资源简介

军神（第二课时）
教学目标
1.在“国家记忆，我在讲述”的情境活动中，通过甄别、筛选、聚焦等思维活动，关联情节、展开细节并融入内心情感变化，以沃克医生的口吻讲述刘伯承的革命故事。
2.在表达与多元评价中，主动积累、梳理，形成个体语言经验，感受先烈革命精神，树立正确价值观，传承革命精神。
教学重难点：
在表达与多元评价中，主动积累、梳理，形成个体语言经验，感受先烈革命精神，树立正确价值观，传承革命精神。
教学流程
活动一:延续任务情境，引入讲述主题
同学们，在上一节课中，我们初步走进了刘伯承的革命英雄故事，今天让我们继续翻开国家记忆相册，一张张革命先烈的照片把我们再一次带回到峥嵘岁月的年代，无数革命者的革命故事犹如在眼前。这一期的“国家记忆，我在讲述”，让我们走近刘伯承，讲述刘伯承的革命故事，传承革命精神。
活动二:提炼筛选，读懂军神
(一)回顾情节，概括内容，忆难忘故事
上节课我们已经初读了课文，谁能用一两句话带我们回忆这个故事
(二)换位思考，初识军神，撬动情感需求
听了他的讲述，大家都已经非常熟悉了。今天我们再来看这个故事。
1.学生视角，理解军神的想法、做法。
面对如此严重的伤，却要坚持不打麻药。谁能理解刘伯承的想法和做法
2.医生视角，劝军神改变想法、做法。
我们都理解刘伯承的想法和做法，那沃克医生为什么还劝他打麻药
3.医生视角，撬动情感表达赞叹。
这个人、这件事，给沃克医生留下了深刻的印象。他见到谁都会说到一句话，你们猜他会说什么
(三)提炼筛选，深化认知，丰富创意表达的路径
1.置身情境，产生表达需求。
教师设问题情境:一次宴会上，沃克医生和熊克武将军见面了。老朋友相见，沃克医生跟熊将军提到了刘伯承的这件事。大家打开书，默读课文，选一选，哪些情节、哪些画面是沃克医生要讲给熊将军听的
2.筛选情节，深化认知。
3.聚焦情节，丰富表达路径。
所有的情节都给沃克留下了深刻的印象，但是，如果这些情节都一个个、细细地讲，那就突出不了重点。再想想，这些情节，哪一个或者哪两个情节一定要浓墨重彩地讲 想想，怎样去讲才能让熊克武听出这是一位军神呢
(1)学生阐述理由，聚焦关键情节及刘伯承的言、行、内心等细节。
(2)教师适时引导表达路径:关联情节、展开细节、融入情感。
学生聚焦关键情节、细节 教师引导丰富表达路径
1 拒绝麻药。因为选择了拒绝麻药，才有后面事情的发生。 关联情节。明确事件的前因和后果。
2 七十二刀。在不打麻药的情况下，数清了刀数，让手术经验十分丰富的沃克医生十分震惊。 融入情感(内心)。出示第一课时梳理的鱼骨图，探寻沃克内 心想法……
3 手抓白床单。青筋暴起、汗如雨下、抓破了等。 展开细节。一句话、一个眼神或者几个动作就将整个故事 推向了高潮，令人为之震撼。
(3)回忆已有经验，借助支架丰富表达。
出示学生第一课时梳理的沃克医生内心情感变化的鱼骨图及沃克医生的相关资料。
沃克医生:经验丰富 刘伯承:眼伤严重
参加过第一次世界大战的德国军医，经验丰富，擅长外科手术。他曾从欧洲到亚洲，为白种人、黄种人做过成百上千例手术。沃克医生很有个性，遇到伤病员畏痛呼喊，便十分鄙夷，甚至冷嘲热讽，让人下不了台。 攻打丰都县城时，刘伯承被突然飞来的一颗子弹射穿了颅顶，子弹从右眼眶飞出，他的眼珠当即破裂流出眼窝，他痛得昏倒在地。天黑之后，士兵在乱尸中找到了他，后虽经多方医治，因感染严重，永远失去了右眼。
刘伯承的表现 伤势严重 拒绝麻醉 手抓白床单 72刀 沃克医生的内心 冷漠 惊讶 震惊 钦佩
活动三:讲述实践，再塑军神
1.延续视频情境，组内练讲述。
刚才观看了这段沃克医生与熊将军谈话的视频，那咱们当当沃克医生，讲述的时候，要让熊将军听出刘伯承堪称军神!
下面，大家结合鱼骨图和资料练一练，把你的同桌当作熊将军，自己先练，再给他讲述。讲得最好的同学将在周一的“国旗下展示”现场讲，录成这期的“国家记忆，我在讲述”。
2.置身情境讲述，生生互动评。
各位“熊将军”，我们作为听者，哪位“沃克医生”的讲述最能说到你的心坎儿里，最能讲出刘伯承堪称军神呢 我们认真听，再说说感受。
(1)两位“沃克医生”讲述。
(2)“熊将军"说说谁讲出了刘伯承堪称军神。学生结合两位“沃克医生”的讲述，以“关联情节”“展开细节”“融入情感”为评价标准，对讲述的两位同学进行评价，推选出最佳“沃克医生”。
推选出最佳“沃克医生”评价量表
评价内容 评价促我来进步
同学评 自己评
关联情节 关联全部情节□ 关联部分情节□ 关联两处情节□ 关联全部情节□ 关联部分情节□ 关联两处情节□
展开细节 动作□ 语言 神态□ 心理□ 资料□ 动作□ 语言□ 神态□ 心理□ 资料□
融入情感 星级评价:★★★ 星级评价:★★★
评价标准:能做到画√
3.推选讲述者，传承革命精神。
刚才这位“沃克医生”下周一将在全校师生面前现场讲述，录制这一期“国家记忆，我在讲述”。
4.小结:
(1)听完两位“沃克”讲述的经历，再让你讲，你有哪些收获
(2)刚才推选出的“沃克医生”将代表咱班做这期国家记忆的录制，其他同学讲得也很好，我们也有个小任务-回家讲给自己的父母听一听。
活动四:讨论主题，阐释主题
1.结合资料，积淀情感。
你们知道这位了不起的军神的其他事迹吗 一起看短片。(短片呈现内容)
1916年攻打丰都县城，头部中弹，右眼致残。1923年讨伐北洋军阀，右腿负重伤，终身残疾。
1927年与周恩来领导南昌起义，并赴苏联学习军事知识。1935年抗日战争期间，指挥先遣部队突破乌江，智取遵义.1940年百团大战期间，指挥一系列著名战役。1945年解放战争期间，领导多次战役取得胜利。
1947年跃进大别山，成为中国革命的“历史的转折点”。1948年参与指挥淮海战役。
1950年组建中国人民解放军军事学院，任院长。
1966年70余岁高龄的他，一如既往地关心国防事业和军队建设。
2.阐释主题，升华情感。
如果给这一期节目起个题目，你们觉得定个什么题目你们最满意
3.布置作业，传承革命精神。
下一期我们的“国家记忆，我在讲述”要走近方志敏。

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