资源简介

《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
1.了解作者及回忆录的语体特征。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3.学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
4.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响,获得情感态度和价值观的熏陶。
教学重难点：
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
教学准备： PPT课件
教学过程：
一、导入新课
师：母爱深沉无私的，值得我们用一生来回报，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，深切地悼念八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的离世。中共中央送来了挽联：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。同学们，一位普通的劳动妇女，为什么能获得如此高的评价？
今天我们就走进朱德《回忆我的母亲》，深切地感受这位母亲的形象。板书课题《回忆我的母亲》生齐读课题。
二、了解作者
朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。
三、文章体裁
回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
四、预习反馈
1.检查词语
师过渡：大家对课文都做了词语，老师来检查一下。
出示词语： 佃农 祖籍 仪陇 溺死 劳碌 私塾
衙门 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 饱尝
妯娌 和睦 差役 迁徙 好劳动 不辍劳作
任劳任怨 为富不仁 东挪西借
指名读（多关注中下游的同学），教师正音，
2．词语理解
劳动的好手 （好劳动）
旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食（吃大户）
相处融洽友爱;不争吵。（和睦）
对穷困的人给予物质上的帮助。 （周济）
省吃省穿，泛指节俭。 （节衣缩食）
宽容厚道，仁爱慈善。 （宽厚仁慈）
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （任劳任怨）
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。（为富不仁）
五、精读品析
（一）默读课文，品读母爱
师过渡：字词都没有问题，下面请大家带着问题默读课文。
文章记叙了母亲的哪些事件？结合这些事件的具体内容，分析和概括母亲具有哪些优秀品质？
（二）研究讨论，感悟母爱（小组合作、交流、探究）
根据时间顺序，完成下面的表格
时间 母亲所做的事 母亲的品质
作者小时候 “生育之苦”“好劳动”“整日劳碌”“每天天不亮，母亲就第一个起身。 勤劳节俭 宽厚仁慈 聪明能干
1895-1900年前后 退佃 搬家 天灾 对劳苦农民的同情 对为富不仁者的反感 坚强不屈
1905年 节衣缩食 借债供“我读书” 深明大义
1908年 支持、慰勉作者参加革命 识大体 顾大局
1919年 离开土地就不舒服 勤俭持家
大革命时期（1924-1927年） 独立支持一家人的生活 勤俭持家
抗战以后 （1937年） 过着勤劳的农妇生活 支持革命
1944年 不辍劳动 热爱劳动
要求：一到四组重点研读2-7段，五到八组重点研读8-13自然段。
预设：小组讨论交流后，每组由一个学生交流展示讨论成果，其他同学进行补充。教师及时鼓励评价。
（三）深层探究，感恩母爱
1.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的感情基调？
出示第一段文字：
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。（齐读、点名读，并谈理解）
预设：感激、怀念 生读相关的语段（14-15段），用自己的话说一说，表达感激、怀念之情。
引用《红星照耀中国》的关于描写朱德的片段，点名读，用实例再次证明母亲对朱德的影响之大。
朱德年轻的时候做事大胆，敢于冒险，与勇敢无畏。对他产生影响的包括族人的传说,《水浒传》中“逍遥豪迈的农民起义军”的故事，《三国演义》中英雄人物的功绩--这些人物曾在他的故乡四川的山川大地征战。他很自然地被军旅生活吸引。得益于他的家族的政治影响，朱德被新近创办的云南讲武堂录取，成为中国首批接受现代军事教育的学员。
——《红星照耀中国》
2.作者爱母亲、感激、怀念，他又是怎样升华这种情感？
点名读16自然段，齐读，体会抒情、议论的用法。升华到爱人民、爱民族。
（深化主题）
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
六、拓展练习，铭记母爱
对妈妈说一段情真意切的话语，表达对妈妈的情意。
（可以说一说你表达感恩之情的做法）
学生畅所欲言，引导学生试着说说，近距离感受孩子对妈妈的感激之情。
七、作业设计
1.学习本文夹叙夹议的写作方法，进行片段仿写。(回忆母亲的一个片段，并在记叙中或叙事结束后添加议论性语句，突显母亲的性格特点或精神品质)
2.记叙比较阅读邹韬奋《我的母亲》和老舍《我的母亲》，看看不同作家笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。）

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