资源简介

课外古诗二首
《过松源晨炊漆公店》+《约客》
学习目标：
1.有感情地朗读并背诵《过松源晨炊漆公店》（其五）和《约客》。
2.结合相关背景，把握诗歌内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。
3.体会诗歌中诗人表达的情感。
教学过程:
一、教学过程 【资料补充】 杨万里(1127一1206),字廷秀,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游齐名，四人并称“南宋四大家”。其诗语言浅近明白,清新自然。代表作有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 《过松源晨炊漆公店》中松源、漆公店，在今江西弋阳与余江之间。晨炊,早餐。诗人一生力主抗金,反对屈膝投降,一直不得重用，此诗是绍熙三年(1192)诗人在建康江东转运副使，任上外出纪行之作。当时诗人途经松源,见群山环绕,感慨万千,于是写下了这首诗。 赵师秀(1170-1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人。绍熙元年(1190)进士,曾任筠州(今江西高安)推官。诗学唐代贾岛、姚合一派。与徐照(字灵晖)、徐玑(号灵渊)、翁卷(字灵舒)并称“永嘉四灵”。著有《清苑斋集》。 《约客》选自《清苑斋集》(《永嘉四灵诗集》浙江古籍出版社1985年版)。江南的夏夜梅雨纷飞,蛙声齐鸣,诗人约了友人来下棋,然而时过夜半,约客未至,诗人闲敲棋子,静静等候……这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。诗人似乎已经忘了他是在等友人,而完全沉浸在内心复杂的情感中,于是把这种情致倾注到笔端,写得深邃含蓄,余味无穷。 第一学程： 朗读感知诗歌内容 学习任务 主问题1.读顺字音节奏。 2.读懂诗歌大意。 学法指导 第一步：自学要求 自主诵读，关注课下关于字词的注音，对于读音存在问题的自此查阅字典。 结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，尝试理解这首诗的大意。 第二步：展学要求 自主展示，声音洪亮，咬字清晰，感情充沛。对于诵读中存在的问题以学生互相纠正和教师纠正为主。 【设计意图】 通过反复诵读，让学生与文本对话，感知诗歌的节奏和韵律，读出情味。同时初步感知诗歌的内容，为后面理解诗歌中蕴含的情感做铺垫。 主问题1预设答案 过松源晨炊漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。 【诗意】不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。 约 客 黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。 有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。 【诗意】梅雨时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘里，传来阵阵蛙声。已经过了午夜，约好的客人还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。 第二学程： 品读《过松源晨炊漆公店》，揣摩诗歌情志 学习任务 1.探究诗歌内容。 从“赚”“错”“放”“拦”等词语可以看出，这首七言绝句写得通俗易懂而又生动形象，请分析这些词语的表现力。 2.阅读下面这些诗句，联系《过松源晨炊漆公店》，探讨这些诗在写法上的相同之处。 （1）陆游《游山西村》:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （2）王之涣《登鹳雀楼》:欲穷千里目，更上一层楼。 （3）苏轼《题西林壁》:不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （4）杜甫《望岳》:会当凌绝顶，一览众山小。 （5）王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （6）白居易《赋得古原草送别》:野火烧不尽，春风吹又生。 学法指导 第一步：自学要求 自主阅读诗歌，结合课下注解和问题提示，理解诗歌。 第二步：互学要求 1.结合老师的讲解，对比分析两首诗歌在主题上的相同之处。 2.有序交流：组长组织同学们就自己思考内容进行讨论，合成最终意见。 第三步：展学要求 1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。 【设计意图】 本环节从诗歌节奏、内容及关键词的赏析入手，让学生初步形成阅读诗歌的模式，引导学生掌握读诗的方法，并逐层细化来完成初中古代诗歌的教学目标。 【答案预设】 1.一个“错”字突出表现了行人被“赚”后的失落神态。“放”“拦”两字用了拟人的修辞手法，赋予“万山”以人的行为和性格，使万山活了起来，形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。 2.（1）都是富有哲理的名句，有表层意思也有深层意思。 （2）诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 总结：《过松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理诗，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理，即在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 第三学程： 品读《约客》，揣摩诗歌情志 学习任务 1.探究诗歌内容 （1）这首诗描绘了几幅画面？用自己的语言描绘出来。 2.品读诗歌，揣摩情感 诗的三、四两句捕捉到了诗人怎样的心理活动和动作细节，结合诗句分析表达效果。 学法指导 第一步：自学要求 自主阅读，依据问题提示，理解诗歌。 第二步：互学要求 1.有序交流：组长组织同学们就自己思考内容进行讨论，合成最终意见。 2.归纳总结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。 第三步：展学要求 1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。 【设计意图】 第二首诗歌的学习模式跟第一首基本一致。这样设计的目的是让学生形成一个习惯性的认识，习得学习诗歌的基本方法。 【答案预设】 1.（1）梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。 （2）笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江南的夏夜寂静而美好。 （3）主人约客，耐心而又带有几分焦急地等着，本来期待的是客人的叩门声， 听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声。 （4）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，主人百无聊赖之际，下意识地将 棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。 2. 通过对诗人身处的环境及“闲敲棋子”这一动作细节的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情。“落灯花”固然是敲棋所致， 但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。 敲棋这一细节中，包含了多层意蕴，有语近情遥、含吐不露的韵味。 总结：《约客》这首诗采用寄情于景的写法，描绘了诗人在一个梅雨绵绵的夏夜独自期客的情景，表达了诗人闲逸、散淡、恬然自适的心境。全诗可谓形神兼备，生活气息浓郁，又毫无雕琢之气。
三、教学总结 《过松源晨炊漆公店》（其五）语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，富有哲理，意趣横生，同学们要仔细体会它的这些特点。课下还可以多找一些哲理诗来品读。《约客》构思精巧、描写细腻，诗中的环境、动作描写细致入微地烘托出人物的心理活动。读此诗，我们也可以感受到古人的生活情趣。
四、课堂练习 默写古诗词二首
五、教学反思

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