅，但其内心却隐藏着凶残的本性，展现了自然界残酷的一面。
三、艺术手法赏析：
1.突破点：
识别修辞手法： 法布尔在描写昆虫时，常用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，要准确识别这些手法，并分析其作用。
分析描写方法： 法布尔擅长运用细节描写、白描等描写方法，要分析这些方法的运用，理解其表达效果。
评价语言风格： 法布尔的语言生动形象，幽默风趣，富有诗意，要结合具体内容评价其语言风格。
2.典型案例分析：
（1）比喻和拟人：
“它那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？” （将乌篷船比作人的住所，将船里的人拟人化，展现了战争年代人民流离失所的景象。）
“那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具：它并不捻动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物。” （将螳螂的前足比作祈祷的臂膀，运用拟人手法，揭示了螳螂凶残的本性。）
“大孔雀蝶在这个方面是不是可能超越了我们？为了激跃周围的雄性大孔雀蝶，通知几公里以外的求爱者，刚刚孵化出来的适婚雌性大孔雀蝶难道已拥有已知的或未知的电波和磁波吗？” (将大孔雀蝶的求偶行为与无线电报进行类比，展现了昆虫的奇妙本能。)
（2）细节描写：
“它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。捕捉器稍有点装饰，颇为漂亮。腰肢内侧饰有一个美丽的黑圆点，中心有白斑，圆点周围有几排细珍珠点作为陪衬。” （对螳螂腰肢的细节描写，展现了它的美丽和捕食工具的精巧。）
“蝉从壳中蜕变出来后，与先前的模样儿大相径庭！双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条的浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑……” （对蝉蜕变后形态的细节描写，展现了新生的蝉的脆弱和美丽。）
（3）白描：
“它身材矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。” (对西班牙蜣螂外形的简练描写，突出了其笨拙的特点。)
“小头，大嘴，身着§有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗，这就是我的访客的大致模样。” (对豌豆象外形的简练描写，突出了其不起眼但危害性大的特点。)
（4）语言风格：
生动形象：法布尔运用比喻、拟人等手法，将昆虫描写得生动形象，使读者仿佛身临其境，感受到昆虫世界的奇妙。
幽默风趣：法布尔在叙述中常常穿插一些幽默风趣的语言，使作品更加轻松活泼，更具可读性。
富有诗意：法布尔运用比喻、排比等手法，将昆虫世界描写得富有诗意，使作品更具文学性和艺术性。
总而言之，想要在《昆虫记》的学习中取得突破，需要细致分析昆虫行为，准确解读作者观点，并深入鉴赏艺术手法。通过结合原文内容，关注细节描写，分析修辞手法，体会情感表达等方法，我们可以更加深入地理解《昆虫记》的科学价值、文学魅力和人文情怀。
易错点提醒
在学习《昆虫记》的过程中，同学们容易因为对昆虫的陌生，对法布尔独特写作风格的不熟悉，以及对科学与文学融合的理解不够深入，而犯一些错误。以下列举一些常见的易错点，并提供相应的提醒和建议，帮助大家避免这些陷阱，更好地理解作品，在考试中取得理想的成绩。
一、基础知识记忆不牢固：
1.混淆昆虫名称： 由于书中介绍的昆虫种类繁多，有些昆虫名称较为相似，同学们容易混淆，例如：将圣甲虫与粪金龟混淆，将意大利蟋蟀与田野蟋蟀混淆，将大孔雀蝶与小阔条纹蝶混淆等等。
提醒：
要准确记忆不同昆虫的名称、形态特征、生活习性等方面的知识，避免混淆。
可以制作卡片或表格，将不同昆虫的特征进行对比，帮助记忆。
2.记错昆虫习性： 例如，认为蝉会向蚂蚁乞讨食物，认为螳螂是素食昆虫，认为所有蝎子都是胎生等等。
提醒：
要认真阅读原文，准确理解不同昆虫的行为特点，避免受已有认知或错误传说的影响。
可以将昆虫的典型行为和相关细节进行摘录，帮助记忆。
3.误解作者观点： 例如，认为法布尔只喜欢美丽的昆虫，讨厌丑陋的昆虫，认为法布尔反对一切科学实验等等。
提醒：
要仔细体会作者在描写昆虫时的情感倾向，例如对圣甲虫的赞美、对蝉的同情、对螳螂的恐惧等，理解作者的复杂情感。
要结合时代背景和作者的生平经历，理解作者的科学观和人生观。
二、审题不清，答非所问：
1.没有抓住题干关键词： 例如，题目要求分析圣甲虫制作梨形粪球的原因，却只描述了制作过程；题目要求赏析某一片段，却只是概括了内容；题目要求分析作者对昆虫的态度，却只概括了作品主题等等。
提醒： 审题时要仔细阅读题干，圈出关键词，明确题目的类型、分值和答题要求，确保答题方向正确，不偏题。
2.答题内容缺乏针对性： 例如，分析昆虫的某种行为时，没有结合该行为的目的和环境进行分析；赏析某一片段时，没有分析其写作手法和表达效果；分析作者对昆虫的态度时，没有结合作者的情感和观点进行分析等等。
提醒： 答题时要紧扣题干关键词，围绕题目要求进行分析和论证，避免答非所问。
三、缺乏文本支撑，主观臆断：
1.没有引用原文佐证观点： 例如，分析昆虫的某种行为时，只凭自己的想象进行解释，没有引用原文中的细节描写或实验结果进行佐证；赏析某一片段时，只表达自己的感受，没有分析其语言特点和修辞手法等等。
提醒： 答题时要结合原文内容，引用关键语句或段落来支撑观点，使答案更具说服力。
2.过度解读，脱离文本： 例如，将昆虫的行为过度拟人化，赋予其人类的思想和情感；将作者的观点过度拔高，脱离作品的实际内容等等。
提醒： 解读作品时要以文本为依据，避免过度解读和主观臆断，要忠于作品的原意。
四、语言表达不规范，逻辑混乱：
1.专业术语使用不当： 例如，将“变态发育”说成“进化”，将“本能”说成“意识”等等。
提醒： 要准确理解生物学术语的含义，并能恰当地运用到答题中。
2.语言表达不清晰： 例如，句子冗长、语序混乱、逻辑不通等等。
提醒： 要使用规范的书面语，避免口语化和方言，并注意语法规范，确保语句通顺，表达准确。
3.答题结构混乱： 例如，没有分段、没有层次、要点不突出等等。
提醒： 答题时要组织语言，确保逻辑清晰，层次分明，例如采用总分总、分点作答等方式，使答案结构更加清晰，便于阅卷老师理解。
五、以下是一些《昆虫记》中容易出错的细节，同学们在学习和答题时要格外注意：
蝉与蚂蚁的关系： 蝉并非如寓言中所说那样会向蚂蚁乞讨食物，而是蚂蚁会抢夺蝉吸食的树汁。
螳螂的捕食行为： 螳螂并非如其外表那样温顺优雅，而是一个凶猛的猎手，会捕食各种昆虫，甚至包括自己的同类。
圣甲虫的食物： 圣甲虫并非以任何粪便为食，而是主要以绵羊的粪便为食，并将其制作成梨形粪球，供后代食用。
菜豆象的危害： 菜豆象来自美洲，对欧洲的菜豆造成了严重的危害，因为它不像欧洲本土的象虫那样会留下豌豆的胚芽，而是会将整个菜豆吃光。
作者对昆虫的观察方法： 法布尔主要采用观察和实验的方法研究昆虫，反对当时流行的解剖分类学方法。
六、总而言之，想要在《昆虫记》的学习中避免错误，需要做到以下几点：
夯实基础知识： 准确记忆不同昆虫的名称、形态特征、生活习性等方面的知识，避免混淆。
认真阅读原文： 仔细体会作者的情感表达，准确理解作者的观点，避免主观臆断。
掌握答题技巧： 仔细审题，抓住关键词，结合原文内容，引用关键语句或段落来支撑观点，确保答题方向正确，表达清晰。
实战演练
掌握了《昆虫记》的核心考点、答题技巧和重难点突破方法之后，我们需要通过实战演练来检验学习成果，提高应试能力。以下提供一些针对《昆虫记》的实战演练方法和模拟试题，帮助大家巩固知识，提升解题能力。
一、 模拟试卷:
1.精选典型题目: 从历年中考试题中，或参考教辅资料，精选一些涵盖各个考点的典型题目，例如：
昆虫习性分析题： 要求描述和分析某种昆虫的行为过程、原因和意义。
昆虫特点概括题： 要求概括某种昆虫的形态特征、生活习性、与其他生物的关系等。
写作手法赏析题： 要求赏析作品中的语言风格、修辞手法、描写方法等。
人文情怀分析题： 要求分析作品中体现的作者情感、科学精神、人文情怀等。
比较阅读题： 要求比较不同昆虫的习性或特点，或比较《昆虫记》与其他科普作品的异同。
2.模拟考试情境: 在规定时间内完成模拟试卷，模拟真实的考试环境，锻炼时间管理能力和应试心理素质。
3.自我评估，查漏补缺: 完成模拟试卷后，认真核对答案，分析错误原因，找出知识漏洞和答题技巧的不足之处，进行针对性的补习和练习。
二、 真题解析:
1.收集历年中考真题: 收集整理历年中考真题，分析题型分布、考点设置和答题规律，了解考试趋势和重点。
2.研究真题答案，总结答题规律： 例如：
昆虫习性分析题： 如何准确描述昆虫的行为过程，如何深入分析行为的原因和意义，如何结合原文内容进行论证。
昆虫特点概括题： 如何从多个角度概括昆虫的特点，如何分析特点所体现的生物学意义。
写作手法赏析题： 如何识别和分析作品中的修辞手法、描写方法、语言风格，如何评价其表达效果。
人文情怀分析题： 如何分析作者的情感和观点，如何提炼作品的人文情怀。
3.通过真题解析，熟悉考试题型，掌握答题技巧，提高解题速度和准确率，增强应试信心。
三、 错题整理:
准备一个错题本，专门记录自己在练习和考试中做错的题目。
分析错误原因： 是知识点记忆不牢固，还是审题不清，或是表达不规范，找出问题的根源。
针对错误原因进行针对性的学习和练习，避免下次再犯同样的错误。定期复习错题本，巩固知识点，提高答题能力。
(一) 选择题 (每题2分，共10分)
1.下列哪种昆虫被法布尔称为“祈祷者”？
A. 蝉 B. 螳螂 C. 圣甲虫 D. 蟋蟀
2.下列关于圣甲虫的说法，不正确的一项是：
A. 圣甲虫会制作梨形粪球，供后代食用。
B. 圣甲虫会将粪球滚到安全的地方，再挖洞埋藏。
C. 圣甲虫的幼虫生活在梨形粪球的中心部位。
D. 圣甲虫会仔细检查粪球，清除其中的其他昆虫。
3.下列哪种昆虫的幼虫生活在地下，以树根的汁液为食？
A. 蝉 B. 螳螂 C. 圣甲虫 D. 蟋蟀
4.法布尔在《昆虫记》中主要采用哪种方法研究昆虫？
A. 解剖 B. 分类 C. 观察 D. 实验
5.《昆虫记》中作者对昆虫的态度，不正确的一项是：
A. 赞美昆虫的本能和习性。
B. 同情弱小昆虫的命运。
C. 恐惧凶猛昆虫的捕食行为。
D. 厌恶所有昆虫的存在。
(二) 简答题 (每题5分，共10分)
1.简析《昆虫记》中圣甲虫制作梨形粪球的原因。
2.试概括《昆虫记》中朗格多克蝎的性格特点。
(三) 分析题 (10分)
试分析《昆虫记》中作者描写昆虫的语言风格。
(四) 比较阅读题 (10分)
试比较《昆虫记》中圣甲虫和粪金龟在制作和储存食物方面的异同。
答案与解析:
(一) 选择题
B
C （圣甲虫的幼虫生活在梨形粪球的颈部。）
A
C (法布尔主要采用观察和实验的方法研究昆虫，反对当时流行的解剖分类学方法。)
D (法布尔热爱昆虫，尊重生命，并不厌恶昆虫的存在。)
(二) 简答题
圣甲虫制作梨形粪球的原因主要有以下几点：
保持食物新鲜： 梨形粪球外层坚硬，可以减少水分蒸发，使粪球在干燥的环境中也能保持新鲜，供幼虫食用。
保证卵的呼吸： 梨形粪球的颈部形成一个透气室，保证卵的呼吸，有利于幼虫的孵化。
方便运输和埋藏： 球形更容易滚动，方便圣甲虫将粪球运送到安全的地方埋藏。
朗格多克蝎的性格特点可以概括为：
凶猛残忍： 蝎子是肉食性昆虫，捕食其他昆虫，而且在交配后，雌蝎还会吃掉雄蝎。
母爱： 雌蝎会细心地照顾后代，帮助它们孵化，并将它们背在背上，直到它们能够独立生活。
谨慎多疑： 蝎子行动缓慢，但在遇到危险时，会迅速竖起钳子，并用毒针攻击敌人。
(三) 分析题
法布尔在《昆虫记》中描写昆虫的语言风格主要体现为：
生动形象： 法布尔运用比喻、拟人等修辞手法，将昆虫赋予人的情感和思想，使昆虫的形象更加鲜明，更容易被读者记住。例如，将圣甲虫称为“面包师”，将蝉称为“歌唱家”，将螳螂称为“祈祷者”。
幽默风趣： 法布尔在叙述中常常穿插一些幽默风趣的语言，例如在描写圣甲虫被抢劫时，他写道：“可怜的圣甲虫，你真是个容易上当的傻瓜！谁会相信你竟然会把辛苦制作的粪球拱手让人呢？” 这样的描写，不仅增添了作品的趣味性，也使读者更容易理解昆虫的行为。
富有诗意： 法布尔运用比喻、排比等手法，将昆虫世界描写得富有诗意，例如在描写蟋蟀的歌声时，他写道：“仲夏夜，万籁俱寂时，还有哪种昆虫的鸣叫胜过意大利蟋蟀的？那么优美，那么清脆。我不知有多少次，席地躺在迷迭香花丛中躲着，偷听那美妙迷人的音乐演唱会啊！” 这样的描写，使作品更具文学性和艺术性，也展现了作者对昆虫的热爱和对自然的敬畏。
(四) 比较阅读题
圣甲虫和粪金龟都是以粪便为食的昆虫，它们在制作和储存食物方面既有相同点，也有不同点。
相同点：
食物来源： 都以动物粪便为食，尤其喜欢绵羊的粪便。
食物用途： 都将粪便制作成球状，作为后代的食物。
储存方式： 都将粪球埋藏在地下，为后代提供安全的食物来源。
不同点：
粪球形状：
圣甲虫制作的是梨形粪球，梨颈作为透气室，保证卵的呼吸。
粪金龟制作的是香肠形粪球，没有明显的透气结构。
粪球大小：
圣甲虫的粪球较小，每个粪球只产一枚卵。
粪金龟的粪球较大，一个粪球可以容纳多个卵。
制作过程：
圣甲虫会在粪堆附近就地将粪便揉成球形，然后滚到安全的地方埋藏。
粪金龟会将粪便直接运到地下，再进行加工制作。
社会性：
圣甲虫是独居昆虫，每个个体都独立制作和储存食物。
粪金龟有时会合作制作粪球，并共同抚育后代。
原因分析：
环境因素： 圣甲虫生活在阳光充足的沙土地上，需要制作梨形粪球来减少水分蒸发，保证食物新鲜；粪金龟生活在阴暗潮湿的环境中，对食物保鲜的要求相对较低。
物种差异： 圣甲虫和粪金龟是不同的物种，它们的形态结构和生活习性存在差异，导致它们在制作和储存食物的方式上有所不同。
总结：
通过比较圣甲虫和粪金龟的异同，我们可以更深入地理解昆虫的本能和习性，以及昆虫与环境之间的关系。

展开更多......

收起↑