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入门篇(秋季） 第二讲 欢乐的大自然 ——添图写话 教员：
一、教学目标 1.让学生掌握多幅图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。2.引导学生根据图中具体事物，展开想象增添图画并能进行描述。3.培养学生善于观察的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点 1.让学生掌握多幅图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。2.引导学生根据图中具体事物，展开想象增添图画，并能进行有序地描述。
三、教学难点 引导学生根据图中具体事物，展开想象增添图画，并能进行有序地描述。
四、教学准备 动漫课件、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.图片导入师：老师今天给同学们带来了一张图片，大家来说说看，你们觉得老师为什么要带这张图片过来呢？生：让我们根据图片说出图片中的内容。师：我们班的同学真厉害，都知道老师的想法了。那这张图片上有什么呢？生：有花，有草，有溪流，还有天空。师：有没有觉得少了点什么呢？生：有。师：少了什么呢？生：我觉得少了一些生机。师：如果要让你在上面添加点东西，你们会添加什么呢？生一：我会添加一些小动物上去。生二：我会画些小人物上去。师：我们同学想增加的东西这么多啊，老师听了下，主要是少些人物和小动物。如果加入了这些小动物、人物，就有了主人公和一定的场景，那是不是就可以构成一个小故事呢？生：是的。师：今天我们学的就是添图写话这一本领。添图写话就是先添几种动物或者其他景物上去，然后再将这张图片生动地描绘出来。现在，就让我们一起走进今天的课堂。第二讲 欢乐的大自然 ——添图写话（板书课题：第二讲 欢乐的大自然——添图写话 ）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：同学们，你们秋游过吗？生：有。师：那你们都去哪了呢？生：我是爸爸妈妈带我去公园玩的。师：秋天公园里的景色如何呢？生：树叶都变黄了，一阵风吹来就纷纷落下。公园里，很多阿姨都跳起了广场舞，小孩子们在公园里嬉戏。师：秋天有这么多美丽的景色，老师也忍不住想去秋游了。小兰他们班级前几个星期就组织了一场秋游，不过小兰没有去参加，让我们一起去动漫中看看，为什么小兰错过了这次秋游。播放动漫师：动漫看完了，为什么小兰没有去秋游呢？生：小兰生病了。师：是的，小兰生病了，所以没有去秋游，真遗憾啊。回答得非常棒，奖你两个大拇指。师：那小兰最后有没有看到秋游的景色呢？生：有。师：小兰没有去秋游，那她是怎么看到秋游的景色的呢？生：小杰和小维画下来给她看的。师：小杰和小维都画了些什么呢？问题一：他们画了哪些东西？生：他们画了树木、草地、小路、小蘑菇，还有小松鼠，猴子和小兔子。师：他们画了这么多东西，这位同学却都能记住，真的好厉害。让我们把最热烈的降龙十八掌送给这位同学吧。师：他们画了这么多，那他们给这些画都增添了哪些颜色呢？我们一起再看一遍动漫。播放动漫问题二：他们给那些东西添上了哪些颜色？生：树叶是黄色的，枫叶是红色的，小路也是黄色的。师：这位同学观察得真仔细，让我们把最热烈的掌声送给这位同学。秋天到了，枫叶都红了，树叶都变黄了。师：小杰和小维在纸上画了这么多秋游的景色，那么我们的同学们有没有也想在上面画点什么呢？生：想。师：那你要怎么画呢？画些什么呢？问题三：如果要你们画，你们会怎么画呢？生一：我想画一间房子，房子外面的椅子上坐着一对老夫妇。师：很有创意哦，你会画吗？生一：会。生二：我想在上面画彩虹，再画一棵大树。树下有很多小动物在嬉戏。……师：哇，我们的同学们的想象力真的非常丰富。有的想在上面画房子，有的想在上面画彩虹，有的……让我们把最热烈的降龙十八掌送给这几位同学。魔方星球师：我们的生活是五彩缤纷，五光十色的，但是如果有一天，我们的生活失去了色彩，只剩下黑白两色，你们会怎么办？生一：我会去找彩色笔，把那些失去颜色的东西涂上颜色。生二：我去找有魔法的人，我知道哈利波特会魔法，我去找他。让他用魔方将这些失去颜色的生活变回来。师：我们同学们的想象力还真的好丰富啊，我们的魔方星球就突然间失去了颜色，让我们一起去动漫中看看，小维、小杰和方方他们是用什么方法拯救失去颜色的快乐星球？播放动漫师：动漫看完了，哪位同学来简单地说说看，这一则动漫讲的是什么呢？问题一：动漫中发生了一件什么事？生：这则动漫讲的是大自然中了魔法，失去了颜色，小维、小杰和方方用他们的智慧拯救了大自然。师：说得太棒了，奖你两个大拇指。他们是用智慧拯救大自然，但是他们是怎么拯救的呢？我们一起再来看一遍动漫，同学们这回可要看仔细了。播放动漫问题二：这件事是如何解决的？生：方方把混乱的魔方拿给了小杰，小杰将魔方还原到原来的样子。方方告诉小杰，用魔方的绿色那面对着大自然的植物，红色对太阳，蓝色对蓝天，白色对白云。师：用魔方这样对着就可以了吗？大自然恢复到原来的样子了吗？生：还没，小维和方方一起画动物，这样才能把那些消失的动物召唤回来。师：很详细的回答，奖励你两个大拇指。在小杰和小维的努力下，一切终于变回了原来的样子。不过，如果你们能像小维一样，拥有那种把画出来的东西变成真的能力的话，你们会在大自然中画上什么呢？问题三：如果你是小维，你会在大自然中画上什么？请写下这个过程。生一：能画小熊猫吗？我最喜欢小熊猫了。师：可以啊，无论什么都可以啊，小熊猫那么可爱，老师也很喜欢。生二：我想画长颈鹿。师：这也是一个不错的想法哦。……师：我们同学们想画的东西还真多，如果同学们能拥有超能力，我们的生活中一定会增加很多很有趣的东西哦。今天我们学的是欢乐的大自然——学会添图写话。我们同学们要添的东西基本上都已经添了，那下一步就是写话了，那要怎么写话呢？生：就是把你添上的东西以及图上原有的东西具体地描述出来。师：这位同学真的是太棒了，没错就是这样。我们先要介绍图中所画的景物，然后再生动形象地描绘所添动物。描绘的时候，可以用童话故事的形式展开。并且，我们要针对所添动物本身的特性，赋予一定的人格特点。比如猪在我们印象中是一个什么形象？生：好吃懒做。师：是的，猪在我们的印象中是一个特别懒惰的形象。我们在描述这张图片的时候，可以采用拟人的修辞手法进行描述。什么是拟人手法呢？拟人手法就是是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物赋予人的动作与感情。比如有同学在画中画了一头猪躺在树下睡觉，我们可以充分发挥我们的想象力说是这头猪懒懒地躺着，动也不动，刚才长颈鹿喊他跑步，他说想睡觉，不想去跑步，就又懒懒地躺了下去。生：明白了。师：同学们在做添图写话时，想象力丰富，如果把刚才大家的口头交流写下来就是一篇篇很好的文章啊！现在大家赶快拿起你手中的笔，完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“欢乐的大自然”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 欢乐的大自然——添图写话 1.添上自己想要的小动物。 ①采用拟人的修辞手法进行描述。 2.生动描绘所添的动物故事 ②针对动物本身的不同特点，可以 童话式的形式进行描述。（好吃 懒做、机智勇敢、老奸巨猾……）第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
5
快乐出发
观看视频
欢乐的大自然
5
快乐出发
5
快乐出发
如果让你们在这
幅图上面添加点东西，
你们会添加什么呢？
人物
小动物
……
5
快乐出发
添图写话
先在上面添几种动物或者其他
景物，然后再将这张图片生动地描
绘出来。
第二讲
能量训练
欢乐的大自然
——添图写话
魔方体验
同学们，我们今天课堂的主要任务是什么？
添图写话
魔方体验
添图写话与看图写话一样吗？
不一样。添图写话比看图写话要难一些。因为添图写话，首先要看懂原来的图画中的内容，然后根据图画内容还要展开合理的想象，再增加一些图画中没有的内容。
魔方体验
那添画什么内容呢？
写作要求是在图画中添几种动物。
魔方体验
首先仔细观察原来4幅图画，思考你会添画哪些动物？为什么？
我在第1幅图画中增画了自由自在在空中飞翔的小鸟，它们好像在与风筝嬉戏，比美。
魔方体验
首先仔细观察原来4幅图画，思考你会添画哪些动物？为什么？
我会在第2幅图画中增画一些小蚂蚁和一根骨头。一些小蚂蚁在找食物，它们后来发现了一根大骨头，最后在大家齐心协力下把大骨头搬到了蚁穴里！
魔方体验
首先仔细观察原来4幅图画，思考你会添画哪些动物？为什么？
我会在第3幅图画中增画几只小羊，小兔子，它们优哉游哉地在草地上散步。
魔方体验
首先仔细观察原来4幅图画，思考你会添画哪些动物？为什么？
我会在第4幅图画中增画一些小鱼、小虾、青蛙，它们在小溪里快乐地唱歌、游泳。
魔方体验
回忆思考怎样写看图写话的文章呢？
一看时间和地点
二看人物和事情
三看动作和表情
四想对话和心理
原因经过和结果
通顺连贯写完整
魔方体验
添图之后要怎么写话呢？
先介绍图中所画的景物，然后再
生动形象地描绘所添动物。
魔方体验
小组讨论交流
全班交流
魔方旋转
欢乐的大自然
——添图写话
先简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物？题目自拟，不少于300字。
千变万化 万里无云
微风徐徐 波光粼粼
魅力无穷 争奇斗艳
生机勃勃 婀娜多姿
日积月累
日积月累
1.我听见：各种鸟儿，在“喳喳喳”地叫，
特别是嗓音浑厚的大山雀、白头翁，也少不
了要表演一番低音独唱，把“咕独噜，咕独
噜”的叫声拖得老长老长。
2.天空中的燕子飞来飞去，欢快地唱着
歌。小河边桃红柳绿，鱼儿自在地游来游去，
岸边金黄的迎春花在迎风招展，好不热闹！
板书设计
欢乐的大自然——添图写话
1.添上自己想要的小动物。
①采用拟人的修辞手法进行描述。
2.生动描绘所添的动物故事 ②针对动物本身的不同特点，可以
童话式的形式进行描述。（好吃
懒做、机智勇敢、老奸巨猾……）中小学教育资源及组卷应用平台
入门篇(秋季） 第二讲 欢乐的大自然 ——添图写话 教员：
一、教学目标 1.让学生掌握多幅图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。2.引导学生根据图中具体事物，展开想象增添图画并能进行描述。3.培养学生善于观察的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点 1.让学生掌握多幅图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。2.引导学生根据图中具体事物，展开想象增添图画，并能进行有序地描述。
三、教学难点 引导学生根据图中具体事物，展开想象增添图画，并能进行有序地描述。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一、快乐出发 （3—5分钟)1.视频导入师：老师今天先给大家带来一个短片视频，看后你有何感想？（播放视频）生：仔细观看视频。师：你看到了什么？听到了什么？生：看到了山石，大树，山泉，阳光；听到了鸟鸣声，泉水叮咚声。师：很好，看得真仔细！谁能为这一视频取个名字。生：欢乐的大自然。师：这么棒的名字，降龙十八掌送给你！生：今天我们上课的主标题就是“欢乐的大自然”。师：会学习，会思考！老师今天还给同学们带来了一张图片，大家来说说看，你们觉得老师为什么还要带这张图片过来呢？(出示ppt)生：让我们根据图片说出图片中的内容。师：我们班的同学真厉害，都知道老师的想法了。那这张图片上有什么呢？生：有山，有草，有溪流，还有天空。师：有没有觉得少了点什么呢？生：有。师：少了什么呢？生：我觉得少了一些生机。师：如果让你们在上面添加点东西，你们会添加什么呢？生：我会添加一些小动物上去。生：我会画些小人物上去。师：我们同学想增加的东西这么多啊，老师听了下，主要是少些人物和小动物。如果加入了这些小动物、人物，就有了主人公和一定的场景，那是不是就可以构成一个小故事呢？生：是的。老师我感觉前面的视频也少了人物。师：很棒！若前面的视频中有了人物的活动就更美了，更有生机了！今天我们学的就是添图写话这一本领。添图写话就是先添几种动物或者其他景物上去，然后再将这张图片生动地描绘出来。现在，就让我们一起走进今天的课堂。第二讲 欢乐的大自然 ——添图写话（板书课题：第二讲 欢乐的大自然——添图写话 ）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，我们今天课堂的主要任务是什么？生：添图写话。师：很好，那与看图写话一样吗？生：不一样。我认为比看图写话还要难一些。师：为什么？生：因为添图写话，首先要看懂原来的图画中的内容，然后根据图画内容还要展开合理的想象，再增加一些图画中没有的内容。师：很棒！我们把降龙十八掌送给你。那需要添画什么内容呢？生：写作要求是在图画中添几种动物。师：我们首先仔细观察原来4幅图画，思考你会添画哪些动物？把它们添画上去吧。生：我在第1幅图画中增画了自由自在在空中飞翔的小鸟，它们好像在与风筝嬉戏，比美。师：想象力真丰富。生：我会在第2幅图画中增画一些小蚂蚁和一根骨头。师：为什么？生：一些小蚂蚁在找食物，它们后来发现了一根大骨头，最后在大家齐心协力下把大骨头搬到了蚁穴里！师：很有故事性，把降龙十八掌送给你！生：我会在第3幅图画中增画几只小羊，小兔子，它们优哉游哉地在草地上散步。生：我会在第4幅图画中增画一些小鱼，小虾，青蛙，它们在小溪里快乐地唱歌，游泳。生：老师能画小熊猫吗？我最喜欢小熊猫了，我想画小熊猫吃竹子。师：可以啊，无论什么都可以，只要你能想象出合理的故事的发生都可以。小熊猫那么可爱，老师也很喜欢。生：我想画长颈鹿。师：这也是一个不错的想法哦。……师：同学们想画的东西还真多，如果同学们能拥有超能力，我们的生活中一定会增加很多很有趣的东西哦。今天我们学的是“欢乐的大自然——学会添图写话”。同学们要添的东西基本上都已经添画好了，那下一步就是写话了，那要怎么写话呢？生：就是把添上的东西以及图上原有的东西具体地描述出来。师：这位同学真的是太棒了，没错就是这样。我们先要介绍图中所画的景物，然后再生动形象地描绘所添动物。同学们的想象力太丰富了，你们增画的这么多小动物们，它们之间也一定发生了有趣的故事。大家可以展开你们想象的翅膀，想象一下它们发生的故事。描绘的时候，可以用童话故事的形式展开。生：也就是增画完后就按照原来看图写话的方法技巧来写话了是吗？师:正确。那谁来回忆一下，怎样写看图写话的文章呢？生：要仔细观察几幅图画的内容，按照一定的顺序描述出来。师：那主要看图画中画的什么？生：一看时间和地点。生：二看人物和事情。生：三看动作和表情。生：四想对话和心理。师：很棒，然后想象编写出合理的故事：原因经过和结果，通顺连贯写完整。师：下面我们进行分组讨论，交流图画中展现了怎样的有趣的故事？记住首先增画好动物内容，然后再编写出合理有趣的故事。生：讨论，交流。师：巡视指导。我们要针对所添动物本身的特性，赋予一定的人格特点。也就是可以运用拟人化的手法进行写作。比如猪在我们印象中是一个什么形象？生：好吃懒做。师：是的，猪在我们的印象中是一个特别懒惰的形象。我们在描述这张图片的时候，可以采用拟人的修辞手法进行描述。什么是拟人手法呢？拟人手法就是是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物赋予人的动作与感情。比如有同学在画中画了一头猪躺在树下睡觉，我们可以充分发挥我们的想象力说是这头猪懒懒地躺着，动也不动，刚才长颈鹿喊他跑步，他说想睡觉，不想去跑步，就又懒懒地躺了下去……生：全班交流。师：同学们在做添图写话时，想象力丰富，如果把刚才大家的口头交流写下来就是一篇篇很好的文章啊！现在大家赶快拿起你手中的笔，完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“欢乐的大自然”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 欢乐的大自然——添图写话 1.添上自己想要的小动物。 ①采用拟人的修辞手法进行描述。 2.生动描绘所添的动物故事 ②针对动物本身的不同特点，可以 童话式的形式进行描述。（好吃 懒做、机智勇敢、老奸巨猾……）第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
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